2021[优秀班主任案例]优秀班主任教育案例.doc

《2021[优秀班主任案例]优秀班主任教育案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021[优秀班主任案例]优秀班主任教育案例.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021优秀班主任案例优秀班主任教育案例优秀班主任案例优秀班主任教育案例优秀班主任案例及分析优秀班主任案例及分析班主任工作对我而言是有喜有忧，有笑有泪。其间的酸甜苦辣只有自己知道，当然更多的是成功的喜悦。刚踏进学校的大门就担任了班主任的工作，这是个较有难度的挑战，也是锻炼自我的绝好时机。它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。班主任工作的核心是班级管理，而班级管理的核心则是后进生的转化，转化后进生是班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是我们每一个教育工作者义不容辞的神圣职责。案例：记得2003年的时候，我在本乡的下滩小学任教，

2、接任六年级语文，并兼该班的班主任。当时班上有个学生叫王明登，是学校里有名的“调皮鬼”，人称“本拉登”，真让人头痛。他上课要么左顾右盼，扰乱他人学习，要么神情漠然，人在教室心在外；下课则像脱缰的野马，满教室、满校园乱跑乱闹；经常不做作业，各门功课成绩都极不理想；与同学、科任老师也经常闹矛盾，甚至搞些恶作剧，曾经有一次因为不做作业，数学老师（女教师）批评了他，竟然把数学老师自行车胎给放掉瘪了。同学们都嫌弃他，老师更是讨厌他。每天不是学生就是科任老师向我告他的状。面对这样的学生，其实我也心里没底,凭着多年的班主任工作经验，我试着从以下方面入手：首先，我想，对这样的学生晓之以理、动之以情，先解决他的思

3、想问题。于是，试探着找他谈话，给他讲学习、做人的道理，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他口头上答应了，但行动上却进展不大。 后来，我便加强攻势：一边与他玩一边与他交流讨论生活，进而讨论学习，不动声色地教他遵守纪律，学会与他人相处，努力学习，做一名好学生。上下学包括假期只要在路上遇到他，我就有意识地先向跟他打招呼；活动时，我有意识地和他接近，和他谈心；使他处处感到老师在关心他、信赖他。通过几个星期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，各科测试成绩都较之前有较大进步，与老师同学之间的关系也大大改善了。教数学的尚老师还多次在我跟

4、前夸他。其次， 除了在思想上教育他，感化他，还要提高他的学习成绩。因此我又特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的平时和他关系好的同学杨学嘉跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，要使王明登彻底进步。该同学十分乐意地答应了，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。课堂上，一些简单地问题我就给他机会让他回答，增强了他学习的自信心。只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励。当他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励王明登说，他这些成绩的取得，也离不开同学们的帮助，特别是杨学嘉同学的帮助。从此，王明

5、登同学纪律上更加遵守了，学习更加努力了，而且在老师和同学的心目当中成了一名好学生了，六年级升学考试中还以语数英总分248的好成绩考取了糜滩中学。最后，从王明登同学的身上我深刻地认识到：现代社会的老师，不光要给学生传道授业，而且在此同时，既要情理相融，做学生的良师益友，对学生的缺点错误给以宽容，又要因材施教、循循善诱，更要对其的点滴进步及时的给以表扬、激励，赏识教育对王明登的教育功不可没。案例分析：一、情理相融，做学生的良师益友班主任应是学生的良师益友，应宽容以待。在高年级学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与王明登同学从晓之以理，动之以情的

6、交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是他的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！人非圣贤，孰能无过？所以，我们应宽以待人，容人之错。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。二、生生相助，友情感化效果佳对一个后进生来说， 同学的帮助是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的

7、时候太严肃而接受不了。因此，我让他与其他同学交朋友做起，和好朋友一起坐，让他感受好朋友对他的信任，感受到同学是自己的好朋友。让他感受到朋友给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化差生工作中就能达到事半功倍的效果。王明登同学生生相助、友情感化的例子效果颇佳。三、因材施教，赏识教育莫轻视每个后进生的实际情况是不同的，班主任要深入了解、弄清学生的行为、习惯、爱好及其学习差的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，及时给以表扬、激励。王明登同学的情况比较特殊，主要是正值青春发育期，自制力较差。因此，我就以爱

8、心为媒，爱他如子，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，让他感到老师的关心、重视，用关爱、赏识唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而迎头赶上，成为品学兼优的学生。 班主任面对的学生是不一样的，每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要针对不同的学生、不同的问题在最合适的时候，用最恰当的方式缔造孩子们成长的“精彩”，同时，让我们自己也深深的陶醉在教育给我们带来的快乐之中！班主任优秀案例我刚接三年三班时，心情很不好，因为那是一个拼盘班。全班学生就像一盘散沙，懒懒散散，毫无纪律性可言，而且学习习惯也一点

9、都不一样，有时语文课上经常出现二声部。而且在这个班级里，还有几个特别调皮捣蛋的学生，他们的所作所为，令我头疼，尤其是那个叫管健涵的学生。他整天吊儿郎当的，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，经常与别的同学打架；作业做不完整，书写相当潦草天天都有学生向我告他的状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为主，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉

10、得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！外打工，只有母亲在身边，并且他不肯听从母亲的教导，做事我行我素，经常受到妈妈的批评和挨打。同时我从父母亲的讲述中了解到管健涵是一个十分倔强的孩子，威胁他，强迫他，不会有丝毫作用。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里怨恨父母亲，认为父母亲对他的关心不够。针对他的这一想法，我列举了父母亲关心、疼爱他的许多事例，让他逐渐打消对父母亲的怨恨，并且耐心给他讲一些道理。我还常常找他聊天，想法设法跟他交朋友，尽量找一些他感兴趣并且能做的事让他去做。虽然开始时没有什么见效，但我总在心理激励自己，只要我有耐心教育，

11、他肯定会改变的。直到有一天晚上，我接到一个出乎意料的电话，竟然是管健涵同学打来问我今天的作业情况。当我听到他说“老师，今天有什么语文作业，我忘记抄了。”这句话时，我心里一震，有好一会儿说不出话来。我意识到管健涵同学正在逐渐改变自己。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。案例分析一、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，

12、正确引导，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；找一些他感兴趣并且能做的事让他完成，让他感到老师的关心、重视用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。二、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。让我们携起手来，使每一位后进生都能沐浴在教师的关爱之中。 小学班主任德育案例日期：2009-05-21 第 7 页 共 7 页