2021[影子]影真正的结局官方.doc

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1、2021影子影真正的结局官方影子影真正的结局官方影子一教材分析本文文句浅显易懂，是一首充满童趣的儿童诗。作者用儿童化的语言，讲述了孩子们眼中的影子现象。如影子常常伴随我们的左右，就像常跟随我的小黑狗，我的好朋友。学课文时，应鼓励孩子大胆地提问，学了课文，也应鼓励学生继续提出问题，从而激发学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。我会写中的三个生字飞、马、鸟中，笔画竖折折勾是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。我会说，是用我的（）面是（）来介绍同学，只要分清方位，应不成问题。教师可利用拍手操进行方位强化练习。二预设目标1能流利、有表情地朗读、背诵课文。2会正确认读影、前、后、常、跟、着、

2、黑、狗、它、朋、友，会正确书写飞、马、鸟。认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。3通过对影子现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。三教学时间2课时四课前准备将四盏灯挂在教室四角，.课件。第一课时教学要求1能流利、有表情地朗读、背诵课文。2能正确认读课文中的生词。3通过对影子现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学过程（一）游戏激趣组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。（正音：影yng子）（二）学习课文1有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？师背诵课文。哪句话你觉得很有趣？根据学生回答正音。常常（chng）、跟（gn）着（zhe）

3、、朋（png）2比比谁先背出来。用各种形式练习背诵。3试读课文。4用各种形式练读课文。（三）质疑探究1学生质疑（预设：A影子为什么会有时在前，有时在右，有时在左，有时在右？B为什么说影子像条小花狗？影子是我的好朋友？）2自由探究挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的影子），进行研究。3交流汇报（四）理解的基础上再次有表情地朗读课文。（五）读词语大屏幕显示：影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友各种形式认读词语。第二课时教学要求：1能正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，会正确书写飞、马、鸟。认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁

4、、小字头、宝盖头。2激发学生课外继续探究的热情。教学过程（一）朗读课文（二）认读生字1各种形式认读词语。2分开词语，各种形式认读生字。影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友3偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。4学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。5找偏旁游戏将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。（三）课间操拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。生：下面拍拍。师：前面拍拍。生：后面拍拍。（四）小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，

5、啄木鸟的鸟。如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说的又快又对。（五）写字练习1教学新笔画竖折折钩。2学生根据书上的笔顺自学笔顺。3交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。4写字练习，提醒学生写字姿势要正确。（六）继续激趣，引导探究1激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？）2引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。影子由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页