2021[小学数学第一册《分类》教学设计]新概念英语第一册教学设计.doc

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1、2021小学数学第一册分类教学设计新概念英语第一册教学设计执教：河北省玉田县实验小学 江会书;                 教案设计：河北省玉田县教育局教研室 陈长胜;                 河北省玉田县实验小学 江会书;   &nbs

2、p;             指导教师：河北省玉田县教育局教研室 薛玉春;                 河北省玉田县实验小学 黄振玲;               &

3、nbsp; 教学内容：教科书38页、40页练习六13题;                 教学要求：;                 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。;     &

4、nbsp;           2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。;                 3.培养学生合作交流的意识。;              

5、;   4.让学生体会到生活中处处有数学。;                 教学重、难点：学会物体进行分类方法。;                 教学具准备：;        

6、         1.录像;                 （1）商场外景镜头;                 （2）商场物品远景镜头（依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类）; 

7、                （3）商场物品近景镜头;                 柜台物品;                

8、; 售货员正在摆放文具;                 显示摆放结果;                 2.商品柜台及相应物品。;            &n

9、bsp;    3.学具袋（6袋不同的物品）。;                 教学过程（）：;                 一 、创设情境，探求新知        

10、;          1.感知分类。;                 （1）播放录像 商场外景镜头。;                 （2）播放录像 商场物品远景镜头。; &n

11、bsp;               提问：你看到了什么？发现了什么？;                 通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。;            &nbs

12、p;    引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。;                 从生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使叙述在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。;             &nb

13、sp;   2.明确分类。;                 （1）播放录像;                 商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。）;   

14、;              提问：你看到了什么？发现了什么？;                 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。;              

15、;   揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）;                 学生结合所看录像说说什么是分类。;                 通过学生观察，进一步体会分类的意义，分类使生活更方便了，同时感受到在我们的生活周围就

16、有数学。;                 （2）猜一猜;                 继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层？使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。;        &

17、nbsp;        通过学生观察、猜测、思考，进一步理解并学会分类，体验成功，增强学习数学的乐趣。;                 二、巩固发展，体验分类。                 

18、1.摆一摆。;                 出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。;                 学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。; &nbs

19、p;               调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。;                 2.分一分，完成做一做。;            

20、;     （1）教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。;                 为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。;                 （2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。;

21、                 通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。;                 小组活动，培养学生合作学习的意识。;          &nbs

22、p;      （3）汇报交流;                 教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。;                 3.练习，练习六13题。;    &nb

23、sp;            （1）第1题;                 启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？;                

24、（2）第2题;                 指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。;                 启发说出：前、后4辆车是同一类的。;         &n

25、bsp;       （2）第3题;                 教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。;                 通过学生独立练习，加深对分类的理解和体验，同时渗

26、透集合思想。;                 4、补充练习;                 每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。;                 补充练习是对所学知识的综合练习，使学生体验分类的技巧。;                 三、全课小结（略）第 10 页 共 10 页