2021[日新又新我常新教案]日新又新我常新导入.doc
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1、2021日新又新我常新教案日新又新我常新导入日新又新我常新教案日新又新我常新导入 第五课第一框日新又新我常新 张培俐 龙港实验中学 点击下载:本课课件 一、链接新课标 新课标对本课的教学内容提出如下要求:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。” 二、教学总体设想及依据 利用故事、活动创设教学情境,使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长,学会用全面的、发展的观点认识自己,不断弥补不足,完善自己。在整个教学过程中,力争通过情境引发学生思考,在课内给学生提供展示自己的机
2、会。 三、本教案的特色和风格 以活动为载体,使学生在活动中体验、感悟,在动中学,在动中悟,在悟中成长。 四、教学目标 知识目标 懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既要看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。 能力目标 能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。 情感、态度、价值观目标 认识自我、悦纳自我、完善自我,注重自我整体形象。 五、教学重点和难点 全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义,故是重点。初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是
3、教学的难点。 六、教法及教具 教法:故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。 教具:多媒体。 七、整体板书或课件流程设计 八、课时:l课时 九、具体教学过程 课前播放歌曲小小的我,让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺利导课作铺垫。 导入新课: 在上课之前,老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事,喜欢听故事吗,喜欢就鼓掌!有请某某同学。 故事引入。(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。) 森林中要举办“大”比赛,老十走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨
4、石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?” “不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。 教师 :同学们听了这个故事后有何感想?你觉的青蛙可怜吗?为什么可怜? (学生回答,引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。) 教师:青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见,认识自己是多么的重要。可以说,一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们,你们认识自己吗,也许很多同学会说,世上最了解自己的
5、莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天,我们就以自我认识为话题,和大家一起聊一聊,好不好。 自我新认识(板书) 活动一 猜猜我是谁 发给学生表格,让学生填写510句描写自己的句子“我是”,不必具名。 猜猜我是谁 我是 _; 我是 _; 我是 _; 我是 _; 我是 _; 将表格收回,请学生随机抽取,念出其中的句子。大家一起猜是谁写的,并请说出理由。 (在学生表述理由时,教师引导学生发现真正要表述的“我”,必须从外在和内在加以认识,这才是比较完整的“我”。) 教师总结: 对“我”的认识,既
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