2021《北京》-郝云北京北京.doc
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1、2021北京|郝云北京北京北京|郝云北京北京 北京教学设计之四安徽省芜湖衣红小学陈 萌 教学目标:1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。2、激发学生热爱首都北京的情感。3、能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢部分。教学准备CAI.课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。教学过程:一、谈话导入。1、.课件出示北京行政图。 今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。2、板书课题,齐读课题。二、初读课文,学习生字。1、同学们把课文试着读一遍,并划出生字。2、读准生字的字音,再将生字连成词读一读。(出示词语)3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。4、全体齐读词语。三、再读课文,
2、理解新知,指导朗读。(一)再读课文。1、你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?2、请一位小朋友来试一试,老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?3、说说看,他读得怎么样?4、指导:读书要声音响亮,有感情,要读准字音,要注意停顿。(二)理解课文,指导朗读。1、教学第二自然段:(1)点击.课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。(2)说说你看了什么?(3)教师范读第二自然段。(4)你读懂了什么?有什么不明白的问题? 解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。(5)小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。2、学生自主学
3、习第三自然段:(1).课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。(2)先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题。(3)学生分四人一小组自学讨论。(4)分小组汇报讨论结果。 解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。(5)分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“最佳朗读奖”。3、教学第三自然段,拓展知识。(1)集体朗读第四自然段。(2)点击.课件,播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。(3)自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。(4)当回“小导游”:分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击.课件,配上相应的图画。“旅客” 有问题,也可以向“导游”提问。(5)评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。四、课外延伸。北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。五、集体配乐齐读全文。 北京教学设计 北京教学设计由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页
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