2021[雪地里的小画家教案教学设计] 雪地里的小画家的教学设计.doc

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1、2021雪地里的小画家教案教学设计 雪地里的小画家的教学设计雪地里的小画家教案教学设计 雪地里的小画家的教学设计_雪地里的小画家教案教学设计石屏县异龙小学 李佳教材分析：雪地里的小画家是人教版小学语文一年级上册的第17 课，本课是一篇韵文，诗句节奏鲜明，音调和谐。作者采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，介绍青蛙要冬眠的知识。全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗

2、、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学过程：一、导入1、今天我们继续来学习第17 课雪地里的小画家（齐读课题2 遍。）2、教师强调：课题告诉了我们这是什么地方？雪地里有谁？（“小画家”）。那请你说一说，雪地里都来了哪些小画家？（指名答，依次在黑板上出示动物图片）二、巩固字词。1、今天这些可爱的小画家还给我们带来了许多生字宝宝，大家还记得他们吗？（复习生字“抓气球”）2、咦，淘气的生字宝宝居然跑到了词语里，大家有没有信心把这些词语读准确呢？ （自由读齐读）三、理解感悟，品读课文（一）学习一、二句1、用自己喜欢的方式读课文。2、读得真不错，谁愿意再来给老师读读课文的1、2 行

3、？（指名读）3、李老师突然发现，自己太粗心了，刚刚的这两行课文里，老师好写少了一点东西，你能帮老师找出来吗？（少了感叹号）4、那现在老师就要考考大家了：这句话中的感叹号要表达的是什么样的感情呢？5、是呀，下雪了大家当然开心啰。那现在老师就带同学们到雪地里去看看吧！（出示雪景图）6、大家多开心呀！那这句“下雪了！”该怎么读呢？（感受快乐，指导朗读）7、大家快乐的喊声把谁也吸引来了？（教师引读第二句）8、课文里为什么要说“一群”小画家，而不说“一个”小画家？（二）学习三、四句1、老师现在特别想知道这四位小画家们分别画了什么。你们愿意帮老师到课文里找一找答案吗？ 那现在就请你轻声地读一读课文，想一想

4、哪些句子里有老师想要的答案，就在这些句子的下面画上横线，然后赶快举手通知老师，好吗？（行间巡视，相机出示课文的第三句）2、指名上台玩游戏：“找朋友”（在动物图的右边贴上对应的脚印图）。老师问：小鸡（小狗 ）画什么？3、小动物们的画多逼真呀！咱们班的小朋友画的画肯定也特别棒。那谁来说说，你平时是怎样画画的？那这些小动物又是怎样画画的？6、是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画。所以就连作者也用佩服的语气写到“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。” （出示第四句话，指导朗读。）（三）、学习第五句1、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，可有的动物朋友却没有来参加，它是谁呀？（出示第五句，指读“青蛙为什么没参加？”）2、青蛙为什么不来画画呢？3、原来青蛙在冬眠呢，我们可不能打扰它。所以咱们读这句话的时候要轻轻的哦。（指导朗读“他在洞里睡着了”）4、还有哪些小动物和青蛙一样冬眠?( 进行仿句填空练习)四、达标深化1、配乐朗读课文，注意读出感情。2、看板书试着背诵课文3、完成课后练习。（读读连连）五、欣赏儿童诗雪地给我拍照了第 4 页 共 4 页