2021【《〈呐喊〉自序》 4】呐喊 自序.doc

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1、2021【呐喊自序 4】呐喊 自序</Script> 学习目标： 1、了解鲁迅的思想发展过程 2、理解.写作呐喊的缘由及命名为“呐喊”的原因 3、学会从关键的词句入手分析解决问题 学习重点： 1、抓住作者介绍呐喊这条线索，理清脉胳。 2、小说集命名为“呐喊”的含义 3、学会从关键词句入手分析解决问题 教学时数: 两课时 教学过程及步骤: 第一课时 一、导入新课： 现代社会信息量特别巨大，知识浩如烟海，我们在获取知识的时候必须有所选择，不可能把每一本书都看一遍，要想了解一本书的内容，就要看书前面的序言，序言有的是作者请别人写的，它可以告诉我们书的内容，有的是作者自己写的，它可以

2、告诉我们写书的宗旨和经过。今天我们就来学习鲁迅自己为他的小说集呐喊写的序言呐喊自序。 二、介绍课文出处并释题： （参看注释1）初中时学习过故乡、一件小事、社戏、孔乙己等小说都选自鲁迅先生的同一个小说集呐喊。呐喊一共收集鲁迅小说14篇。呐喊是鲁迅的第一部小说集。本文是这部小说集的序言，鲁迅在这篇序言中，通过回顾自己从19世纪末到五四时期的经历、自己的思想发展和探索救国救民道路的历程，说明了.写作呐喊的缘由及呐喊的主题，也反映了作者的观点。 介绍序言知识（结合课本P66页），强调“自序”一般多说明写书的宗旨和经过。 三、朗读课文，整体感知。 既然“自序”一般多说明写书的宗旨和经过，那么鲁迅写呐喊的

3、宗旨是什么呢？“呐喊”是大声呼喊助威的意思，由此看来，鲁迅先生也是在给人助威的，那么他是在给谁助威呢？请从课文中找出依据。 “在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了，但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。” 他是在给这些猛士呐喊助威，那么，这些猛士又是什么人呢？鲁迅先生又说，他的呐喊只是“聊以慰藉”、“使他们不惮于前驱”，为什么猛士“前驱”还会害怕？他们是在什么样的情况下前驱的？ （简单介绍时代背景：突出三点。A、自鸦片战争以来，中国封建社会已经走向崩溃，屡受列强的侵略而无力抵抗。但是几千年封建传统思

4、想的惯性，使中国社会各阶层不能正视现实，不能接受西方现代文明的优势地位，不愿从思想、文化等精神方面反省中国。B、中国漫长的封建统治，使国民在精神上受到极大的压抑和毒害，造成民众的愚昧、麻木和冷漠。C、中国近代的改革，一直都是不彻底的，这使许多先驱者感到失望甚至绝望，于是沉沦下去，有些人逃避现实，在辉煌的古代盛世寻求安慰，有些人沉湎于声色犬马中医学专用自己，甚至走向了反动。虽然变革总是受到挫折，但是还有许多人在奋斗。越来越多的人像鲁迅一样，认识到思想救国才是根治中国现状的良药。他们纷纷从西方现代思想中寻找药方。于是出现了“新文化运动”。.写作呐喊这一时期，正值“五四”新文化运动高峰，经历了对中国

5、长期深刻观察和思考的鲁迅，“多取材于病态社会中不幸的人们，意在揭出病苦，引起疗救的注意”。） 猛士们为什么会是“寂寞”的呢？“寂寞”这个词在文中出现好多次，把它们找出来。 （1）所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光又有什么意味呢。 （2）这是怎样的悲哀啊，我于是以我所感到者为寂寞。 （3）这寂寞又一天一天长大的起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂了。 （4）只是我自己的寂寞是不可不驱除的，因为这与我太痛苦。 （5）后来也亲历或旁观过几样更寂寞更悲哀的事，都为我所不愿追怀。 （6）至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再传染给也如我那年轻时候似的正做着好

6、梦的青年。 鲁迅先生的“寂寞”是什么意思？也就是他所感到的（“凡有一人的主张，得了赞和是促其前进的，得了反对，是促其奋斗的，独有叫喊于生人中，而生人并无反应，既非赞同，也无反对，如置身毫无边际的荒原，无可措手的了，这是怎样的悲哀啊，我于是以我所感到者为寂寞。）由此可见，先生的寂寞正是叫喊于生人中，而生人毫无反应的悲哀。那他为什么会有这样的感觉呢？ 四、分析课文第一部分（110：鲁迅探索救国救民道路的思想发展历程）。 1、齐读第一节思考：这里“梦”指的是什么？ 明确：指作者年轻时候的理想和追求。 2、为何理想叫做“梦”呢？ 明确：由于这些美好的希望、理想都未能实现，所以后来回忆起来，就如同梦幻一

7、般。未能全忘的一部分便成了呐喊的来由。 3、年轻时的鲁迅曾做过哪些梦？ 提示：梦的产生是与作者的生活经历、思想发展密切联系、相互影响的。我们先来看文中叙述了作者怎样的生活经历，思想又是如何发展的呢？阅读110节，找出地点并概括其生活经历和思想发展。 （1）绍兴侍亲疾看透世态，想走异路 在绍兴的四年，服侍久病的父亲，几乎是每天出入于质铺和药店，并寻找药引。 这段生活经历，让鲁迅看见世人的真面目，于是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。 我们结合鲁迅的家庭情况来看。鲁迅幼时家庭经济比较宽裕，家里有四五十亩水田，并不愁生计。但十三岁那年，家庭突遭变故，祖父因科举案件下狱，继之而来的是父亲患了重病，家

8、庭陷入困顿，只得靠典当衣服首饰来换钱给父亲治病，在侮蔑里接了钱，昔日闰土眼中的“少爷”遭到了别人的歧视与白眼，倍感人间的冷漠，看透世态炎凉，于是想走异路，产生了第一个梦“学洋务”。 （2）南京求新知选择学医，救民报国 在洋务学堂，鲁迅所学课程有：格致（物理、化学）、算学、地理、历史、绘图、体操，并且看到了一些生理卫生之类的书。这些知识与作者在三味书屋中所学的四书、五经中的孔孟之道相比较，都是新知识，因此在洋务学堂作者主要是探求西方新的知识，可概括为“求新知”。这些新知识使作者渐悟中医是骗子，知道西方医学能维新，于是去仙台学医，“救治像我父亲似的被误治的病人的疾苦，促进国人对于维新的信仰。”因此

9、我们可概括为“选择学医，救民报国”。 （3）仙台攻医学领悟要著，弃医从文 在仙台，作者主要攻读西方医学，初中学的藤野先生就是对仙台学医生活的回忆，作者回忆了最使他鼓舞，最使他感激的藤野先生。学医之梦很美满。为什么又动摇呢？ 明确：原因是看时事画片。时事画片的内容是日本人杀中国人，围观的是自己的同胞，这场景使鲁迅受到极大震动，他为麻木得受人欺侮、任人宰割而不自知的同胞感到激愤和悲哀，这使鲁迅的学医之梦彻底破灭，以此为转折，树立了新的梦想，提倡文艺，开始了新的人生，去东京，进行最初的文学活动。（领悟了要著，弃医从文。） （4）东京搞文艺悲哀寂寞，深刻反省 在东京，鲁迅为搞文艺从事了许多工作，文中主

10、要叙述了办杂志新生。新生的结局如何？（并未出版） 新生的失败，给鲁迅以沉重的打击，看见自己“决不是一个振臂一呼应者云集的英雄”，感到如置身毫无边际的荒原的悲哀。 明确：客观原因：国民精神麻木，群众不觉悟，对于呐喊，既非赞同，也不反对。 主观原因：对自己寄托希望过高，认为自己是英雄，思想不切实际，青年人特有的狂热病。满怀信心，满怀希望地办杂志，一旦希望破灭，那失望也是很深，很痛苦的。为了驱散这种痛苦与寂寞，鲁迅采用了种种医学专用法，沉入于国民中，回到古代去，于是去了北京S会馆抄古碑。 从作者的生活经历中我们可以看出，作者年青时的梦想共有三个（好梦），一个是通过学洋务来就国，即洋务救国梦；一个是通

11、过学医来拯救像他父亲一样的病人，并在战争时去当军医，即学医救国梦；第三是想通过文艺来唤醒麻木的国民，即文艺救国梦。从作者的梦想中我们可以看出，一直贯穿在作者梦想中的是他那一颗救国救民的热心，作者这种忧国忧民的思想我们应当很好地体会。三大梦想的破灭使作者陷入了无边的寂寞中，如何理解作者的这种寂寞呢？ 作者的这种寂寞并非真的无聊，也不是无事可做，而是一种“不特没有人来赞同，也还没有人来反对”的孤独，是爱国者报国无门的忧愁，是先行者曲高和寡的悲哀，更是思想者穷天究地的反省。“吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。”这种寂寞是作者对黑暗统治的反抗，对麻木国民的当头棒喝。在寂寞中作者深刻反省，从而克服了对自己寄望过高、思想不切实际的青年人特有的狂热病，为他以后团结众人，从事“韧”的战斗奠定了基础。 五、布置作业： 1、熟读课文，把握全文主旨。 2、找出文中的关键句子并理解其含义。 &第 8 页 共 8 页