2021《动物过冬》教案教学设计-动物过冬教案.doc

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1、2021动物过冬教案教学设计|动物过冬教案动物过冬教案教学设计|动物过冬教案_动物过冬教案教学设计教学模式：（1）激情导入创设情境抓全篇，重在激发动机；（2）初读课文强化情境，初步理解字、词、句；（3）精读课文凭借情境品尝语感，领悟课文精华。（4）拓展运用积累内化，迁移练习。理论依据：1.根据脑科学的研究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；而大脑右半球则负责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动。2.从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在，对儿童主观意识发生作用进行的，儿童的意识同样是由客观存在引起的，是以客观物质世界

2、为源泉，通过形象进入儿童的意识的。3.从心理学看，任何一堂课，任何一位老师上课，都显现出一种自然的情境。师生处于这种片段状态的一系列情境中，或在较长的时间内，或在某一短暂的时刻，这种情境都会作用于师生双方的心理，影响师生实现教与学目的的行为和力量。这种自然情境可以是使主体对情境获得心理的满足而产生正诱发力，促进目的的实现。小动物过冬第二课时教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2、能用“常常”说一句话。3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。教学难点：道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把

3、小动物过冬的方式表演出来。教学准备：头饰、小黑板、多媒体课件教学过程：一、导入新课1、 师：小朋友，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了，今天我们继续来学习19课小动物过冬（齐读课题）。上节课，我们认识了3位可爱的动物朋友，它们是谁呢？（生回答）2、 师：它们是小燕子、小青蛙和小蜜蜂。不过啊，它们说了，只有我们小朋友顺利闯过老师手里的字词关，它们才肯闪亮登场。同学们，你们有信心吗？3、 师：好，下面让我们顺利进入字词关。（出示词语）强调坐姿（指名读 开火车读 齐读）4、认是认识了，三个小动物说还不知道你们会不会写？下面拿出本咱们来随机听写几个词。 强调写字姿势（抽几

4、名老师看，同桌互相看，有错的立即纠正。）5、恭喜我们同学们能闯关成功，下面让我们用热烈的掌声请出这三位可爱的动物朋友，欢迎它们光临我们今天的课堂。它们是（大家一起说，师贴图）对有专吃害虫的小燕子、保护庄稼的青蛙还有勤劳的小蜜蜂。二、图文结合，理解课文（一）第一小节复习1、 上节课我们已经学了第一自然段，通过学习我们已经知道，它们三只小动物是什么关系吗？（板书：好朋友）2、师：哪个句子能看出它们是好朋友呢？（生齐读）师：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（师边说边点出：常常唱歌跳舞快乐）同学们，你能给“常常”找个近义词吗？（经常）3、同学们，你们有好朋友吗？你们常常在一起干什么呢？你能用这

5、个句子说一说吗？（师出示）和 是好朋友，我们常常在一起 。和 是好朋友，他们常常在一起 。4、你们和好朋友在一起可以干那么多事情，你们觉得开心吗？5、让我们一起读第一小节，把你的快乐带给大家。（二）讲读第二小节1、师：三只小动物就这样开开心心地生活着。日子过得很快，一眨眼秋天到了，秋风起了，天气渐渐凉了。（播放图画）一天，三只小动物聚在一起干什么呢？（指名读第二小节）商量：交换意见，想办法。2、（生交流）师：同学们，这三只小动物遇到难题能一起商量，可以看出他们三个真是（好朋友）3、谁能有感情地读读第二小节呢？再齐读。（三）讲读第三至八小节1、小朋友，你们想不想听听它们是怎么商量的呢？（想）好，

6、请你们听清楚老师的要求：自己认真读一读37小节。想想小青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎么过冬的，把描写它们怎样过冬的句子用直线划出来，划好后和同桌再一起读一读你们划的句子。2、生自读37小节，师巡视。3、（生自读完毕）那我们先来看看小燕子是怎么过冬的？谁来说说你的好朋友小燕子它准备怎样过冬？（师发准备好的头饰）（出示第三小节）生戴上头饰看着大屏幕说师：小燕子是怎样过冬的，你们听明白了吗？小燕子是飞到南方去过冬。（师板书：飞到南方）那么小燕子为什么要飞到南方去呢？生：因为南方暖和，还有很多虫子。师：等到明年春暖花开的时候，再飞回来。师：哦，原来是这样，小燕子飞到暖和的南方去过冬，肯定会很开心的。谁来读好

7、这一段呢？（把红字读好就能知道小燕子为什么去南方过冬了。）（指名读）5、哪些小朋友想当小燕子的，我们站起来一起读。（想当小燕子的学生齐读）齐读第三小节。6、换个句式你会说吗？（因为所以）（之所以是因为）7、师过渡：大家说得真好！每年秋天，小燕子就会成群结队地飞过高山，飞过大海，飞到遥远的南方去过冬。好朋友小燕子就要去南方了，你想对它说些什么呢？ （一路平安、早点回来）8、小燕子飞到南方去过冬了，它不用担心寒冷的西北风了，那么它的好朋友小青蛙怎么办呢？刚才你们划了哪些句子，谁来勇敢地做只小青蛙，说给大家听听。9、（师发青蛙头饰，生读第5自然段）师：青蛙准备吃得饱饱的（点出），过两天钻到泥土里去，

8、再好好睡上一大觉。（点出）。青蛙准备（板书：钻进泥土）10、青蛙说：等来年春天，再出来找虫子吃。你们知道来年的 意思吗 ？（出示课件：明年、第二年）11、（出示冬眠图）你们看，这就是在泥土里睡大觉的青蛙呢！看它舒服吗？哪些同学们愿意做只舒服的青蛙，请你们站起来舒舒服服地读一读。12、那么小青蛙的过冬方式小燕子知道吗？它是怎么问的？（生读问话）13、小燕子称呼青蛙是青蛙哥哥，可以看出小燕子怎样？（有礼貌）小动物都这么有礼貌，我们小朋友在平时的生活中更应该有礼貌了。再请你们读读小燕子的问话，你们觉得小燕子对青蛙怎样？（很关心，也很担心）对了，小燕子非常关心它的好朋友。谁来读一读呢，读出小燕子的关心

9、。（指名读，齐读）同桌一个做燕子，一个做青蛙，自己练读这组对话。（指名一组同桌读对话。）14、男女生对读。（女：小燕子。男：青蛙。）15、师：小青蛙可真聪明啊，再也不用担心会挨饿了！好了，现在小青蛙不用担心了，那么小蜜蜂呢？16、老师请这两组小朋友读燕子的话，这两组小朋友读蜜蜂的话。17、小蜜蜂是怎样过冬的呢？（生交流）出示第7自然段，点出：藏在蜂巢里 板书：准备粮食（出示图片）勤劳的小蜜蜂早就采了许多蜜，冬天它可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。18、师：你们准备怎样夸夸这只小蜜蜂呢？19、小朋友，学到这里，我们想到了一年级时学过的什么课文，里边的那种小动物也是这么勤快呢？（蚂蚁和蝈蝈中的蚂蚁）它们都是

10、勤劳的小动物。20、过渡：小蜜蜂也让它的好朋友放心了，它们可高兴啦！但是这三个小动物要分开了，又是多么舍不得啊，于是它们有了一个约定。（让我们拿起书一起读最后一小节）在一起“商量”过冬，表现了它们的互相关心；“约定”第二年春天再相见，表现它们友谊很深。（情深似海）21、师述：明年春天到了，青蛙先从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。接着，小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久，小燕子也从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。（播放画面）再次读最后一个自然段。三、表演诵读，加深理解。1.这是个非常有趣的故事，它不仅生动地介绍了有关动物过冬的 过程，而且表现了小动物之间的

11、相互关心。那么下面这个空你会填吗？（人无远虑、必有近忧）2.文中三个可爱的小动物给我们留下了深刻的印象。下面请小朋友戴上自己的头饰，四人一组，分好角色，加上适当的动作来演一演这个故事。（站起来，做动作）3.指名表演。评价（先鼓励，再说缺点）有时间的话再请一组。四、拓展深化，丰富知识。1、小朋友，通过今天的学习，我们知道了三种小动物的过冬方式。下面我们来讨论一下，哪些小动物的过冬方式和它们一样呢 ？（指板书）A、先看燕子：燕子是飞到南方去过冬的的，这种随着季节的变化而不断迁移的鸟类叫作侯鸟。这种过冬方式叫作：迁徙（板书：迁徙）你还知道哪些动物也是和燕子一样过冬的吗？丹顶鹤（天鹅）、大雁、野鸭、黄

12、鹂、杜鹃B、像青蛙一样冬天吃饱后睡上一大觉，这种过冬方式叫作：冬眠（板书：冬眠）。你还知道哪些动物是冬眠的吗？蛇 夜莺 黑熊C、那么有些是像蜜蜂一样准备了足够的粮食过冬， 这种过冬方式叫作：备粮（板书：备粮）还有什么动物也是这样的呢？小蚂蚁，小松鼠（出示适当的图片）2、同学们，大自然是神奇的，是美丽的，更值得我们去探索，去发现。还有好多种形形色色的动物，它们的过冬方式都不一样，老师这儿有点小资料，大家可以理解理解。（出示）3、通过学习和大家自己查阅的资料，老师相信大家也了解了很多，最后老师写了一首小诗，通过学习本课你会把它补充完整吗？（出示课件）填完读一读。（布置作业）课后把这首儿歌变成你自己

13、的儿歌给自己家人读一读好吗？五、总结：同学们，这三个小动物这节课和大家上的很开心，你们开心吗？（开心）它们希望我们同学之间就和它们一样做互相关心的好朋友，希望我们小朋友从小努力学习，学会仔细观察，长大后凭你的聪明才智去揭开大自然中的一个个奥秘。你们有信心吗？（下课）六、板书：19 小动物过冬燕子（图） 飞到南方 （迁徙）青蛙（图） 钻进泥土 （冬眠）蜜蜂（图） 准备粮食 （备粮）教学反思：学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。在本课的教学中，经过对小动物过冬学习活动的设计与实施，我对小学语文教学又有

14、了新的认识。一、初读：整体感知小动物过冬这篇文章的篇幅较长，如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢？在教学过程中我设计了三个教学环节：1、小动物请大家看动画片朗读欣赏，初步感知。2、让老师听听谁最快收到了礼物自由朗读，读通课文。3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识再读课文，朗读流利。学生有了一次听老师的范读、两次自己读的基础，接下来的课文教学就顺畅多了。二、学字：形式多样识字写字是低年级语文教学的重点，在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字开火车认读生字，读对了，生字就对你眨眨眼拍手读生字自由读词语，选一个读得最好的词读给大家听猜字谜请你当小老师提醒大家写生字时应注意

15、什么跟小老师一起书空描红练习等等各种各样的学字形式，寓教于乐，调动了学生学习生字的积极性。三、精读：设置情境凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。所以，在课堂上我首先让学生戴上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物，自然而然地引出第一自然段的内容：青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐；接着，我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的教学场景让学生判断，使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容：秋天到了，小动物该干什么了；而三至七自然段都是写小动物之间的对话，内容通俗易懂，主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟；最后一个自然段，我请学生发挥想象，小动物分别时会怎么说的？从而理解“约定”一词。四、积累：演课本剧课本剧的表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，进一步观察思考，提高说话技巧的过程。同时，根据小学生自我表现意识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，我让学生表演动画片。经过这节课的教学，我感到了自己教学上有许多需要改进的地方：如指导学生读书时读得不到位，读与说的训练不够扎实；在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。第 11 页 共 11 页