2021【38《孙悟空考小明》第一课时】 小明考了.doc

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1、2021【38孙悟空考小明第一课时】 小明考了 教学模式：1. 模式名称：“自主发现”课堂教学模式2. 主要环节：借助情境运用比较朗读课文尝试说话求异发现巩固深化3. 模式特点：利用现代媒体，创设情境，激发兴趣，以观察说话训练为突破口，以主动尝试学习为手段，有效地激发学生学习主动精神，培养学生的创造精神、创新思维、创新能力，全面提高学生看听说读写的能力。 教学目标：1. 学会本课七个生字，认识豹字旁，懂得“礼貌”、“再见”等词语的意思，会使用礼貌用语。2. 创设情境，引导学生观察说话，发展学生的思维和语言。3. 懂得要尊敬师长、尊老爱幼，做一个有礼貌的好孩子。 重点难点：1. 教学重点：引导学

2、生观察说话，发展学生的思维和语言，学会使用礼貌用语。2. 教学难点：激发学生主动地投入学习。“貌”、“谢”是本课生字教学的难点。 课前准备：.课件、生字卡片 教学时间：三课时 教学过程：一、 情境引入，揭示课题 1) (多媒体出示图片“孙悟空”) 小朋友你们看，这是谁？你知道它有什么本领？2) 孙悟空在天上看见小明，想考一考小明是不是有礼貌。今天我们学习的课文题目是孙悟空考小明。3) 小朋友，如果你是孙悟空，你会怎么考小明？（引导学生进行想象，启发思维）4) 那么，孙悟空又是怎样考小明的呢？请小朋友认真看图，大胆练说。二、 看图练说，.总结学法1. (多媒体出示图一)：（动画效果）孙悟空变成小

3、明的老师来考小明。2. 谁来说一说刚才看到的图？请几位学生说图意 （孙悟空摇身一变，变成小明的老师，小明看见老师说：“老师好！”老师说：“小明好！”）3. .总结学法：刚才几位同学都是先说什么？接着说什么？最后说什么？（先说孙悟空变成什么，再说小明怎么做，最后说孙悟空怎么做。）三、 学法迁移，继续练说1. (多媒体出示图二)：（动画效果）孙悟空变成小妹妹来考小明。2. 用刚才的方法自由轻声练说。3. 指名说、评议。学习“谢”，学会使用礼貌用语“不用谢”4. (多媒体出示图三)：（动画效果）孙悟空变成老爷爷来到小明家。5. 同桌互说。6. 表演,评议。学会使用礼貌用语“请”、“再见”。（通过主动

4、尝试练说，理清说话的顺序，培养说话能力。）四、 运用比较，求异发现（多媒体出示以上三幅图）1. 孙悟空三次考小明，这三次中哪些地方相同？ 都是考小明是不是有礼貌。 小明三次考试都考得很好，很有礼貌。哪些地方不同？ 考的内容不同图一：考小明尊敬老师图二；爱护幼小图三：尊敬老人 考的地点不同图一：学校图二；路上图三：家里 使用的礼貌用语不同图一：老师好图二；不用谢图三：请再见2. 小明考试合格吗？为什么？（小明在任何地方都很有礼貌。）学习“礼”“貌”（这一训练旨在让学生在求同、求异的比较和分析中，自我发现，自我.总结，.总结出无论在什么地方，遇见谁，小明都很有礼貌，体现学生的主体精神。）3. 如果

5、你是孙悟空，你怎么把结果告诉小明？（运用已有生活经验，启发想象。）4. 看图说说孙悟空是怎样把结果告诉小明的？五、 集中识字变成小妹妹老爷爷喝茶六、 初读课文，读通读熟1. 听课文录音，标上小节符号。2. 自由读，读通读熟。3. 指名读，齐读七、 指导书写“谢”“貌”第二课时教学要求：1. 进一步理解课文内容，知道要做个有礼貌的好孩子。2. 有感情地朗读课文。第三课时教学要求：1. 正确、流利地朗读课文，表演课文。2. 完成课后练习。注：本.教案为校“学模研模创新模”开课.教案，荣获一等奖。 38孙悟空考小明第一课时由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 4 页 共 4 页