2021一片小红叶教学设计_《香山红叶》教学设计.doc
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1、2021一片小红叶教学设计_香山红叶教学设计香山红叶教学设计教前准备教具:香山红叶的图片。教学环节设计第一课时一、导入新课,激发寻美兴趣。学生虎豹搜集香山红叶的图片。师:今天,让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。二、初读课文,初建美的印象。1.让学生读通顺、读流利,并可以把自己喜欢的句子多度几遍。2.有些比较长的句子,要多读一读,断句要合理,教师适当指导。3.想一想:香山红叶在脑海里留下了怎样的印象?三、深入精读,寻访红叶之美1.香山红叶究竟以什么吸引了作者?你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同?读一读,品一品。2.找出相关语句后,即可引导学生练习上下文,边读边谈边想。(1)先
2、请学生读,紧扣关键词语,然后谈感受。(2)在把感受带到课文深入地朗读,读出赞美之情。3.再读全文,颂红叶之美。1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。第二课时积累内化:1. 由感情地朗读全文,背诵文章最后一个自然段。2. 在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。迁移练习:1.识字写字2.读句子,体会引号的作用(小黑板出示)。3.在括号里填写恰当的词句,体会这些词语运用的妙处。他们会发现,第一个星期天到这里来时,山上还是( );第二个星期来时,这里却忽然变得( ),处处是“红花”一片了。红叶和青松,在这个特殊场合( )出来的一种( )的美,无形中创造了一个
3、奇特的“( )”。实践活动:1.课文文字优美,配上合适的音乐尝试配乐朗诵。2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。板书:秋天一到,像盛开的红花香山红叶 处处红花一片 奇丽多姿红叶青松,秋天里的春天 世上少有三维目标:知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,认识“萧”字、正确书写10歌生字。能力目标:引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。情感目标:体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情,使学生的审美情感得到陶冶重点:品味文章细腻的语言,想象文章所描绘的美丽景象。难点:学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。香山红叶杨朔早听说香山红叶是北京最
4、浓最浓的秋色,能去看看,自然乐意。我去的那日,天也作美,明净高爽,好得不能再好了;人也凑巧,居然找到一位老向导。这位老向导就住在西山脚下,早年做过四十年的向导。胡子都白了,还是腰板挺直,硬朗得很。我们先邀老向导到一家乡村小饭馆里吃饭。几盘野味,半杯麦酒,老人家的话来了,慢言慢语说:“香山这地方也没别的好处,就是高,一进山门,门坎跟玉泉山顶一样平。地势一高,气也清爽,人才爱来。春天人来踏青,夏天来消夏,到秋天”一位同游的朋友急着问:“不知山上的红叶红了没有?”老向导说:“还不是正时候。南面一带向阳,也该先有红的了。”于是用完酒饭,我们请老向导领我们顺着南坡上山。好清静的去处啊。沿着石砌的山路,两
5、旁满是古松古柏,遮天蔽日的,听说三伏天走在树荫里,也不见汗。老向导交叠着两手搭在肚皮上,不紧不慢走在前面,总是那么慢言慢语说:“原先这地方什么也没有,后面是一片荒山,只有一家财主雇了个做活的给他种地、养猪。猪食倒在一个破石槽里,可是倒进去一点食,猪怎么吃也吃不完。那做活的觉得有点奇怪,放进石槽里几个铜钱,钱也拿不完,就知道这是个聚宝盆了。到算工账的时候,做活的什么也不要,单要这个石槽。一个破石槽能值几个钱?财主乐得送个人情,就给了他。石槽太重,做活的扛到山里,就扛不动了,便挖个坑埋好,怕忘了地点,又拿一棵松树和一棵柏树插在上面做记号,自己回家去找人帮着抬。谁知返回来一看,满山都是松柏树,数也数
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