2021中国石 中国石的教学设计.doc

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1、2021中国石 中国石的教学设计中国石 中国石的教学设计_中国石的教学设计教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“戈、壁、倾、泄、酷、驻、聚、姗、裸、舀、版、挺、腾、屡、魁、迷、漂、筏”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。2、学习本课学习提示中要求掌握的“戈壁、营房、倾泻、酷似、起伏、驻、积聚、姗姗迟来、裸露、舀、版图、挺立、腾、屡次、夺魁、称心、漂流、筏子、出发、防止、丢失、处境、讲究、交易、交换”等常用词及词组。3、在理解词句和读懂每个自然段的基础上，继续练习为课文分段，归纳段落大意。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓

2、展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料分数的个数，初步了解一些自然学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。情感与价值观：9、了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情

3、感，从而激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。教学难点：1、了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感，从而激发学生热爱祖国的思想感情。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时教学过程授课时间 累计课时第十课时课时内容： 检查课文一中国石的词语学习课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。2、

4、按“预习”要求初读课文，了解“中国石”是哪里的一块石头，为什么称它为“中国石”，并初步了解作者拣到“中国石”的经过及“中国石”的特点。过程与方法：3、能用生字词组词造句。情感与价值观：4、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、提前测评1、让学生听写词。（分两组进行）抬眼望去 石头迷 姗姗来迟 奔出营房 风清气爽 朝霞倾泻 珠光玉彩长流不尽 傲然挺立 精心保管二、导入新课1、看了中国石这个题目，

5、你们有什么问题吗？（“中国石”在哪儿？它是什么样子的？为么叫它“中国石”？它是谁发现的？怎么被发现的？等等）三、教师范读课文（读的练习）1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。四、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。2、同桌互相交流学习。五、找朋友，区别形近字迷眯 营莹 倾顷 酷酸 驻柱姗删 裸骡 腾藤 屡履 魁愧六、学习课文词语内容（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词：倾斜 ：qng xi：

6、歪斜：倾斜狭隘的山路上，尽是石头。的大楼 的古塔的旗杆 的角度 向南 明显地 顺风 的书架 不断的：酷似 ：k s/sh：极像：她长得母亲。：积聚 ：j j：积累：把起来的钱存入银行。：裸露：lu l/lu：没有遮盖或遮蔽：一块大岩石突兀地裸露在外。：挺立 ：tng l：1.直立。多指持身正直。在山岗上 于路旁 的雕像的士兵  的水塔 夜幕中 松树 坚强的地 勇敢的：夺魁 ：du ku：争夺第一；夺取冠军：这个厂的电视机在全国评比中。：称心 ：chn xn：符合心意：感到非常称心。：驻 ：zh：1停留在一个地方：足。颜（让颜貌停留，不使衰老）。2部队或外勤工作人员住在执行职务的地方；

7、部门、单位派出的机构在某地：扎。守。防。外使节。：舀 ：yo：1用瓢、勺等取东西（多指流体）： 水。汤。一瓢水； 粥：迷 ：m1分辨不清，失去了辨别、判断的能力：信。糊。津。惘。蒙2醉心于某种事物，发生特殊的爱好：恋。入。3沉醉于某种事物的人：棋。革新。4使人陶醉：景色人。七、随堂练习：书后90页第一第二题，书后第三第四题。八、课文主要写了什么？（主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。）九、小结本课的学习，布置作业。1用重点词语造句2做练习册 3预习朗读课文十、板书：第十课散步重点词语的解释1、倾斜倾斜狭隘的山路上，尽是石头2、酷似 她长得酷似

8、我的一位大学老师。3、裸露块大岩石突兀地裸露在外。4、挺立一棵棵松树在山坡上坚强地挺立着。5、屡次 他是个优秀的运动员，先后屡次参加国际比赛。6、夺魁这个厂的电视机在全国评比中魁斗。7、称心那本是我最称心的长篇小说。8、集聚她经常把起来的钱存入银行。9、迷他是个球迷，凡是球赛他非看不可。10、起伏我国有许多连绵起伏的群山。授课时间 累计课时第二课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：3、了解“中国

9、石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感，从而激发学生热爱祖国的思想感情。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。课时难点：能够正确地回答有关课文的问题。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法提前测评 提问学生用重点词语口头造句一、导入。1按“预习”要求，了解戈壁滩上的一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么？看看哪些自然段是写作者拣到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。（驻守在戈壁滩的解放军战士，拣到一块形状和祖国版图相似的石头，十分珍爱它，所以称它为“中国石”。）二、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学

10、生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。三、（一）讲读第一段1、指名读，思考：这一段交待了什么？（交待了我是什么人，我们生活的环境，“我”成为石头迷的原因。）2、我们驻守在什么地方？（戈壁滩）戈壁滩是个怎样的地方呢？谁能用课文中的词句来回答？联系上下文想想“举目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫摊”换个词语来说就是什么？（遍滩、全滩）3、用“因为所以。”的句式说说“我”怎么会成为石头迷的？4、齐读第一段。（二）、给第一段分层1、指名读2至7自然段。想想这一段是分几层意思来写的？2、讨论分层。可分三层。第一层（2、3自然段：讲一个初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁滩上拣石头

11、。第二层（4、5、6自然段）：讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的中国石，即洗石并发现”中国石”，第三层（第7自然段），讲仔细端详“中国石”。3、指名分层朗读第二段。四、讲读第二段（一讲读二、三自然段（第一层）。1、默读第二自然段，看看”我”是在什么时候去拣石头的？为什么说这正是拣石头的好机会？2、那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢？请同学们轻声读第三自然段。3、结合回答大漠景象解释下列词语。瑰丽、倾泻、裸露、珠光玉彩4、在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？（挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头这样的描写表达了作者怎样的感情？（对戈壁的爱）5、“小精灵”是指什么，

12、为什么作者把石头称为小精灵？（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）6齐读二、三自然段。（二）讲读4、5、6自然段（第二层）。1、指名读4、5、6自然段。思考：“我”怎么会去珍珠泉的？又是怎么发现“中国石”的？2、小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉？（因为经泉水洗过的石头特别清亮关于珍珠泉有什么传说？谁了解“昭君出塞”的故事？3、第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引号，前面一个却加上引号？（前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水4我们是如何发现“中国石”的？（小姑娘发现一块石头

13、像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状）（三）讲读第七自然段（第三层。1、这是一块怎样的石头？（大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。）2、发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢？（我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。）3、“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？为什么我们找的地方不一样？（两人找的都是自己熟悉的地方。（四）朗读第二段。五、总结：课文第二段，写了“我”拣到“中国石”的经过。从在风清气爽的雨后大漠愉快地拣石，到跟小姑娘在珍珠泉洗石，再到怀着兴奋的心情观赏“中国石”。全过程紧紧围绕热爱边疆，心怀祖国这个中心，写得层层深入，充满感情。六、随堂练习：做书后第五，第六题。七、作业：1复述课文。做同步练习。2预习课文找出课文分段大意。八、板书设计 10 中国石第 10 页 共 10 页