2021以学习者为中心小组合作学习教学模式初探 .doc

《2021以学习者为中心小组合作学习教学模式初探 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021以学习者为中心小组合作学习教学模式初探 .doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021以学习者为中心小组合作学习教学模式初探 以学习者为中心小组合作学习教学模式初探 “以学习者为中心小组合作学习教学模式”初探教师：小风筝  “课堂”是教育活动的主要形式。在全面推进素质教育的进程中，课堂改革是关键的环节。从根本上说，课堂改革的动因，是我们面临的社会环境已经变了，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、不断改革。得找到适应教育教学发展的方式方法来提高工作效率。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。关键词：教学模式；小组工作；自主合作; 以学定教真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。显然，教会学生学习的方法尤为重要。“万

2、方一法”的形式，肯定不能适应社会发展及教育教学发展的需求，新形式要求我们得“以学定教”，所以我们要落实新一轮的课堂改革。笔者认为探究小组合作学习教学模式得从教学模式改革、小组合作；重视学情“以学定教”三个方面着手思考。一、教学模式的改革课堂模式的改革大潮冲刷着每一个老师的心堤,在杜郎口的三三六教学模式、导学案等学校教法的影响下、在各种课堂模式的呈现中,有多少老师在生吞活剥的所谓学习借鉴中迷失了自己;还有多少老师思想僵化拒绝改革,在陈旧的“满堂灌”中不能自拔，将生动活泼、个性有别学习者“统一”于掌中。教学有模式,但不可模式化,即教学有法但无定法,教学有模而无定模,无模之模乃为至模。教学模式理应随

3、着教育教学的发展而发展,不断注入新的内涵、新的精神。基于此点，我们勐板完小学校也不例外，在探究课堂改革的道路上我们已经启程了。各位同仁也深知此程任重道远，都全面投入自主探究阶段。二、小组合作学习小组合作学习是“以学习者为中心”的教学方法体系和学习方法中的一很重要的方法。新一轮课堂改革倡导自主、合作、探究的学习方式。把课堂还给学生，让课堂真正成为学生自主学习、合作学习的地方，让学生成为课堂学习的主人。小组合作学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯，小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，也只有有效的小组合作，才能使课堂达到高效。我们勐板完小已经启动了以“小组工作”为研究课题的尝

4、试教学了。各位新、老教师积极参与、探索在课堂教学中运用“小组工作”的教学理念和教学模式。一年多来，教师借助学生小组自主、合作学习，发挥学生的自主学习的能力，实施积极参与的合作策略，充分体现新课改“自主、合作、参与”的核心理念。对于“小组工作”课堂教学模式的具体做法，我们总结如下：1、 构建合作学习小组。我们认为，科学地构建教学组数和组内人数是重要环节。在组建合作学习小组时我们认为：首先必须注意一个教学班内的组数。组数决定了教学中合作小组之间的竞争性，也决定了教师对教学的可控程度。实践中我们认为57个合作小组较为适宜。其次必须注意每个小组人数，每组46人较有操作的灵活性。实际算来243

5、0个学生的教学班较好组织小组工作，但是现实中我们勐板完小的各个班级人数都是偏多（每个班都不少于45人），所以实践起来有一定的局限。2、小组内成员角色分工明确。1组长：负责确保大家都知道活动的内容。2记录员：负责合作成果记录。3反馈员：负责交流、反馈合作成果。4监督员：负责督促小组成员参与活动的情况。总之，小组合作学习，是学生共同参与、互相学习、取长补短，实现共同提高的一种学习方式。有效的小组合作学习不是一朝一夕就能形成，这还需要我们根据我们的实际不断去实践、去探索，需要我们全体教师结合教学内容，在小组合作形成的基础上，按照精心准备导学案组织实施，不断反思，不断改进，不断提高。三、重视学情分析，

6、实现“以学定教”“学情”即为学习者的情况。在我参加“国培计划”学习之前我对学情的分析只不过是流于形式，实则埋头“备课”，仅此是注重备教材。就是在前不久的“国培”学习中，有这样一个题“怎样落实以学定教？”当时我认真完成了这个题，同时对“以学定教”沉思了良久，过后反思了自己在教学中是否做到了“以学定教”。所以，在此我有如下理解：1、      什么叫做到以学定教？“以学定教“是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律及已有的知识基础，接受能力等调整教学顺序，并做出教的内容方法的选择。“以学定教”充分调动了学生学习的积极性、主动性，大大引发了学生潜在的创

7、造动因。2、“以学定教”的提出，真正将课堂从以“教”为中心转到了以“学”为中心，从而使“以学习者为中心”成为了可能。它将学生从被动式的接收中解放出来，促使他们能够主动去学。3、唯有学习，才能转变观念，真正做到“一切为了学生，以生为本，以学定教”。我就是一个实实在在的例证，不学还自以为：“还行”，一学下一跳，不学就“不行了”。总之，在课改的潮流中，在课堂教学中，我们要把学生真正看着是活生生的充满灵性的人，高度尊重学生，充分相信孩子会学习，能学习。教学中学会依靠学生，让“生教生、师引生”。把学习的时间还给学生，把讲台让给学生，把学习的权力交给学生，让学生真正成为学习的主人，让学生体会到学习的快乐！一句话：“以学习者为中心”，实施“小组合作学习”教学模式大胆行！参考文献：1.万福、于建福.教育观念的转变与更新M.北京：中国和平出版社.2.魏书生.教学工作漫谈.桂林：丽江出版社.2005.5.3.赵向荣.光荣的小学教师M.东北：东北师范大学出版社.4.周德藩.小学教育改革发展简介M.北京：首都师范大学出版社.2012-7-10第 5 页 共 5 页