2021伤仲永 24伤仲永.doc

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1、2021伤仲永 24伤仲永伤仲永 24伤仲永24伤仲永 教学目的1 朗读、翻译课文。2积累掌握一些文言词汇。3理解文章内容和中心思想，教育学生要努力学习。教学重点：目标1 目标2教学难点：目标3教学时间一课时课前预习朗读课文，查字典，看课文注释，翻译课文。教学过程一、课前三分钟 （课外阅读读后感）3二、创设情景，导入新课。假如你是天才儿童的话，你会怎样利用你的才能呢？（学生自由谈论），现在我们一起看看方仲永究竟是一个怎样得人？三学生参照注释简介作家作品1、本文选用临川先生文集。作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革

2、的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号文。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。2教师进行题解：本文用伤字点出作者的.写作意图。伤是哀伤，良传的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。四、朗读、翻译课文。1、朗读课文。（目标1）2请学生翻译课文。（可一人一句，要讲清重点词语） 补充课文注释：（目标2）世隶耕隶：属于。未尝识书具尝：曾经。父异焉焉：语气代词，代这件事。即书诗四句书：动词，写。并自为其名自：自己。为：动词，题上。自是指物作诗立就自：从。是：这。就：完成。稍稍宾客其父宾客：名词用作动词，意思

3、是以宾客之礼相待。或以钱币丐之或：有的人。父利其然也利：动员的以动用法，以为利。然：这样。从先人还家从：跟从。还自扬州：从扬州回家。贤手材人远矣贤：比好，优秀。卒之为众人卒：最终。且为众人且：况且。固众人固：本来。得为众人而已耶？反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。四、理解文章内容及思想。1、教师提问：访归纳文章的段意。（目标3）学生小组讨论并归纳：第一段：写方仲永才华初露时的情形。第二段：写方仲永才能衰竭，终于成为普通人。第三段：议论虽有先天的聪明，但后天的学习更重要。1、 投影出示问题，学生思考并回答。（1）：文章第一段介绍方仲永的家世和生五年未尝识书具的目的是什么？（2）第二段写方仲永才能

4、衰竭，最终成为普通人的原因是什么？（3）第三段议论.写作者的观点。清简要说说作者的观点是什么？（4）请把本文与孙权劝学相比较，说说你的人才观。3、学生自由发表意见。人的成长关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。而像目蒙这样大字不识几个的武将，通过学习，也具有了军事方面或政治方面的才干和谋略。像我们这样的普通人更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。四、小结并进行思想教育。本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。我们学生应该珍惜读书机会，好好学习。五、布置作业A、课后练习一、二、三。B、

5、把文章翻译成现代文，C、写一篇读后感。六说课精要：通过设计对比阅读，学生能对文章 的思想内涵更加了解。七、教学后记：练习课 一、课前三分钟 （课外阅读读后感）3二、练习（）解释了列加点的丰。A世隶耕（）B未尝识书具（）C即书诗四句（）D其诗以养父母，收族为意（）（）（）E或以钱币乞之（）（）F从先人还家（）G贤于材人远矣（）（二）指出下列句中的之各指代什么？A忽啼求之（）B借旁近与之（）C邑人奇之（）D或以钱币丐之（）（三）翻译下列文有句子。1稍稍宾客其父。2 则其受于人者不至也。三、说课精要：通过练习，学生对知识得到进一步掌握。四、教学后记： <- #EndEditable ->24伤仲永由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 4 页 共 4 页