2021作文重在“观察·思维·表达”能力的培养和训练-作文教学论文-辩证思维能力.doc

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1、2021作文，重在“观察思维表达”能力的培养和训练-作文教学论文:辩证思维能力作文，重在“观察思维表达”能力的培养和训练-作文教学论文指导学生作文，重在有目标有步骤地引导学生对学习、生活现象进行观察、思维（思辨探究），用自己熟悉的语言按照作文的模式表达出来。故弄玄虚把作文抬高到“创作”的高度会吓着学生，令其望而却步；捣鼓得太神秘会使学生迷茫混沌，不知所以然。告诉学生，“我手写我心，心有所想，笔有所记”按照一定的顺序写出来，就是“作文”！学生的生活阅历很苍白，而作文又是生活内容的返照和提炼。所以，要想有话说，先要学会观察“学习和生活”。作文的内容源于生活（“高于生活”是会写作文以后的自觉境界），

2、很多话题需要在观察中有所发现，有所领悟，有所感想。苏霍姆林斯基说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”作文，尤其需要这样。谁的观察能力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。叶叶圣陶先生十分强调观察对于写好作文的重要性。他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”着重强调了观察对于写作文来说是非常重要的条件，没有观察能力，对身边的人和事漠不关心，或者熟视无睹，心灵和思想就是混沌的荒漠，就不可能有感而发，写出自己的内心感受。培养学生留心观察事物的习惯，作用非同小可。我们身边的生活丰富多彩，我们身边的人和事

3、是经常发生变化的，学生的视角、触角除了有限的影视、网络平台以外，最大的接触面就是自己身边的生活。如果我们能够始终保持一种新鲜感，每次观察都有新的发现：并用观察日记记载下来其内容和形式的变化与不同，甚至探究它们发生变化的原因和条件，那就有很多的话要说，作文就不再是“无米之炊”。  有了观察做基础，再引导学生对现象进行思维探究，由表及里地认识和熟悉生活，开阔了眼界事业，既增加了阅历，又丰富了想象力。如果只注重观察，不进行思维想象归类，就是一大堆无用的废料，就会堵住自己前瞻的眼光。爱迪生说过：“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。”这生活的最大愉快就是对生活现象的洞悉和理解

4、，放进作文里，就是自己的感悟和理解。良好的思维习惯可以使作文有丰富详实的内容和适宜的形式。我们学生的作文，简单地说只是对某件事从某个角度进行说明，不会也不能穷尽所有的现象。我们不能把所有积累的观察和感想一股脑的塞进一篇作文里，这就需要动心思多想想。自己要表达的主旨（主题、中心）是什么；用那些材料来表达塑造中心主旨；哪些先写，哪些后写（叙述顺序）；用怎样的情感和语言表达出来。这样思维想象的过程就是确立“思想、语言、写法”的过程，想明白了，往往就能一气呵成写下来。思维能力是观察能力的最终归宿和最好结局，让学生多动动心思，筛选观察现象和感想，不仅仅能够使作文锦上添花，更重要的是效果往往会出人意料，出

5、奇制胜。据说当年宋徽宗赵佶擅长绘画，他提倡建画院，网罗绘画人才。他往往摘取前人诗句做题目，让应考人构思作画。一次，他出的画题是“深山藏古寺”。应考人有的画上逶迤的深山，也画了巍峨的古寺；有的画了连绵的群山，再画了古寺的一角；有的较隐讳地在云雾飘渺的深山里画上佛寺标志的旗幡宋徽宗认为画得最好的一幅是：画面是无尽的群山，山脚蜿蜒着一条小河，河边两个小和尚正在打水，一条石径从河边通往深山之中，若隐若现。这样处理，把个“藏”字演绎得淋漓尽致，给观画人留有无限想象的空间。无独有偶，一次，老舍请齐白石用国画表现“十里清泉闻蛙鸣”的意境，但在画中不能出现“蛙鸣”。齐白石画了一条小溪弯弯曲曲流向远方，近处水草

6、丛中一群蝌蚪顺流而下，互相追逐。观画人由溪流想到源头，由蝌蚪想到青蛙和蛙鸣：构思巧妙，意境悠远。作文与绘画的道理相通，我们从中一定会得到有益的启示。要想写好作文，还要苦练语言的表达能力。一个现象或者句意，可以用不同语气、情感和句式来表达，因此，选择适当语言表达方式来显现自己的思维意向，至关重要。养成正确适宜的语言表达力，要靠两个积累，一个是语言材料的积累，一个是语言表现方式的积累,到什么山唱什么歌，来啥样的客人说啥样的话，对景对情，恰如其分。而要达此目的，一定要多读多背，还要在课内外阅读中给学生“点化”。“厚积薄发”，作文才能像样子；多读多背多练笔，学生的语言文字表达能力才会越来越强。在作文教学过程中，老师把“观察、思维、表达”能力综合起来培养，或许会收到意想不到的效果。 第 4 页 共 4 页