2021初二语文教案：我为少男少女们歌唱-我为少男少女们歌唱.doc

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2、办法1重点：讲清想像的诗句。2难点：形象化的诗句。3疑点：歌声“像一阵微风或者一片阳光”对这种想像写法的理解。4解决方法：多举例子。采用讨论，比较等方法，解决诗中的疑难问题。四、课时安排1课时五、教具学具准备录音机、朗诵磁带六、师生互动活动设计根据诗歌的特点，本课的学生活动，主要采用朗读法。按个别、整体、部分、师生等形式，有感情朗读体会诗中的感情。阅读分析何其芳的欢乐（见后面参考材料）。一、教学目标（一）知识教学点学习诗人丰富的想像力。（二）能力训练点指导学生“炼字”。（三）德育渗透点体会作者乐观向上的精神。（四）美育渗透点1感受诗中新生活的美。2品味朴美、清新、明快的语言美。3欣赏诗歌所表现

3、的音乐美。二、学法引导适当联系时代背景，简要点拨，重点理解“像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”和诗人把声音比喻成“微风”“阳光”的意义和表达效果。在朗读中体味其中的美。三、重点难点疑点及解决办法1重点：讲清想像的诗句。2难点：形象化的诗句。3疑点：歌声“像一阵微风或者一片阳光”对这种想像写法的理解。4解决方法：多举例子。采用讨论，比较等方法，解决诗中的疑难问题。四、课时安排1课时五、教具学具准备录音机、朗诵磁带六、师生互动活动设计根据诗歌的特点，本课的学生活动，主要采用朗读法。按个别、整体、部分、师生等形式，有感情朗读体会诗中的感情。阅读分析何其芳的欢乐（见后面参考材料）。七、教学步骤导语

4、何其芳早在20世纪30年代初，就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，在诗艺上造诣很深。1938年他从四川去延安。这首诗写于1941年，那正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要为少男少女们祝福。（一）明确目标学习丰富的想象，体会作者乐观向上的精神。（二）整体感知1教师朗读课文，学生勾画生字词。字 弦xin词忧伤：忧愁悲伤。 潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。曚昽书日光不明。 （包含后边的欢乐里的词） 2学生朗读、理解、领悟、品味。（1）提问：“少男少女”用现在的话，应当怎样说？作者为什么要为他们歌唱？“少男少女”就是现在所说的男女青年。这是从文言文沿袭而来的用法。在文言文中，“少年”，指的就是现在所说的青年。诗歌第一节，从“早晨”，“希望”等不同侧面，表达了对新生活、新世界的赞美与向往；而青年，正是祖国的未来，他们正创建着“那些属于未来的事物”，体现了“正在生长的力量”。因此，他要为少男少女们歌唱。（2）提问：你从整体上如何理解评价感悟这首诗？我为少男少女们歌唱是一首抒情诗，这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。（三）总结、扩展（1）提问：全诗四节，结构严谨，每节都写了什么？第 4 页 共 4 页