关于基础教学实验中心建设的几点思考.ppt

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1、2019/10/23,1,关于基础教学实验中心建设的几点思考,东南大学 熊宏齐,2005年9月27日青岛,2019/10/23,2,实验教学与实验室建设面临的新形势实验室建设的理念实验教学体系建设实验中心网络平台建设内涵实验中心的工作任务与质量考核国家实验教学示范中心网络平台建设研究几点感受,报 告 提 纲,2019/10/23,3,实验教学与实验室建设面临的新形势,2019/10/23,4,实验教学与实验室建设面临的新形势,新形势科学技术与经济的飞速发展新型学科不断涌现（如信息、生命、环境学科）传统学科高新技术改造知识的创新高等教育步入大众化规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关

2、系高等教育更加开放人才质量与市场经济竞争高等教育的国际化,2019/10/23,5,实验教学与实验室建设面临的新形势,新问题实验与实践教学面临“弱化”与“软化”的趋势投入跟不上招生规模的扩大，实验条件未彻底改善;教学改革不深入，实验与实践环节学时数削弱；“真刀真枪”的校外实践偏少，导致实验与实践课题训练偏软、重“学”轻“术”；教授缺乏实践经历，缺少教学、科研、工程技术素质兼备的教授介入实验与实践教学。总体上：硬的、实的、技术性的和实践性的内容有不同程度的“弱化”与“软化”。,2019/10/23,6,实验教学与实验室建设面临的新形势,19982002年高校仪器设备投入与生均设备值,2019/1

3、0/23,7,实验教学与实验室建设面临的新形势,永恒的主题高校教学工作永远是主旋律，提高人才培养质量是永恒的主题教高20014号文件关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见、教高20051号文件关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见；教育部2003-2007年教育振兴行动计划，国家实验教学示范中心建设纳入高等教育教学质量工程；教育部决定在各高等学校实验教学中心建设的基础上评审建立一批国家级实验教学示范中心，形成国家、省两级实验教学示范体系。,2019/10/23,8,实验教学与实验室建设面临的新形势,国家实验教学示范中心建设目标树立以学生为本，知识、能力、素质全面协调发展的教育

4、理念和以能力培养为核心的实验教学观念；建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系；建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍；建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境；建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平；为全国高等学校实验教学改革提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。,2019/10/23,9,实验教学与实验室建设面临的新形势,国家实验教学示范中心建设内容先进的教育理念和实验教学观念； 先进的实验教学体系、内容和方法；先进的实验教学队伍建设模式和组织结构； 先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件； 先进的实验室建设模式和管理体制；先进的运行机制和

5、管理方式；显著的实验教学效果 ；显明的特色。,2019/10/23,10,实验教学与实验室建设面临的新形势,新地位实验教学与实验室建设的水平是高校办学能力的标志；人才培养质量的标志；可持续发展的标志；是高校教学水平、科研水平、管理水平的重要体现；是高等教育创新体系的重要组成部分。新任务培养高质量的人才（*）出高水平的研究成果（*）提供服务（*）,2019/10/23,11,实验室建设与管理理念,2019/10/23,12,实验室建设与管理理念,一流意识、特色意识、精品意识力争实验室的一流地位；创建实验室在某一个或某几个方面所具有的特色优势；建设组成实验教学体系的精品要素。,2019/10/23

6、,13,实验室建设与管理理念,一流意识一流的实验教学体系教学内容、教学手段、教学管理。一流的实验设备仪器设备配置国内领先：品质精良、组合优化、数量配置合理；改进、自制仪器设备有特色、教学效果好。一流的实验队伍结构合理、理论教学与实验教学互通、核心骨干相对稳定。一流的实验室管理管理模式与运行机制,2019/10/23,14,实验室建设与管理理念,特色意识学科、管理方面形成特色教学体系、实验队伍、仪器设备、管理模式等方面。精品意识在组成实验教学的基本要素中创建精品项目课程、教材、实验项目、自制实验仪器、教学或管理软件等。一流、特色、精品之间的关系,2019/10/23,15,通过两个结合，追求精品

7、、特色和一流,整体一流实验教学体系实验设备实验队伍管理模式,特色优势学科特色管理特色,精品项目实验项目自制仪器实验教材实验课件管理软件,实验内容要精彩实验构思要巧妙实验技术要先进实验设备要精良实验方法要灵活,实验室建设必须与科研相结合实验室建设必须与学生的创新相结合,实验教学内容实验教学手段实验教学管理,2019/10/23,16,实验与实践教学体系建设,2019/10/23,17,中心实验教学体系建设,教学体系若干教学环节相互联系而构成的整体（学校） 若干教学基本要素相互联系而构成的整体（课程）实验与实践教学体系的构建要贯彻PBL教学模式PBL教学模式：Problem based learn

8、ingProcess based learning Project based learning以人为本、个性教育，让学生“亲身经历与感受”；以问题为切入点，充分体现创新源于实践而始于问题的理念。,2019/10/23,18,课程实验项目的3层次,基本型实验提高性实验研究创新性实验,使优秀学生脱颖而出,基本要求提高要求简单设计,开放实验教学建设的一种模式 “3+1”实验与实践教学体系,2019/10/23,19,开放实验教学建设的一种模式 “3+1”实验与实践教学体系,实验室开放的1个拓展大学生科研训练计划+竞赛大学生科研训练计划（SRTP）鼓励学生自主进行课题研究和探索；鼓励以学生自己设计研

9、究课题；鼓励本、硕、博相结合，鼓励跨学科、跨院系组建团队；将SRTP作为大学生参加各种竞赛的基础教学训练的主要形式。 学科竞赛组织学生参加院（系）、校、省、全国、国际各类学科竞赛。,2019/10/23,20,开放实验教学中的团队合作,每一个同学研究一个或几个方面，集体的综合能得到较全面的结果。,2019/10/23,21,实验教学中心网络平台,2019/10/23,22,实验教学中心网络平台,建设的内涵网上选实验项目、预约实验时间、自主调课、预习实验、实验预备知识测评、实验教学网络实时指导、实验数据结果测评、实验成绩网络评定、实验效果检查、网络考试、实验成绩的网上管理与查询、实验内容与技术等

10、基本知识拓展、网络交互实验教学、实验教学效果网络测评、实验设备网络管理、对校内外信息宣传等方面。中心共享信息构架与中心网络平台内涵的关系完备提供可以发挥良好辐射作用的实验教学优质资源信息，教学资源库与开放管理系统为网络平台的建设核心。,2019/10/23,23,实验教学中心网络平台系统框架,2019/10/23,24,实验教学网络资源系统建设,教学课件子系统实验目的、实验原理、仪器介绍、数据结果测评、观察与思考、知识拓展等仿真实验子系统实验目的、实验原理、仪器介绍、数据结果测评、观察与思考、知识拓展等实验教学资源库子系统理论知识、实验案例、日常现象、重大发现与发明、工程应用实例等 仪器资料库

11、子系统实验仪器介绍、仪器手册、电子图纸、视频演示等,2019/10/23,25,网络开放管理系统建设,选课管理子系统课程设置、学生选课、学生选课情况查询、课表生成、成绩管理、实验开放时间管理、信息统计分析等学生技能测评子系统课程基础评测、实验预习评测、实验操作评测、实验数据评测、实验结束评测、课程结束评测等师生互动子系统实验教学论坛、教师个人留言板、实时指导、教授工作室、Email通信等课程评教子系统 评教项目设置、学生网络评、评教信息统计、评教结果反馈、网络意见箱等设备管理子系统帐卡管理、维修管理、借用管理、效益统计等通知、公告子系统,2019/10/23,26,实验课程实施网络教学的必要性

12、,营造开放的学习环境教师统一讲授，不利于因材施教，不利于优秀学生脱颖而出。提高教学效益基础实验课缺少师资，每周重复小班上课4-10次。高水平的主讲教师面对少数学生，大面积实验教学质量有待提高；教师自身知识更新，保证教学质量的提高面对学生的时间+批阅实验报告时间30学时。基础课教学任务重的院系难以良性发展，教学质量难以保证。高水平岗位数目核心骨干+助教+流动人员,2019/10/23,27,实验课程网络教学模式,形象展示抽象、虚拟指导现实实验课网络教学不同于理论课网络教学实验课网络教学不同于实验CAI仿真教学网络全程教学与管理，提高教师的实验教学效益学生网上预习Intranet 和 Intern

13、et 实验操作网络实时指导实验数据网络评判实验结果的评价实现网络复习与知识拓展实现选课与成绩网络管理等Intranet 和 Internet教学校内外教学一体化,2019/10/23,28,实验教学网络教学课堂实时指导课件,实验目的与用途实验原理原理介绍简明扼要，具有必要的动画展示，用形象表现抽象；仪器介绍仪器工作原理、以动画显示的仪器内部工作状态、仪器操作技巧等；数据结果测评数据登录与测评、实验成绩自动登录等；观察与思考一般设计为选择题型，选择题的成绩实行网络登录并记入学生的平时成绩等。,2019/10/23,29,网络多媒体实验室建设的一种模式（东南大学）,网络多媒体实验室利用网络课件进行

14、实验课前预习；在多媒体物理实验室利用网络电子课件指导课堂实验操作；课后复习、网上交流。 网络多媒体系统+物理实验室物理与电工电子实验网络教学物理：2000年8月已建成8个网络多媒体实验室，每一个实验室拥有多媒体计算机终端4-6台。可以满足全校每年5000名学生基础物理实验的网络教学要求电工电子：每套仪器配备一台计算机,2019/10/23,30,网络多媒体实验室建设的一种模式（东南大学）,2019/10/23,31,网络多媒体实验室实例（东南大学）,2019/10/23,32,实验网络教学的教学效益分析,2019/10/23,33,一个PBL和网络实验教学的范例,东大预备性物理实验网络教学与管

15、理过程课程与学习方法介绍学生中学物理实验基础的网络测评网络选课课前网络预习课堂网络辅导教学、数据网络处理与评判成绩网络管理课后网络复习课外网上交流,实施效果每年计划每年建议400人选修4个实验，其他学生可以选修0-3个实验。实际选修情况1999年：1355人2000年：1680人2001年：1998人2002年：1850人2003年：2500人2004年：2300人 （占理工学生的90%）,2019/10/23,34,学生选修预备性物理实验的情况上图：每个实验的选修人数下图：每一种仪器的利用率,2019/10/23,35,实验中心的工作任务与考核,2019/10/23,36,国家实验教学示范中心网络平台建设研究,2019/10/23,37,实验教学与管理工作感想,接受任务获取信息创造条件面对成果表率作用,2019/10/23,38,敬请批评指正！,