2021大班科学种子的旅行 大班种子的旅行视频.doc

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1、2021大班科学种子的旅行 大班种子的旅行视频大班科学种子的旅行活动名称：科学活动种子的旅行教材分析：人人都知道秋天是个丰收的季节，但是苍耳，蒲公英以及水果等植物是如何播种的呢？向孩子提出这一类的问题，引起孩子的好奇心，他们也很想知道这是为什么？通过种子的旅行既能满足孩子的好奇心，也能拓宽孩子的视野。活动目标：1.乐意和同伴合作完成任务。2.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。3.能根据种子的传播方式对种子进行分类。活动准备:1.幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。2.幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀

2、”的、色彩鲜艳的种子。3.或录像种子的传播，展板。4.教学挂图：种子的旅行。活动过程：一、引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。1.请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。2.教师：关于种子，你知道它们的哪些事情？你最喜欢哪类种子？它是什么样子的？（教师在幼儿讲述的同时出示相关图片）3.教师：关于种子，你还想知道些什么？为什么有些种子长毛？有些种子长倒钩？还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢？4.教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。二、观看VCD,了解几种常见的种子传播方式教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：风力传

3、播；借助动物和人的活动传播；借水力传播；借果实的弹力传播。 三、根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。1.教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢？2.教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播1.教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子？（教师按幼儿的选择，将他们分成几组。）2.教师：下面各小组商量一下，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力（如风力、水力、人力等），共同来表现种子的传播过程。3.各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。4.教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，

4、并对各组的表演提一提改进意见。五、活动结束带领幼儿小便洗手尿尿，准备进行下一项活动。说课稿：大班科学种子的旅行说课稿：大班科学种子的旅行 一、教材分析：种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。种子的旅行这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的

5、秘密。二、说目标根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下：1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。三、说重难点重点:引导幼儿了解种子传播的方式；难点: 了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。四、说准备：知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。材料准备：种子的旅行录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。五、说过程1、参观种子图片展，导入活动。导入部分教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们

6、见过这些植物和它的种子吗？仔细观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子传播的几种方式。首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法：（1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思

7、考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题“你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗”调动幼儿所有的经验思考，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。最后教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。（2）、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A借助动物和人的活动传播（苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等）B借助水力传播（椰子、莲蓬）C 借助

8、于自身弹力传播（大豆、油菜、芝麻、喷瓜）教师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密不可分的联系，让幼儿感受大自然的神奇。（3）、提出发散性的问题：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿思考（蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。）3、游戏帮助种子去旅行，进行传播方式分类。（1）、出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能根据图示的意思贴图片。教师提出要求：请幼儿选择自己喜欢的种子的图片并帮助它在画面中找到合适的位置，贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。（2）、提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后

9、代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的。4、活动延伸“我带种子去旅行”。进行“我带种子去旅行”的活动，让幼儿取几颗苍耳种子带回家等明年春天时，带种子去旅游，体验帮助种子传播的乐趣。 大班科学：种子旅行记大班科学：种子旅行记 大班科学：种子旅行记 活动目标： 1.激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。 2.在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并进行简单分类。3.能大胆说出自己的观点，发展观察、分析能力。 活动准备： 1.课件种子旅行记 活动过程： 一、回忆故事种子的旅行，导出课题。 1.复习故事种子的旅行 师： 小朋友们，你们还记得故事种子的旅行吗？ 师：那故事里都提到了哪些种子啊？（

10、蒲公英、苍耳、红果、椰子、豌豆。）（教师按照幼儿的答出的种子在白板上依次点击出现图片。） 师：那，你们还记得它们都是怎样去旅行的吗？蒲公英是怎样去旅行的？（分别请幼儿模仿一下蒲公英是怎样去旅行的。） 2.介绍新朋友 师：有两个小家伙看到蒲公英、苍耳、小红果、椰子、豌豆都去旅行了，羡慕极了，也想去旅行，你们想不想认识它们？ （教师点击出现凤仙花和喷瓜的图片） 师：请你仔细观察一下，猜一猜，凤仙花的种子藏在哪里？喷瓜的种子藏在哪里？（种子藏在瓜皮里） 师：再猜一猜，凤仙花和喷瓜会用什么办法去旅行呢? 师：小朋友们想了好多的办法。 师：那让我们来看一看，凤仙花和喷瓜到底是怎样去旅行的。 （教师播放视

11、频） 小结师：凤仙花和喷瓜都是靠弹力把种子们喷射出去，它们都是靠自己的弹力把自己弹出去旅行的。 师：还有很多植物也像喷瓜和凤仙花一样用各种办法把种子宝宝传播出去，送它们到各个地方去旅行。到了收获的季节种子宝宝们就长大了，跟妈妈一模一样。 二、视频植物怎样传播种子，引导幼儿了解种子传播的方式。 1.播放视频植物怎样传播种子 （1）幼儿观察讨论种子的传播方式（点击出现视频中出现的植物） 幼儿自由讨论观察到的种子传播方式。 师：在水里漂的是鸭腱藤，它是靠水力传播的。鸭腱藤成熟了种子就会掉进水里漂到很远的地方，继续生长。（教师点击出现水力传播的标志） 师：除了靠风力和水力传播种子，植物们还用了哪些好办

12、法来传播种子啊？（被动物吃下去，随着粪便洒向四方。果实炸开，蹦到外面。） 师：牛蒡是靠人和动物传播的，牛蒡成熟后就会粘在从他旁边经过的人或动物的身上。野果的种子硬硬的被动物吃下去不易消化，就会随着粪便排出体外。凤仙花和喷瓜则是靠自身的弹力把种子传播出去的。他们是靠弹力传播的。（教师点击出现人和动物传播标志和弹力传播的标志） 小结种子的传播方式： 通过大家的观察讨论，我们了解到有的种子像降落伞一样飘在空中，它的种子靠风传播；有的种子像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便拍出来；有些种子成熟以后，果实外皮开裂，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。 （2

13、）游戏：点一点 幼儿说一说图片上的植物分别用什么方法去旅行。重点介绍种子（水黄皮、风滚草、黄花酢浆、萍婆） 教师协助幼儿点击出现种子的传播方式。 1.帮助种子去旅行 2.按传播方式给种子分类。 （幼儿分别说出种子的传播方式，教师指导幼儿将种子拖进相应的框框里。）3.引导幼儿运用身体动作表现种子的传播。 在音乐中，幼儿自由结伴分组，分别扮演种子和帮助种子传播的外力，合作表现种子的传播过程。 三、结束： 教师与幼儿一起模仿种子飞回教室。 大班幼儿科学教案-种子的旅行大班幼儿科学教案：种子的旅行 植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着

14、许多的奥秘，其中种子传播就是其中的一种。 活动目标：1、初步了解种子的不同传播方式。2、产生探索植物种子的兴趣。活动准备：1、多媒体课件：种子的旅行活动过程：一、活动导入1、师：你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？2、师：今天呀，蒋老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？3、出示PPT课件：看，谁来了？4、师：认识它们吗？谁能来说说它们叫什么名字？（蒲公英、苍耳、莲子）5、师：这些种子都一样吗？它们有哪些区别？归纳提升：蒲公英、莲子和苍耳，它们都是植物的种子。这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。二、认识种子不同的传播方

15、式1、先出示悬崖峭壁上的植物图片，再出现屋顶上的杂草图片：它们怎么会长在这样的地方？是谁将它种在这样的地方？2、质疑，推测3、谈话：大家虽然说法不一，自然界中无奇不有，今天，我们就来当回小科学家，一起研究种子旅行到底有着怎样的奥秘？4、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。三、认识种子传播的各种方式认识风力散播：1、蒲公英、蓟、槭树等种子的传播方式（1）大家推测一下蒲公英是怎么散播种子的？为什么这么想？（2）观察，交流。（可以用放大镜）你还有什么发现？（有冠毛、种子轻）（3）追问：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢? 因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所

16、以蒲公英就是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。（4）观看自然界中蒲公英是怎样传播种子的视频。（5）在自然界中，还有什么植物也象蒲公英那样靠风力散播种子的？（出示黄鹌菜）交流：黄鹌菜的种子形状与蒲公英很相似，像这样种子小而轻，上面长有冠毛，就可以随风飘扬，远征他乡靠风力散播。（6）（出示槭树果实）槭树的果实比较重，讨论研究它是靠什么传播种子的？2、小结：蒲公英、蓟、槭树这几种植物都是靠风力传播种子的认识流水散播： 莲子旅行（1）师：谁能帮助莲子去旅行呢？（2）师：听，这是什么声音？（播放流水声）追问：为什么莲子会随着水流去旅行呢？归纳提升：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着

17、水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。其他区的还有：椰子、水葫芦、浮萍等等认识动物散播（1）师：苍耳旅行要靠谁来帮忙呢？（播放flash）（2）追问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？归纳提升：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。认识自弹射散播 凤仙花种子旅行（1）师：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子，它没有好朋友帮忙也能去旅行，你们想知道它是谁吗？（2）师：看，它是凤仙花的种子，当凤仙花的种子成熟的时候，果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。（播放视频）归纳

18、提升：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来，通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的，象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。（3）师：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自身弹射的力量。认识野草莓种子传播方式（1）问题：可是，象野草莓这样的果实，既不长钩，又不带刺，它们是怎么传播种子的？谁来揭示其中的奥秘？（2）交流。（3）问题：野草莓哪些特点吸引动物为它散播种子？（4）讲解：野草莓以她的色、香、味吸引了动物采食，动物将野草莓吃后，野草莓大部分的果肉被动物消化吸收，而野草莓种子有

19、坚硬的外壳，不会被动物消化，就随动物的粪便排出体外，动物的粪便又为野草莓种子今后发芽生长提供了养料。（5）小结：看看自然界中的动物是怎样心甘情愿的为植物传播种子？三、操作配对连线图1、师：今天呀,蒋老师要考考你们了，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。2、验证：看看，你们都找对了吗？3、师：你们的本领真大，我们一起夸夸自己吧！归纳提升：大自然中的植物真奇妙，原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的，当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢，它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。总结1、今天的观察研究告诉我们，植物都种子旅行有哪些方式？植物

20、为什么要有这么多的旅行方式？（为了能将种子散播到远处，为了更好的繁衍后代）2、植物种子旅行这些方法都和什么有关系？在亿万年的进化过程中，每种植物都具备一些特殊结构，于是才有了这形形色色的传播方式（出示：结构与传播方式相适应），在自然界中，像这样身体结构与生存环境相适应的例子比比皆是。或许，正是这一切使我们的地球更加充满智慧吧！3、世界上植物的种类很多，植物散播种子的方式也是千奇百怪，你还知道其他植物是怎样散播种子的？走进自然界去认识更多的果实，用今天所学的知识去观察推测，记录不同植物不同的传播种子方式（出示植物传播种子方法调查表）。幼儿园大班科学教案：种子的旅行活动目标 1、初步了解几种常见的

21、种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、乐意和同伴合作完成任务。 活动准备 1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。 2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。 3、或录像种子的传播，展板。 4、教学挂图：种子的旅行。 活动过程 一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。 1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。 2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情？你最喜欢哪类种子？它是什么样子的？（教师在幼儿讲述的同时

22、出示相关图片。） 3、教师：关于种子，你还想知道些什么？为什么有些种子长毛？有些种子长倒钩？还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢？ 4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。 二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。 1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：风力传播；借助动物和人的活动传播；借水力传播；借果实的弹力传播。 三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 1、教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢？ 2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。 四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。 1、教师：种子

23、有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子？（教师按幼儿的选择，将他们分成几组。） 2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力（如风力、水力、人力等），共同来表现种子的传播过程。 3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。 4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。 活动建议 1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以提供相关的图片帮助幼儿理解。 2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播的图书，供幼儿查阅。 3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。 4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“

24、种子的传播”的资料，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书种子的传播方式。 中班科学种子的旅行反思中班科学种子的旅行教学反思吕秀兰种子的旅行主要是给小朋友们介绍几种植物种子不同的传播方式。种子的旅行是我上的中班科学。科学课是比较枯燥的，然而如何将枯燥的科学课变得不再枯燥，深得小朋友的喜欢呢？为了让科学课不再枯燥，我将植物们拟人化，让幼儿们将种子当成宝宝，告诉他们，种子宝宝长大了，需要离开妈妈去旅行，可是它们没有手，没有脚，怎么办呢？如此一下子激起了幼儿们的兴趣，孩子们都是爱动脑筋，非常有爱心的，马上帮种子宝宝想了各种各样的方法。在我揭示答案时，他们都很认真的听讲，看看自己的办法有没有帮到种子宝宝们。为了让幼

25、儿更清楚的认识到种子的传播方式，我还制作了小动画，让幼儿更加直观的去观察、发现，如此更加有利于幼儿的理解与记忆。科学课很多时候是由老师去介绍小朋友听，然而此次活动，我主要让小朋友们看种子的传播方式小动画，让幼儿们自主发现，归纳，如此，孩子们更加有了探索成功的喜悦，整个活动，幼儿们兴致很高，基本能够清楚地认识到蒲公英、苍耳、水稻、橘子以及凤仙花的种子传播方式。在孩子们认识了各种植物的种子以及它的传播方式后，我为了更好的巩固孩子们的记忆，还制作了连线操作。让孩子们想一想、连一连，种子的传播方式。在在操作纸上，我特意将有的内容做了改动，例如，将橘子换成樱桃，看看孩子们能不能举一反三，正确连线。结果大

26、家都做得很好。通过本次活动，让我了解到了，教师在教孩子们时，要有耐心，不要急着帮孩子们找答案，可以试着让孩子们自己去寻找、探索，如此，孩子们将更加的有成就感，将被动学习变成主动学习，岂不更好？2013年12月20日大班综合：种子的旅行综合：种子的旅行设计意图：植物的种子对于幼儿来说比较陌生，幼儿所见到的大部分种子都是收获去皮后的粮食，它们都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于幼儿就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。种子的旅行这一活动，通过让幼儿表演种子传播过程中美丽

27、、可爱的形象，并在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。活动目标：1、初步了解种子的不同传播方式，产生探索植物种子的兴趣。2、感受并表演想像种子传播过程中美丽、可爱的形象。活动准备：1、植物实物及图片 、种子的旅行录像和课件、2、钢琴曲风的色彩、命运、乒乓之恋活动过程：一、种子变魔术，认识种子不同的传播方式1、蒲公英（1）我变，我变，我变变变。变成谁呢？它像什么呢？师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”（2）你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？（看课件）教师小结：蒲公英比较轻，被风一吹，就能靠着风去旅行。（3）角色表

28、演游戏妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝，再见！宝宝：妈妈，再见！（音乐风的色彩）幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀2、苍耳（1）我变，我变，我变变变。变成谁呢？它像什么呢？师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”（2）你知道苍耳是怎样去旅行的吗？（看课件）教师小结：苍耳的身上有刺，可以粘到动物们的皮毛上，让动物们带着去旅行。（3）苍耳去旅行了，心里可开心了，开心了会怎样？幼儿学学动作。（4）角色表演游戏妈妈：苍耳宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝，再见！宝宝：妈妈，再见！（音乐命运）幼儿扮演苍耳3、豌豆（

29、1）我变，我变，我变变变。变成谁呢？师：哦，豌豆也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”（2）你知道豌豆是怎样去旅行的吗？（看课件）教师小结：豌豆成熟后，果实外皮裂开，种子就靠自己的力量跳出去旅行。 豌豆会怎样跳？幼儿学一学动作。（4）角色表演游戏妈妈：豌豆宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝，再见！宝宝：妈妈，再见！（音乐乒乓之恋）幼儿扮演豌豆教师总结。二、出示幻灯片，让幼儿说说其它植物种子的传播这是什么植物，是怎样传播种子的？三、走近大自然看看其它种子的旅行四、活动结束今天，小朋友表现真棒，苍耳宝宝跑来告诉老师，它想请小朋友们带着去旅行

30、呢，你们愿意吗？（送幼儿苍耳） 一、导入部分：1师：小朋友们，你去旅行过吗？谁带你去的？用什么交通工具？（汽车、轮船、飞机、自己走的）还可以怎么去？幼儿每讲出一种办法，大家就一起学做模仿动作。2小结：我们小朋友是爸爸、妈妈或者是爷爷奶奶带着坐汽车、火车、轮船、飞机、或者自己走着去旅行的。二、播放课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。1、今天，有几位植物的种子宝宝出去旅行正巧来到了我们班，小朋友，你们想认识它们吗？这些种子宝宝长大了、成熟了，它们很高兴能离开妈妈自己去旅行，可是它们既没有手脚，又没有汽车、轮船、飞机，它们的妈妈是怎样送这些种子宝宝去旅行的呢

31、?(请幼儿进行猜测)2、它们分别是怎样旅行的？小朋友们猜猜看，可以和你身边的小朋友讨论。（幼儿分组讨论）3、幼儿介绍讨论结果，教师接着播放课件。4、它们为什么要选择这样的旅行方式？5、教师与幼儿一起进行小结：蒲公英因为长的比较轻而且有绒毛，所以能借助于风去旅行，就像坐飞机一样。（表演蒲公英飞行）苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动去旅行，就像坐汽车一样；（表演苍耳坐汽车）椰子能像小船一样浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐轮船一样；（表演椰子划船）豆子晒在太阳下，能借助自身弹力去旅行就像我们自己走路一样等。（表演豆子自己走路）教师小结：种子的旅行又叫种子的传播，种子旅行到哪里，

32、这种植物就会传播到哪里。今天我们了解了许多有关植物的种子传播的方式：靠风来传播的，我们叫它风力传播，学词风力传播如：蒲公英、芦苇就是（风力传播幼儿答）。靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，学词弹力传播或自身传播如：凤仙花，豆荚就是弹力传播或自身传播。靠水来传播的，我们叫它水力传播，学词（水力传播）如：睡莲，椰子就是（水力传播）。还有的是靠动物来传播的，例如：苍耳就是靠动物来传播的。四、游戏“种子去旅行记录”，对种子的传播方式进行复习巩固。1、（教师出示记录图）今天，我们来学习一种新本领，把这些种子的旅行方法记录下来好吗？（出示背景图与幼儿一起讲解图画的意思）请幼儿在所选定的旅行方法下做标

33、记。2、检查幼儿活动记录的情况，评价幼儿活动记录。3、提出发散性的问题：老师有个问题需要大家帮助，植物种子还有其他的旅行方式吗？请大家回家问问爸爸妈妈或者是看一看书，明天告诉老师，好吗？ 人类很幸运。如果我们作长途旅行比如想去度假，我们可以乘坐火车、汽车甚至飞机。如果是短途旅行，我们可以借助自行车、滑板车和溜冰鞋，或者干脆走路过去。而所有的这些手段，植物都没有。因为它们的根牢牢地扎在土里。尽管如此，我们还是能在一些最不可思议的地方发现它们，比如石头缝里或是高高的房顶上。它们究竟是怎样到达这些地方的呢？植物是从种子开始生长起来的。种子在土里发芽，向下长出根，向上长出茎和叶，有时还会开出五彩缤纷的

34、花朵。蜜蜂和蝴蝶这些勤劳的昆虫会给这些花儿授粉。然后这些植物长出 有种子的果实。这些种子又掉落到地上，长成新的植物。植物要“旅行”，靠得就是种子。但是这些种子是如何长途跋涉的呢？种子可没有可没有汽车和飞机。难道它们有什么秘密手段？ 有些植物根本不需要汽车和飞机。它们想出了一个特别有趣的旅行方法：等到种子成熟以后，把种子抛到空中。凤仙花的种了舒舒服服地躺在一个蒴果里。蒴果由几瓣组成，只要轻轻一碰就快速收缩并弹开。这时，所有的种子自然会沿着高高的弧形轨道飞出去。因此，凤仙花也被称为“别摸我“。老鹤草的种子躺在像勺子一样的小架子上。这些“小勺子”的功能如同投掷器，将成熟的种子向四面八方抛去. 大班科

35、学：小雨点旅行记活动名称：故事小雨点旅行记活动目标： 1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。 2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。 活动准备： 材料准备故事录音、PPT 知识经验准备幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。 重点难点：活动重、难点了解水的三态及变化需要的条件。 一、说说生活中的水1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰水的用处真正大。3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。 二、理解故事情节 完整听录音故事 提问：1

36、、故事的名称； 2、故事中有哪些角色。 听老师完整地讲故事（播放PPT） 提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？ 2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？ 三、小结： 我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。（鼓励孩子继续探索、发现）大班科学小雨点旅行记大班科学 小雨点旅行记活动名称：故事小雨点旅行记活动目标：1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。 活动准备：材料准备故事录音、PPT知识

37、经验准备幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。重点难点：活动重、难点了解水的三态及变化需要的条件。 一、说说生活中的水1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰水的用处真正大。3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。 二、理解故事情节完整听录音故事提问：1、故事的名称；2、故事中有哪些角色。听老师完整地讲故事（播放PPT）提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。总结：故事中哪些角色是由“水魔

38、法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？ 三、小结：我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。（鼓励孩子继续探索、发现）大班科学小雨点旅行记 大班科学 小雨点旅行记活动名称：故事小雨点旅行记活动目标：1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。 活动准备：材料准备故事录音、PPT知识经验准备幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。重点难点：活动重、难点了解水的三态及变化需要的条件。 一、说说生活中的水1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减

39、肥；舞台上用水制成的干冰水的用处真正大。3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。 二、理解故事情节完整听录音故事提问：1、故事的名称；2、故事中有哪些角色。听老师完整地讲故事（播放PPT）提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？ 三、小结：我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。（鼓励孩子继续探索、发现） 大班美术活动：帽子的旅行大班美术活动：帽子的旅行教案设计 活动目标:1、引导幼儿对帽子进

40、行大胆地想像，把帽子变成不同的形像。2、能运用添加背景内容的方法来丰富画面，创造并讲述富有幻想的情节。3、让幼儿在活动中充分体验想像、创造、讲述的快乐。活动准备：各种各样的帽子课件，实物草帽一个、油性笔、白纸若干。章鱼图一张。 活动过程：1、讲故事会变形的帽子，引起幼儿学习的兴趣。师：小朋友有一位神秘的来客，你们猜猜它是谁？(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很害怕会被别人发现，你有什么办法吗？2、引导幼儿根据背景图进行想像。放课件，把帽子放在图画前让幼儿想像：帽子放在草地上会变成什么？（请幼儿分别在纸上进行添画）3、放课件让幼儿欣赏不同形状、不同样式的帽子。师：帽子有许多兄弟姐妹，它们也想

41、去旅行，看它们来了。4、拓展幼儿的想像，启发幼儿根据帽子的形状进行想像。提问：你喜欢什么样的帽子？你想把它带到什么地方去旅行？你会把变成什么？5、引导幼儿观察范画图并找出让画面变丰富的方法。师：老师也带着帽子去旅行，小帽子变成了一只小章鱼，你觉得这幅美丽吗？为什么？小章鱼的表情是什么样的？它为什么会这么高兴？发生了什么事？（幼儿尝试对画面进行添画后把它编成一个故事）。教师小结：我们要把画画得美丽一些，就是要在画面中间的地方把帽子画大，画成你想要变成的东西，然后在这基础上添加一些背景。6、幼儿作画，教师指导。教师提出作画要求，提醒幼儿在作画的过程中，要保持画面的清洁和美观，比例要协调，在指定的时

42、间内完成作品内容。师：小朋友你也来试试，带着你喜欢的帽子去旅行吧！画完后我们一起来讲讲帽子的旅行的故事吧！7、共同欣赏画面内容，请幼儿讲述故事帽子的旅行，活动结束。活动延伸：幼儿给作品上色，将作品制作成故事书，投放到图书区。 大班科学活动-小饼干的旅行大班科学活动小饼干的旅行教学设计思路在近期的观察中，我发现我们班的孩子在吃饭时经常说话，而且个别孩子还会挑食，这样不但不利于孩子形成良好的饮食和卫生习惯，严重的更会影响孩子的营养吸收，影响孩子身体的正常生长发育。所以，我设计了本次活动，让孩子了解明白食物在体内消化吸收的过程，知道各消化器官的作用，帮助孩子形成良好饮食卫生习惯，学习保护自己的健康。

43、标：1、帮助幼儿了解人体消化和吸收食物的过程。2、教育幼儿从小养成良好的饮食卫生习惯。3、激发幼儿探索人体奥妙的强烈欲望。活动重点：幼儿了解人体消化和吸收食物的过程，知道应从小养成良好的饮食卫生习惯活动难点：食物在人体消化和吸收的过程中各器官的顺序和在各器官时的食物变化。活动准备：1、多媒体课件：人体消化系统讲解、胃先生和肠小姐的交流2、食品若干：每张桌子一盒食品（糖，饼，花生、豆子等），每人一杯凉开水。3、材料人手一份：口腔、胃、肠工作的简图。活动过程：一、食物品尝会教师组织幼儿吃桌上的食物并喝水，直接感知和体验食物在口腔中被牙齿磨碎的过程。二、了解食物的消化吸过程刚才我们那么吃下去的食物到

44、哪里去了呢？这些食物在我们人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方？1、 课件整体演示：人体消化系统讲解提问：食物经过哪些消化器官？口腔食管胃小肠大肠肛门2、再次进行课件人体消化系统讲解演示，每到一个器官停住，教师再进行讲解食物在各器官中的变化及各器官的作用。三、欣赏故事胃先生和肠小姐的交流课件整体演示胃先生和肠小姐的交流，帮助幼儿了解保护胃的简单方法：不偏食，不贪吃冷饮和甜食，吃食物时要细嚼慢咽，不说话。四、操作活动通过幼儿操作口腔、胃、肠工作的简图，复习巩固食物旅行的过程五、拓展：在认知区提供情报人体消化吸收系统拼板，让幼儿操作，巩固所学知识。活动评析：本活动选取内容贴近幼儿生活，首先通过食物品

45、尝会，引出问题，这些食物去了人体的哪些器官，最后去了哪里，这样吸引幼儿去了解，其次，通过形象的动画课件表述了食物旅行的经过，这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，接着，有趣的故事胃先生和肠小姐的交流让幼儿轻松的了解保护胃的的方法和平时吃饭时注意的事项。最后通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动认知区提供情报人体消化吸收系统拼板，让幼儿操作，整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体现了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和

46、趣味性。 幼儿园大班科学教案我们一起去旅行 过 程 和“座位号”建立对应关系，这时教师可以帮助幼儿在观察和互动中感知并理解对应。) 三、编排汽车座位号师：有一些水果娃娃也想坐上汽车和我们一起去旅行，可是它们的汽车上有些座位没有座位号，要请你们帮忙编上座位号。我们来看看，水果娃娃坐的汽车上面有几个座位?幼：一共有6个座位。(教师和幼儿一起验证，提示幼儿从车头往车尾方向数。)师(小结)：原来车上一共可以坐6个水果娃娃。师：你能帮忙把水果娃娃汽车上的座位号补充完整吗?幼儿将数字卡贴到相应的座位上。数字卡是用即时贴制作的，只要撕去后面的纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上，如果发现贴错了，可以重贴。

47、 师：你们可以互相检查一下座位号是不是都贴对了。(析：这一环节是让幼儿巩固和运用前面已经形成的序数概念，教师可以多提供几套数字卡，以便幼儿发现出错后及时纠正，同时教师还可以让幼儿互相发现问题，促进同伴间相互学习和提高。)四、给水果娃娃找座位1第一次操作、探索。教师出示两张水果图片(其中一张上面有4朵花，另一张有5朵花)。师：瞧，水果娃娃都穿上花衣服准备出发了，现在我们可以帮水果娃娃找座位了。请你们仔细看一看，这两个水果娃娃身上的花朵数量一样吗?有什么不同? 幼：一个水果娃娃身上有4朵花，另一个身上有5朵花。师：那你想怎样给它俩安排座位呢，为什么?幼：我想让一个水果娃娃坐4号位，因为它身上有4朵

48、花，让另一个水果娃娃坐5号位，因为它身上有5朵花。师(小结)：原来你们是按照水果娃娃身上花朵的数量来给它们安排座位的。还有许多水果娃娃还没有找到座位呢，就请你们按刚才的方法去试一试吧。不过一个座位上只能坐一个水果娃娃，要让汽车上的座位坐满，让所有的水果娃娃都有自己的座位。幼儿操作、探索：根据水果娃娃身上花朵的数量在汽车模型卡上找到它们的座位。(析：在这里，教师并没有指导幼儿具体该怎样操作，而是通过巧妙的提问，引导幼儿在观察、思考和实践中感知点数对应。教师对幼儿的尊重和支持，进一步激发了幼儿学习的主动性，同时也为幼儿的第二次操作活动做好了铺垫。)2第二次操作、探索。(1)发现问题。师：你的水果娃

49、娃都找到座位了吗?有什么问题吗?幼：我发现有两个水果娃娃身上都是3朵花，可是3号座位只有一个。 幼：我的汽车上剩下6号和4号座位空着，可剩下的两个水果娃娃身上都是5朵花。幼儿园大班科学活动科学小水滴的旅行活动设计幼儿园大班科学活动：小水滴的旅行活动设计教师：屈老师活动目标：1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。2、能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。3、情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。活动准备：1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。2、物质准备：故事小水滴的旅行及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔