2021小学心理健康广播稿3篇-小学生心理健康广播稿.doc
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1、2021小学心理健康广播稿3篇|小学生心理健康广播稿小学心理健康广播稿3篇|小学生心理健康广播稿_小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是实施;面向21世纪教育振兴行动计划;,落实;跨世纪素质教育工程;,培养跨世纪高质量人才的重要环节。下面是小编为你精心整理的小学心理健康广播稿,希望对你有帮助!小学心理健康广播稿篇1同学们,老师们:心理健康教育广播又和大家见面了,欢迎您的收听。同学们,我们生活在社会群体之中,社会交往是必不可少的。在社会生活中我们不仅需要与亲戚、熟人、朋友来往,而且需要与形形色色的陌生人打交道。善于交往的人往往能受到大家的欢迎,解决问题也较容易,而一个不愿与人交往或缺乏交
2、往技能的人往往会感到孤独与寂寞。因此,人际交往是人的重要社会生活之一。一、什么是;交往;、;人际交往;、;人际交往教育;所谓交往,就是人们的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解,是人与人之间相互联系的一种基本社会活动。交往是人类生存必备的技能,是传递信息、分享感情的重要手段。人际交往就是指人与人之间的交流与合作,相互往来、相互影响、相互沟通。人际交往具有多个层面,一是物质层面的交往;二是知识交往,实现思想观念的沟通;三是心灵对话,人格碰撞的无声交往。应强调的是,我们所讲的人际交往是几个层面的相互渗透,更侧重于指全面的心灵对话与人性融会贯通的过程,强调的是尊重个性,理解差异、求得沟通,并协调行
3、为。小学生具有很强的可塑性,是进行人际交往教育,奠定交往基础的绝佳时机。人际交往教育就是引导学生在特定的情景中,在与他人的心灵对话、人格碰撞中体验美好人生,塑造美好人格,进行小学生人际交往的心理辅导与交往实践指导。二、小学生人际交往的内容随着我们年龄的增长,交往范围日益扩大。从与家庭成员交往,扩展到与家庭以外的其他个体进行交际,而年龄相仿,发展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象。同伴关系是我们除父母及亲属以外的一个重要的社会关系。同伴交往是小学生实现社会化的一个重要手段。一般来说,小学生与成人的交往关系是不平等的,主要是照顾者、教育者与被照顾者、被教育者之间的关系。与之相比,同伴交往更加自
4、由,更为平等,这一特殊性质使得小学生能够体验和探索一种全新的人际关系,从而发展其社会交际能力和社会判断力。大量研究表明,在学前时期,我们的同伴交往就已经开始了,特别是游戏活动为我们提供了大量的交往机会。进入小学以后,同伴交往的频率和深度都进一步发展。跨入学校的同时,我们也进入了一个更为开阔的交往世界。我们每天有很大一部分时间是在学校里度过的。我们接触的人和事物更加丰富多彩,在同一个班级里,有来自不同类型、不同家庭的小学生,我们一起从事的活动也更加多样,学习活动、集体活动、娱乐活动、体育活动、劳动等等,使我们进行同伴交往的机会更多,交往形式也更复杂,社会交互作用的形式和内容也日趋复杂多样和深刻。
5、随着年龄的增长,这种家庭以外的交往关系对我们产生越来越大的影响。小学生的友谊,友谊是和亲近的同伴、同学等建立起来的特殊亲密关系,对小学生的发展有重要影响。它提供了小学生相互学习社会技能、交往、合作和自我控制,以及体验情绪和进行认识活动的机会,为以后的人际关系奠定了基础。小学生已经很重视与同伴建立友谊关系。当朋友在场时,我们会感到学习和活动更加快乐。什么样的人可以成为朋友?对此问题的认识水平与小学生的社会认知水平相联系。对学前儿童来说,;住在隔壁;、;和我一起玩;的人可以成为朋友。幼儿与一些外部特征(如年龄、性别、种族等)和自己相似的同伴可以建立相对短时的友谊。在此基础上,幼儿开始认识到同伴有与
6、己不同的动机和情感,这时他们认为朋友就是对自己好、不伤害自己的人。到8-10岁,小学生开始理解友谊是一种相互的关系,双方相互尊重、友好、充满情谊。我们对友谊的认识是逐渐发展的。对;什么是朋友;、;别人如何向你表示他是你的朋友;这样的问题,低年级的同学认为朋友就是一起玩耍的伙伴;而中高年级的同学强调相互同情和相互帮助,认为忠诚是朋友的重要特征,朋友关系应该是比较稳定的。我们选择朋友的理由包括他们的积极人格特点(如勇敢、善良或忠诚)及志趣是否相投。我们总是先认识同伴与自己的相似性,大约4岁以后的儿童都能非常准确地说出有关与同伴之间的相似性,而认为朋友与自己的相异之处则要在9岁以后才能达到。小学心理
7、健康广播稿篇2老师们、同学们:大家中午好!今天我们将和大家一起来小学生们怎样保持心理健康。现在,当个小学生其实挺难的, 每天背着沉重的书包上学,还要经历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作业、练习等等。如果考得成绩好,那么日日的辛苦就算没有白费;如果考得不好, 那情况恐怕 就有点儿;惨;了:老师的批评,同学间的攀比,特别是家里父母亲的责难,就会一股脑儿地扑将过来,让你躲都没处躲。现在,社会上父母们对于孩子的教育都非 常上心,可是到底有多少家长真正吃透了那里面 的;机密;,能够对自己孩子的教育真正做到科学、理智和有分寸,就不知道了。小学生们怎样保持心理健康呢?一、首先增强自信克服自卑。有 这
8、样一个小学生,他是个男孩子,在家里是个懂事、孝顺的孩子, 会干不少家务活儿,也能关心家里的人。但是他不太善于讲话,上课不 敢举手发言,即使会回答的问题,问到他也是一言不发。为此,常常受到老师的批评。这样,时间长了,他就有了一些变化,变得更加内向,不爱与同学、老师打交 道,不能按时完成作业,最后发展到作业本也不 带的程度。当妈妈的为此着急,和他谈话时,发现他觉得自己什么都不行,老师也不喜欢,甚至觉得活着也没什么意思,还不如死了。这样自卑以至悲观厌世的灰暗 想法,出自一个稚嫩的孩子之口,实在让妈妈吃了一惊。从这个男孩子身上反映出了心理健康上的问题,一种严重的自卑心理。自卑心理是指一个人严重缺乏自信
9、时的心理,是自信心的大敌。自卑心不是天生而来的,往往是因为自我评价不恰当而逐渐形成的,客观上讲是由于个人的某些缺陷或者屡遭失败而造成的。自卑心理有以下种种表现:1.遇到困难时,首先怀疑自己的能力。2.办起事来优柔寡断,总怕把事情办错而被人讥笑。3.常拿自己的缺点和别人的优点比。4.做事总爱后悔,总觉办得不如意。克服自卑心理,就要建立自信心。有自信心的表现如下:1.相信自己经过努力,一定可以把事情做好。2.对自己的能力有比较正确的估计。3.不怕挫折,不怕失败,做事能够坚持到底。当我们树立了自信心,就可以逐步提高学习成绩,并且改善和建立良好的人际关系。二、其次要意志坚强克服困难。现 在我们很多小学
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