2021小学足球脚内侧踢球教案_足球脚内侧踢球教案.doc

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1、2021小学足球脚内侧踢球教案_足球脚内侧踢球教案小学足球脚内侧踢球教案_足球脚内侧踢球教案足球教案脚内侧踢球水平二（四年级）：足球脚内侧传球教学设计一、指导思想：以体育与健康课程标准中“健康第一、以人为本”及现代足球运动的理论为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的发展。在教学过程中坚持以学生为主体，充分发挥教师主导作用，引导学生积极思考、探索，培养学生的学习兴趣，多种教学方法促进学生运动技能的掌握和提高，让学生愉快地合作、参与练习，逐步达到教学目标。 二、教材分析:足球运动能发展学生协调性、灵敏性和下肢力量，是小学体育教学重要组成部分。脚内侧

2、踢球是足球教学中最基础、最重要的内容之一，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于撑握。但由于踢球时要求大腿前摆对一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小,比赛中多用于中近距离传球和近距离射门。 三、学情分析：学习对象是四年级学生，该年龄的学生身体和心肺功能处于高速成长中，有一定的学习能力和思考能力。通过前期了解，该校是足球传统学校，有一定的足球基础，对足球也非常喜爱，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平的提高，为今后的足球技术学习打下坚实基础。 四、教法与学法： 教法：1、启发式教法：根据教学目标和学生

3、知识水平现状而采用诱导办法引导学生积极参与学习和活动。2、讲解示范法：通过讲解结合动作示范，达到提高学生对所学动作的理解程度。 3、分层教学法：通过设置几种分层次的练习方法，达到各种水平的学生都能进步的目的。 学法：1、观察法：通过观察挂图上的动作与口诀和观察老师的动作，加强对所学动作的理解。 2、练习法：通过参与本课的练习达到逐步掌握脚内侧传球动作。3、探究合作法：通过和同学的探究、配合练习、游戏比赛，学会在活动中运用所学动作。 五、教学过程（下附教案）四年级足球脚内侧踢球教案脚内侧踢球单元计划（共5课时） 脚内侧踢球教案足 球 课 教 案课程：足 球任 课教师：牡 丹时间 教学 内容 教学

4、 目标15 分钟 学习脚内侧踢球技术地点足球场授课人牡丹1认知目标：积极参与活动和练习，能在学习中体验乐趣，在运动中展示自我，增 强自信。 2技能目标：通过课堂教学使 80%学生能正确运用技术完成踢球动作。 3学习利用足球运动锻炼身体的方法。学会与同伴合作，发挥团队精神，提高人际 交往能力。 重点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。 难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。 20 个足球 教学内容 一、课堂常规： 1. 老师集合队伍 2. 师生问好 3. 宣布本节课的内容 时间 量 教学方法与要求 1.教师做好常规检查 2.学生集合做到快、静、齐 2min 3.明确课的目标与要求 组织：

5、要求：集合速度快，队伍安静、整齐。重点 难点 器材 结构开 始 部 分基 本 部 分二、学习脚内侧踢球 1.动作要领： 直线助跑，支撑脚踏在球 侧，膝关节微屈，脚趾指向出 球方向。踢球腿以髋关节为轴 由后向前摆动，膝踝关节外 展，脚尖稍翘，以脚内侧对准 来球，当膝关节摆至接近球体 上方时，小腿加速前摆，击球 10min 刹那，脚跟前顶，脚型固定， 用脚内侧击球的后中部。1.讲解示范：2.组织教法：1） 要求：两排相隔 35 米，老师讲解示范。 2）有球原地练习： 2 人一组，一人踩球， 另一人做踢球和助跑踢球练习（交换进行） 。 要求： 二人面对面， 练习二次； 动作幅度大， 活动开。有球对传

6、练习：2 人一组，相距 10 米， 用脚内侧互相踢球练习。基 本 部 分三、纠正错误动作 易犯错误：踢球腿膝踝关 节外展角度不够，脚趾没勾 翘，击球脚型不正确，影响击 3min 球效果；踢球腿直腿摆击球， 出球乏力；支撑脚位置靠后， 击球刹那，脚型不固定，出球 不顺畅。三、 错误动作的纠正方法 纠正方法：结合固定球进行体会动作的 练习；在练习中强调支撑腿最后一步跨出的 距离，使腿后摆充分伸展，膝关节放松；踢 定位球时，确定支撑脚的支撑点，运用敲击 的方式固定脚型。 组织：两人一组原地固定球练习。 要求：讲解错误动作时认真听讲，并积 极思考正确动作的定型。1. 集合整队 2. 放松练习 结 束

7、部 分 3min 3. 课堂小结 4. 宣布下课，归还器材1.组织： 要求：队伍整齐 1. 教法：教师引导示范，学生集体示范练 习； 安排学生归还器材，宣布下课，师生告 别。课 后 小 结教案：三年级上小足球-脚内侧踢球三年级上小足球：脚内侧踢球教学设计浙江省海宁市教师进修学校附属小学 金麒明一、设计理念1. 指导思想：以人为本，健康第一。按照新的课程标准要求，本课教学以小足球项目脚内侧踢球为载体，通过模仿练习、球性练习、从静态到动态到组合的学习与应用练习，教学中抓住一个“趣”，突出一个“实”，提高一个“能”，让学生在足球游戏活动中掌握技能，交流与合作，体验成功，享受快乐，提高能力，健康成长。

8、2. 核心理念：重视主体，关注差异。以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，关注学生的个体差异，让每一个学生在这堂课上都有所收获！本课设计中，以球为轴，自由组合，互学互助。采用直观教学指导法，教师引导帮助学生建立动作概念，学生自主合作探究。如静态练习-一踩一踢练习中，根据教师示范与评价要点（身体向前，腿后摆勾脚尖；支撑脚落在球的侧后方；大腿外展脚内侧触球），进行互学互助互评的探究学习，练习中同伴用大拇指对其动作作出点评。通过考核进入原地摆腿脚内侧踢球练习，对得不到大拇指表扬的，由教师再进行重点帮助性辅导。3.行动纲要：掌握技能，发展体能玩与游戏是儿童的最爱，我们要给学生有任务的快乐的

9、游戏，在游戏中学习并掌握相关的知识与技能，并在游戏中有意识的运用技能，发展体能。本课教学中，准备部分的模仿游戏，通过模仿“丁”字踢踏，感受无球下的腿后摆，大腿外展用脚内侧前踢的动作，为后面的学习做好铺垫。然后是静态下的踢球游戏：一踩一踢（通过圆盘与球的摆放，明确支撑脚站位，体验踢球动作）；面对面踢（通过2至3米距离，体验脚内侧踢球的完整动作）；踢准游戏（通过两圆盘组成的1米宽球门，体验支撑站位摆腿前送，触球部位准确）；最后是动态下的一传一停踢球游戏（增加趣味性，进一步体验脚内侧踢球动作）和拓展训练中的脚内侧踢球后跟上大力射门（通过这一游戏释放激情，发展奔跑能力）。最后通过“平板支撑”与“瑜珈球

10、”原理的组合设计的“平板放松操”，达到愉悦的放松身心的目的。通过这一系列的活动，在游戏中学习脚内侧踢球技术，并在游戏中运用所学技术，在运用中发展体能，培养合作意识，提高交流能力。4.评价方案：激励为主，形式多元。在以人为本的理念下，课堂上，教师对学生的即时评价要关注评价的导向功能与激励功能，弱化诊断与选拔功能。对于学生错误动作的纠错要本着通过评价，指导学生在下一次练习中做出正确的动作，通过语言与姿体动作，配合表情对学生进行激励。在评价方式上，要多元化，如教师评，学生自评互评，通过比赛评等多元形式，更好的激发学生练习的兴趣，享受运动的快乐。二、教材与学情分析本课的授课对象为小学三年级第一学期的学

11、生，小足球是他们最喜爱的一项体育活动。在水平一，学生已经对小足球有过接触，具有一定的带球基础，特别是踩球和拨球，掌握的比较熟练。而水平三，则要求学生在了解一定的足球规则的前提下，进行小足球比赛。作为足球的最基本技术动作之一：脚内侧踢球，其特点是球与脚的接触面大，出球准而稳，在整个小学阶段的足球教学中具有承上启下的作用。三年级学生活泼好动，模仿能力强，自我意识逐渐形成，对新鲜事物的好奇心强烈，注意力较水平一有了很大的提高，但时间不长，思维能力也明显提高，能进行一定的抽象思维；情绪上容易激动，自我调控能力、自控力不强。我校是体育特色足球项目传统学校，全校师生对足球有着特殊的感情，学生对足球也是情有

12、独钟，有着一定的基础，参与度和热情度都很高。虽然学生好动，但对于喜爱的活动项目，其上课时的注意力会更集中，思维会更活跃，学生的活泼好动转化为上课的动力。三、简意教学流程图体育课授课计划（教案）学校：海宁市教师进修学校附属小学 周 次： 单元： 课次： 年级 三 人数： 40人 执教者：金麒明 执行日期： 11 月 7 日课堂教学集锦 足球基本动作之脚内侧踢球足球基本动作之脚内侧踢球脚内侧踢球（又称脚踢球）：它是脚内侧部位（跖趾关节，舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的一种方法，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于撑握。但由于踢球时要求大腿前摆对一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动

13、都受到限制，因此出球力量相对较小。脚内侧踢定位球：直线助跑，支撑前的最后一步稍大些，支撑脚站在球的侧面约15厘米处，脚尖正对出球方向，支撑腿膝关节微屈。在支撑脚着地时，踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，在前摆的过程中大腿外展，当膝关节的摆动接近球的正上方时小腿做爆发式摆动，在触球前将脚跟送出使得脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直，踢球脚脚底与地面平行，脚尖微微翘起，踝关节功能性地紧张使脚型固定，触（击）球后身体跟随移动，髋关节向前送。（现2-1A，2-1B）脚内侧踢空中球：根据来球速度和运行轨迹及时移动到位，踢球腿大腿抬起（屈）并外展，小腿屈并绕额状轴后摆，利用小腿绕额状轴由后向前摆动，当摆至

14、额状面时与球接触，击球的中部。（图2-2）D4DNK 310论坛足球脚内侧踢球技术周数： 教学 班级 教学 内容 教学 任务 课的 部分 学习足球脚内侧踢球技术时间：使学生初步掌握足球脚内侧踢球技术课的内容组织、教法与教学要求1.要求：1、 、 课 任务2、 教 的要求开 始 部 分2. 3. 4.生 课的内容 要求 习生 组织：1、 周800m组织： 学 要求：步 步2、准 备 部 分8 b. 侧 步 d.踢 f.侧 h.教学组织：a. c. e. g.要求： 教学组织： 教 要求：认真听讲解，仔细观察示范，积 极思考 教法：1、讲解示范，采用先完整后分 解再完整的教学方法 2、带口令的集体

15、原地练习 3、榜样学生的示范 4、完整练习，教师个别纠错 5、集体纠错，并提出改进方法 6、纠错后的完整练习 练习方法： （1）脚内侧踢球徒手模仿练 习 （2）脚内侧轻踢，根据教师对 课的点评和总结， 结合自身情况自我提 出课外任务脚内侧踢球教案反思足球家常课教案教学内容 教学目标 知识重难点 教学准备 结 构 学习内容 一、教学常规：体委整队， 师生问好，教师宣布本 次课内容和要求。 （图一） 二、熟悉球性练习： 1.双脚左右外跨球 2.双脚左右内跨球 3双脚左右捣球 4双脚交替踏球 三、活动膝、踝关节 （图二） 一、尝试性踢、停球练习 一、1教师提出问题：在足球比赛 * 教师提示：正脚背、

16、外脚 中用什么样的脚法踢、停球 内侧、脚外侧、脚尖、 最常用、最准确、最稳妥？ 脚后跟等 2给学生提示，组织学生作尝 * 试性练习。 3学生进行尝试性踢、停球练 习，在练习中积极思考问题。 二、脚内侧踢、停球 二、1集合学生，学生回答刚才的 重点：支撑脚的位置（距离球 问题引出本课内容。 侧方 15 公分左右） 给予学生正确答案， 带领学 难点： 支撑腿微屈、 重心下降。 生观看挂图。 3教师讲解动作要领，并示范 动作，组织学生进行练习， 给予口令提示。 踢固定球： 学生明确本课学习内容， 认 重点：脚尖稍翘、脚底与地面 真听讲， 观看教师示范， 建 平行 立正确的动作概念。 难点：触球部位

17、5 学生分组进行练习， 动作正 确。 * * 师生活动 一、1.场地器材准备好。 2迅速集合学生。 * * * * 教学组织 * * * * * * * * * * * * * * * * .* .* .* .* （图二） * * * * * * * * * * * * * *若1、脚内侧踢球2、 脚内侧停地滚球1. 知识目标：65%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。 2. 技术技能目标：55%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技术。 3. 情感目标：利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、 密切配合的集体主义精神。 重点：支撑脚的位置和脚触球的部 难点：

18、支撑腿的弯曲主动迎球后撤时间的掌握 足球 36 个 足球场 跨栏架 4 个 安全 1、 场地平整 挂图一幅 训练服 标志盘若干 措施 2、 活动充分练 习 时 间 练 习 次 数导 入 与 热 身 10二、1教师语言提示，学生和老师 一起练习，充分活动开相关 肌肉、韧带，提高兴奋性。 2教师讲解练习方法。（图一） .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* 3 5干 次三、师生共同练习*2 10 次实（图三） * * * * 。 * （图四）践215 次（图五）与三（1）两人一球相距 5 米 踢

19、、停球练习。 重点：正确的脚型 难点：后撤时间的掌握 （图六） （2）拓展与延伸练习 重点：主动上前迎球提三、1教师讲解练习方法，示范动 * * * * * 作。 2组织学生分组练习。 3找优秀同学示范动作。 * * * * * 4学生明确重点，分组练习。 5 练习中相互观察， 相互纠错。 （图六） 6踝关节放松，学生不断总结 后撤时机。 * * * * * *3 4难点：停球位置（图七）* 四、1教师讲解游戏方法、目的。 2利用标志物来提高学生传球 的准确度。 3语言提示，实力与心理的较 量。 4学生明确游戏方法、目的。 5统一行动，激发学生兴趣和 心理素质，不断强化技术动 作。 *25 次

20、高 20四、游戏（点球射门） 规则：略（图七） * * * * （图八）15 次* * * *3510 次(图八)调 节 与 评 价 5 预计 运动 负荷一、整队集合 二、放松：放松牵拉 三、讲评 四、宣布下课，师生再见1 迅速集合学生。 2 语言提示，师生共同放松。 3 教师点评。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （图九）若 2 干 次练习密度： 45 + 5 练习强度：中等教学反思：1、本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生 反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作 用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学 为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 2、全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行 教学。第 13 页 共 13 页