2021寓言三则 （第一课时）_第一课时.doc

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1、2021寓言三则 （第一课时）_第一课时寓言三则 （第一课时）教学目的 1.从寓言学习做人的道理。2.了解寓言的特点。3.间接学习阅读寓言的方法。重点难点 1重点：通过故事领悟其中所包含的道理。2难点：比较阅读。教学过程 预习指导1查字典，给下面加点字注音。庇护(bi4)爱慕（mu4）凯歌(kai3） 粘（zhan1）自吹自擂（lei3）大模大样（mu2） 张牙舞爪（zhang1）妒忌(du4) 2查工具书，解释下面的词语： （1）庇护：原指包庇，袒护；含贬义。本课指保护。保佑；含褒义。（2）爱慕：本课指因喜好而追求。（3）粘：本课指紧紧地附着在物体上。（4）自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比

2、喻自我吹嘘。（5）大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。（6）张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。（7）洋洋自得；自己感到十分得意或舒适。洋洋：得意的样子。（8）不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上他。形容狂妄自大到了极点。（9）护忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。也作忌妒、嫉妒。3熟读课文，思考自读提示。一、创设情境，导人新课：请一人讲守株待兔的故事（或刻舟求剑）然后让学生简评故事发生的可能性及.写作意图，教师引入寓言这个话题导入新课。二教师介绍作家作品 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他编的寓言经过加工，成为伊索寓言，

3、流传于世。两千年来伊索寓言在欧洲文学史上和对以后寓言的创作有着深远的影响。伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。三、教师讲解寓言知识文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法同学们通过寓言三则的学习，掌握阅读寓言的方法，课外读一些寓言故事，扩大视野。四、学习 赫耳墨斯和雕像者 1分角色朗读赫耳墨斯和雕像者 2讨论下列问题：（学生先思考再全班交流）(1)赫耳墨

4、斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？(目的是想知道他在人间受到多大的尊重。表现他爱慕虚荣的性格。)(2)后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么?(表明了他自己的小人之心自命不凡。)(3)这个寓言在结构上有什么特点？(第一段讲故事，第二段议论点出寓意。)3讲解：第一段讲故事运用表达方式的特点：以叙述为主，间用语言、动作、心理描写。间用描写，为了增强寓言的形象性和文学性。、小结 本文短小精悍，构思精巧。写三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答语，陡然之下便显然而止。用反

5、衬手法，作了辛辣的讽刺，点出了自命不凡爱慕虚荣者的一文不值。五、学习蚊子和狮子分钟1朗读课文 2：请同学们比较一下，这则寓言与赫耳墨斯和雕像者有什么相同与不同之处？学生自由发言讨论，教师归纳： 相同点：结构相同。都是第1段讲故事，第2段议道理。不同点：（l）情节不同。赫采用三问三答，把情节推向高潮。蚊写了两件事。第一件是蚊子与狮子战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蛛网粘住了。（2）寓意不同。赫讽刺和批评了那些爱慕虚荣，自命不凡的人。蚊讽刺那些取得一些成绩就得意忘形的人。（3）表现手法不同。赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法，赋予动物以人的感情和性格。（4）表达方式不同。赫主要用语言、动作

6、、心理描写，表现赫耳是斯爱慕虚荣，自命不凡的性格特征。蚊主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，邈视强大的敌人。描写两次吹喇叭的动作，第一次表现蚊子的勇敢，第二次表现蚊子得意忘形。最后用间接引语，写出蚊子的反省。六、学习浓烟和烟囱分钟思考：烟囱和浓烟的性格特点分别是什么？从不自吹自擂，永远默默工作洋洋自得，不可一世七、读完三则寓言，猜想一想，寓言所写的几个不同的角色，同社会上哪些人的特性有相似之处？讨论（答案不限） 八、小结 寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言，要透过简短的故事情节发现所包含的深刻哲理。九、作业课后练习一类寓言三则 （第二课时）处理课后练习二：进行口头作文训练，先拟稿再口头交流1.赫耳墨斯和雕像者写续篇2.蚊子和狮子安排一个不同的结局说课精要本文三篇分别采用精读略读和浏览的方法指导阅读，重点是读好一篇，做个示范。因为是快班，所以要抓主要问题，而且重视口头表达和.写作的训练，把读写结合在一起。寓言三则 （第一课时）由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 5 页 共 5 页