2021小蝌蚪找妈妈的教学设计 [小蝌蚪找妈妈教学设计之四] .doc

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1、2021小蝌蚪找妈妈的教学设计 小蝌蚪找妈妈教学设计之四 小蝌蚪找妈妈的教学设计 小蝌蚪找妈妈教学设计之四 _小蝌蚪找妈妈教学设计之四小蝌蚪找妈妈是人教版小学语文一年级下册中的第34 课，本课以童话的形式，通过小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程中，身体发生了许多有趣的变化。通过课文当中小蝌蚪和其他动物的对话，引导学生学会互相帮助。1. 会认“灰、迎”等8 个生字，会写“河、姐”等6 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。1. 学会生字、生词。2. 观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。懂得应保护青蛙，并能向他

2、人宣传保护青蛙的道理。 课件 2 课时第一课时一、启发谈话，引入课题。1 同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。2. 板书课题，齐读。二、整体感知，自主识字1. 白板播放动画，教师范读。2. 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。3. 检查生字情况（1 ）出示生字词自读、指名读、齐读（2 ）出示生字同桌互读、开火车读。裳：读轻声shang ，衣裳（shang ）。4. 说说记住这些字的好方法。三、图文结合，读中感悟1. 指名分段读课文，要求读得正确、流利。2. 找出与插图对应的自然段，选择自己喜欢的部

3、分练习读课文。3. 自由读全文，想一想小蝌蚪找到妈妈了吗？四、指导写字1. 出示生字认读。2. 观察特点，说说它们在田字格中的位置。3. 教师范写，学生练习。4. 展示评议。第二课时一、复习导入开火车读生字。二、精读课文，深入领会1. 出示第一幅图，指名读第一段，想想小蝌蚪是什么样的？（1 ）出示填一填：_ 里有_ 小蝌蚪，大_ ，_ 的身子，_ 长长的尾巴，_ 地游来游去。（2 ）指导朗读。 读出小蝌蚪有趣、快活的神情。（ 3 ） 仿写小动物的外表。2. 学习第二段。（1 ）看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？（2 ）读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。（3 ）谁知道“

4、迎上去”是什么意思呢？（是面对面地靠近。）能表演表演吗？（4 ）蝌蚪从鲤鱼阿姨那里知道了什么？（5 ）指导朗读第二自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）3. 学习第三自然段（1 ）小组读第三自然段。（2 ）（出示：图片）谁能够说出蝌蚪又又了什么变化？（3 ）“追上去”是什么意思呢？能表演表演吗？（4 ）蝌蚪从乌龟那里知道了什么？（5 ） 交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？（6 ）分角色读这一段。 小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。4. 小组合作读四、五段。（1 ）讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？

5、（2 ）课件出示：青蛙四条腿，_ 嘴巴，披着_ ，露着_，_ 一对大眼睛。（3 ）仿写外貌描写。（4）课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。5. 齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。6. 引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。出示：小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），再过几天，（ ）变短了，渐渐地，（ ）已经不见了，小蝌蚪长成了（ ）。7. 教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。三、演读课文。1. 小组分角色朗读全文。2. 演一演。教师也参与表演。四、拓展1. 课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。2. 通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。板书设计34 小蝌蚪找妈妈长出两条后腿长出两条前腿尾巴变短尾巴不见了第 4 页 共 4 页