2021少年聂耳教学课件 教学课件.doc
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1、2021少年聂耳教学课件 教学课件少年聂耳记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐,专心学习音乐的故事。教学目标I.学会本课的13个生字,读准多音字“调”的读音,理解22个词语的意思,能给带点的词语选择正确的解释。2.能照样子,用“每当总”写句子。3.能概括第4、5自然段的主要意思,能背诵第5自然段。4.知道聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的,懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。教学重点与难点教学重点:概括第4、1自然段的主要意思,理解勤学苦练是事业有成的重要原因。教学难点:读懂第4、5自然段,既说明聂耳勤学苦练的一方面,又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。
2、第1教时(一)教学目标1.学会13个生字,读准多音字“调”的读音,理解新的词语。2.理解第1、2自然段的内容,能用每当总”口头造句。3.完成(作业本)第1、5题。(二)教学过程1.揭示课题,了解大意。(1)从课题看:写谁?写他什么时候?从课文看,聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考,不要求具体一一回答)(2)带课后第1题默读课文,划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。2.学习生字新词。(1)学生自学汇报,教师指点疑难。字音:“调”在这儿念dio,是“腔调、曲调、小调”的“调”,不含“调解、调皮、调笑”的“tio”;“诞dn”的读音不要与“延yn”混淆。字形:“偏”与翩”是形声
3、字,同声同韵同调,要从形旁表示的不同意思加以区别;“诞、降、妙”书写时不要少竖少点。(2)复习巩固生字新词。3.指导学习第1自然段。(1)聂耳是怎样一个人?从哪里看出来?讨论小结:他是一位杰出的音乐家。这可以从概括写他“创作了许多”革命歌曲中看出来,也可从举例中“国歌”是他谱写中看出来。理解“杰出”:才能(或成就)出众;“谱写”:这里指写作乐曲;“音乐”的“乐”念yu,不念“快乐”的“乐l”。(2)简介国歌(义勇军进行曲)。4。指导学习第2自然段。(1)开头句写什么?其他句写什么?讨论小结:开头句主要写“聂耳“少年时代就非常喜欢音乐”,其他句写他对笛声很迷恋。前面是概括写喜欢音乐,后面举喜欢听
4、笛声的例于具体写他如何喜欢音乐。(2)结合(作业本)第6题的第(1)题,划出聂耳迷上笛子的句子,说说他的动作与神态。理解“侧耳倾听”:侧过耳朵仔细地听,形容听得很专心、很细心。让学生表演侧耳倾听”的神态。(3)结合(作业本)第5题,理解“降临”的意思,会照样子用“每当总”说话。“降临”:临,来到、到达;来到。通过填“每当总”加深对聂耳迷恋笛声的认识。下文聂耳“常常”去听的“常常”是与木匠师傅“每当总”相对应,说明次数很多。在读懂课文原句的基础上,让学生先说“每当看到鲜艳的五星红旗升起,我总想到北京天安门广场上庄严的升旗仪式”。再让学生各自说句,全班交流,点拨指正。5.完成(作业本)第1、5题,
5、第6题的第(1)题。第2教时(一)教学目标1.能给指定的多音字组词,解释带点词语的意思。2.理解第3、4自然段的意思,能说出第4自然段的主要意思。3.完成(作业本)第2、4、6题。(二)教学过程1.指导学习第3自然段。(1)“恳求”什么意思?聂耳恳求什么?“恳求”:诚恳地请求。“教教我”指他要学吹笛子,请木匠当老师。木匠师傅为什么会发出疑问“你也喜欢吹笛子”?(他想不到聂耳年纪那么小就那么喜欢音乐)这里的“徒弟”是什么徒弟?跟“木匠师傅”的师傅相对吗?讨论小结:指学吹笛子的学生,跟教吹笛子的师傅老师相对,此时的“木匠师傅”变成了“教吹笛子的师傅”了。(2结合(作业本)第6题的第(2)题,划出写
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