2021小学数学第一册《0的认识和有关0的加减法》教学设计-20以内的加减法教案.doc

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1、2021小学数学第一册0的认识和有关0的加减法教学设计|20以内的加减法教案小学数学第一册0的认识和有关0的加减法教学设计|20以内的加减法教案教学内容：教科书第24页，练习五的第13题。                  教学目的：                &n

2、bsp;     1使学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。                      2. 使学生初步学会计算有关0的加、减法。                 

3、; 教具、学具准备：茶杯图，直尺图，画着放大的写字格的小黑板，学生放气球圈，蜡笔盒图。学生准备05的数字卡片。                  教学过程（）：                  一、复习    &nbs

4、p;               1. 口算。                      23    51     41    42 &nb

5、sp;  53                      22    32    31     12    32           &nb

6、sp;          54    14    43     52    13                    2从1数到5。    &nbs

7、p;               3看图写数。在黑板上出示下一图。                  二、新课               

8、     1认识0                      接着复习中的看图写数。                      提问：“如果

9、我把每个圈里的茶杯都拿走3个，想一想，每个圈里还剩几个茶杯？”                      教师从左边的集合圈中拿走3个茶杯。                     

10、; 提问：“现在这个圈里有几个茶杯？用数字几表示？”学生回答后，教师在集合留下面板书：2。                      教师从中间的集合圈中拿走一3个茶杯。提问：还剩几个茶杯？学生回答后，教师在集合圈下面板书：1。             &nb

11、sp;        教师从右边的集合一圈中拿走3个茶杯。                      提问：“现在这个圈里有几个茶杯？”（没有了）“用什么数表示呢？”             

12、;         师：“像这样一个也没有，我们就用零表示。”在集合因下面板书：0。（注意写得慢一些。）                      师：“这就是我们今天要学的新数字。”带着学生念几遍。说明0和1、2一样，也是一个数，什么也没有就用零表示。    &nbs

13、p;                 师：“同学们看一看，想一想这个数字的形状像什么？”学生回答可能会有许多种，教师肯定其中比较合适的，如：0像个鸡蛋。                         

14、;               教师还可以让学生看一看数字0和上面的集合圈的形状一的关系。为了帮助学生记忆，并渗透空集思想，可以形象地说。0就相当于把上面的圈竖起来。因为把茶杯都拿走了，所以圈是空的。                    2认识直尺。 &nb

15、sp;                                      师：“同学们想一想，你们以前见过0吗？”让学生拿出自己的直尺，教师出示直尺图。然后让学生先在直尺上找到0，再找到1，说明0到l是一段。用1表示；接着我2，说明

16、0到2是两段，用2表示一段一段地数到5。说明0是开始，是起点。0在1的前面。带着学生从0到5数几遍。                    30的写法。                      &n

17、bsp;               教师先在放大的写字格里板书，来示范0的写法。边示范边讲清笔顺的要点；0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与有线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。          &

18、nbsp;           带着学生书空23遍。                      打开教科书第24页，看写0的笔顺示意图。然后让学生按书上的虚线字描写数字0。          

19、;        4巩固练习。                     （1）做练习五的第1题，教师说明要求后，让学生自己填（ ）。做完后指名订正。               &

20、nbsp;      对要填0的，问一问学生是怎样想的。                     （2）做练习五的第2题。教师巡视，对书写不正确的要进行纠正。                

21、     （3）做练习五的第3题，拿出05的数字卡片，把卡片的顺序弄乱，做“游戏”。                       师：“把这些卡片按从小到大的顺序排一排队，看谁排得又对又快。”            &n

22、bsp;         订正后，再问一问0的含义，以及为什么要把0排在第一个。                     （4）做练习五第9题。教师往意巡视，对笔顺写得不对的要及时纠正。           &

23、nbsp;          课间活动。                    5有关0的加、减法。                  &n

24、bsp;  （1）一个数减去与它同样多的数。                                        师：“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0

25、的加、减法。”出示学生放气球图。教师演示，学生观察。                      师：“小强手里有两个气球，放走了1个、还剩几个？”“怎样列式计算？”（211）                  

26、    师：“小强手里有两个气球，放走了2个，还剩几个？”“怎样列式？”（板书：22 ）                      “得数是几？”（0）“为什么？”（2个气球都放走了、就没有气球了。）             &n

27、bsp;        板书得数。220                      指明让学生说一说这个算式表示的意思。                &nbs

28、p;     提问：“小丽有4块糖，吃了4块，还剩几块？”“怎样列式？”（440）“为什么？”                      师：“从上面的两个算式，你能想出55的得数吗？”“33？”“11呢？”            

29、;          师：“一个数减去与它伺样多的数得O。”                     （2）一个数加0。                

30、;      出示蜡笔图。                      师：“左边盒里有4枝蜡笔，右边盒里有1枝蜡笔，一共有几枝蜡笔？”（415）                &n

31、bsp;     师：“左边盒里有4枝蜡笔，右边盒里没有蜡笔，一共有几枝蜡笔？”“怎样列式？”                      （板书：40）“得数是几？”（得数是4。）“为什么”（因为右边盒里没有蜡笔，所以就只有4枝蜡笔。）         &nb

32、sp;            板书得数：404                      指名让学生说一说这个算式表示的意思。             

33、;         把左边盒里的蜡笔换成3枝。提问：“现在一共有几枝蜡笔？”（3枝。）“怎样列式计算？”                      （板书：303）            &

34、nbsp;         再把左边盒里的蜡笔换成2枝，问题同上。（板书：202）                      师：“想一想50、10等于几呢？”            &nb

35、sp;         师：“从上面的计算中可以看出什么？”（一个数加上0，还得原数。）                      教师把两个蜡笔盒交换一下位置。“现在一共有几枝蜡笔一？”“怎样列式？”（02        &nb

36、sp;         2）                      师：“想一想04、03、05等于几？”                &nbs

37、p;     师：“从这几道题中可以看出什么？”（0加上一个数，还得那个数。）                      师：“想一想 00等于几？”                &nbs

38、p;   （3）一个数减去0。                      师：“想一想50等于几？”（）                      师：“50就

39、是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。”                      板书；505                      师。“40、30、

40、20、10等于几？”“为什么？”“00等于凡？”                    6混合练习。                      做教科书第24页“做一做”中的题自。说明题意后，让学生独

41、立做。教师巡视，集体订正。                   7. 小结。                      我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。 &n

42、bsp;                    我们还学会了0的写法要注意，写0的时候，要从上到下从左向右，写得要圆滑，                  不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0                  也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。第 16 页 共 16 页