人教初中生物七下《第4单元 第3章 第2节 发生在肺内的气体交换》PPT课件 (8).ppt

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1、发生在肺内的气体交换美化幻灯片教学评价说说 教教 材材说课内容：说课内容：教学程序学法指导教法运用教材分析第一部分 说教材教教 学学 背背 景景123教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点第一部分 说教材本节内容是人教版七年级生物下册第四单元第三章第二节本节内容是人教版七年级生物下册第四单元第三章第二节内容。内容。本节内容是本章中的重点，在本章的教学中起着承本节内容是本章中的重点，在本章的教学中起着承上启下的作用。教材在介绍上启下的作用。教材在介绍“呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理”这一这一内容后，紧接着就安排了内容后，紧接着就安排了“发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换”

2、这一这一内容，从人体完成呼吸的角度来看这两节内容是连续的、内容，从人体完成呼吸的角度来看这两节内容是连续的、一环紧扣一环，而第三节一环紧扣一环，而第三节“空气质量与健康空气质量与健康”是对前面两是对前面两节内容的一个延续。节内容的一个延续。课程标准课程标准对本节课的要求是对本节课的要求是“概述发生在肺部及组织概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程细胞处的气体交换过程”。教材在编写上虽然以。教材在编写上虽然以“发生在发生在肺内的气体交换肺内的气体交换”为主题，但实质上解决的是外界气体如为主题，但实质上解决的是外界气体如何进入人体组织细胞的问题，这个过程需要在肺内发生两何进入人体组织细胞的问题，

3、这个过程需要在肺内发生两次气体交换，即肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体次气体交换，即肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。我选的是第一部分交换。我选的是第一部分“肺与外界的气体交换肺与外界的气体交换”。教材。教材对这一内容的安排是这样的：将对这一内容的安排是这样的：将“肺与外界的气体交换肺与外界的气体交换”这一内容进行了分步讲解，意在降低难度，同时还安排了这一内容进行了分步讲解，意在降低难度，同时还安排了模拟膈肌运动的模型实验，这些都使得抽象的内容更加形模拟膈肌运动的模型实验，这些都使得抽象的内容更加形象化、具体化。象化、具体化。由于与现实生活联系密切，学生由于与现实生活联系密切，学生

4、对对“发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换”这这部分内容还是比较感兴趣的。教部分内容还是比较感兴趣的。教学中，可充分利用学生的学习兴学中，可充分利用学生的学习兴趣，去挖掘学生头脑中的感性材趣，去挖掘学生头脑中的感性材料料,并利用启发性语言唤起学生并利用启发性语言唤起学生丰富的想象丰富的想象,让学生自主地去探让学生自主地去探究、去认识、去发现。究、去认识、去发现。通过对上一节内容的学习，学生通过对上一节内容的学习，学生虽然对空气经过呼吸道的处理进虽然对空气经过呼吸道的处理进入肺有了一些了解，但对于入肺有了一些了解，但对于“空空气是如何通过呼吸道进入肺气是如何通过呼吸道进入肺”这这一问题，学生

5、知道的也仅限于猜一问题，学生知道的也仅限于猜测。由于七年级的知识基础所限，测。由于七年级的知识基础所限，他们对肌肉的收缩和舒张引起胸他们对肌肉的收缩和舒张引起胸廓的变化不容易理解，原因是气廓的变化不容易理解，原因是气体交换过程中肺内压变化这一知体交换过程中肺内压变化这一知识，涉及到了他们还不具备的物识，涉及到了他们还不具备的物理知识，所以，在教学内容的安理知识，所以，在教学内容的安排上要注意把控，使之能够处在排上要注意把控，使之能够处在学生可以理解的程度上。学生可以理解的程度上。 教材分析教材分析 学情分析学情分析教学背景教学背景1概述肺与外界的气体交换的过程通过实验和演示实验提高观察分析能力

6、。1. 感知肺的结构与感知肺的结构与气体交换的功能相适气体交换的功能相适应应2体验探索科学的体验探索科学的乐趣，养成主动与他乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。人交流合作的精神。3.认识到科学实验的认识到科学实验的重要性重要性知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 第一部分 说教材2教学目标教学目标第一部分 说教材概述肺与外界的概述肺与外界的气体交换过程气体交换过程 重重 点点 难难 点点3教学重难点教学重难点概述肺与外界的概述肺与外界的气体交换过程气体交换过程直观教学法直观教学法启发式谈话法启发式谈话法 探究式教学探究式教学主要通过主要通过 任务驱动任务驱动 的方法开展教学的方

7、法开展教学教法教法第二部分 教法运用“问题驱动问题驱动”教学法的具体体现：本节课始终按教学法的具体体现：本节课始终按照照：“活动体验活动体验提出问题提出问题解决问题解决问题”这一主线这一主线来进行。例如，通过深吸气或深呼气的活动体验，来进行。例如，通过深吸气或深呼气的活动体验，让学生感知肋骨的运动与胸廓变化以及呼吸的关让学生感知肋骨的运动与胸廓变化以及呼吸的关系，并提出系，并提出“这样的感觉是不是准确呢？这样的感觉是不是准确呢？”的问的问题，再通过胸围差的测量和计算或其它方式题，再通过胸围差的测量和计算或其它方式引领学生明确肋骨舒缩与胸廓前后、左右径变化引领学生明确肋骨舒缩与胸廓前后、左右径变

8、化的关系。通过的关系。通过“把手放在腹部，你可以感觉到吸把手放在腹部，你可以感觉到吸气时腹部膨大，呼气时腹部缩小气时腹部膨大，呼气时腹部缩小”的活动体验，的活动体验，形成形成“这又是为什么呢？这又是为什么呢？” 的疑问，然后再通过的疑问，然后再通过学习解决问题，明确呼吸时膈肌的运动和胸廓上学习解决问题，明确呼吸时膈肌的运动和胸廓上下径变化的关系。通过下径变化的关系。通过“游过泳的同学可能都有游过泳的同学可能都有这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，会感这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，会感到呼吸有些吃力。到呼吸有些吃力。”的例子，提出胸廓扩张的例子，提出胸廓扩张与呼吸的关系的问题，然后进行

9、解决。与呼吸的关系的问题，然后进行解决。发现发现问题问题思考思考问题问题解决解决问题问题自主探究法、合作交流法自主探究法、合作交流法学法学法第三部分 学法指导4第一环节：复习旧知，导入新课1235第二环节： 探究新知 第三环节：系统总结第四环节：巩固练习 第四部分 说教学过程利用教材中的想一想议一议导入新课利用教材中的想一想议一议导入新课复习旧知复习旧知第四部分 说教学过程1第一环节：复习旧知，导入新课 探究任探究任 务务 一一 呼吸时胸廓的变化呼吸时胸廓的变化任任 务务 二二 肺与外界气体交换的过程肺与外界气体交换的过程 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务第四部分 说教学过程

10、2完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。第二环节：新授知识 肺的主要结构肺的主要结构和功能和功能吸气和呼气时吸气和呼气时胸廓横向的变胸廓横向的变化化吸气和呼气时吸气和呼气时胸廓纵向的变胸廓纵向的变化化A 任务任务C 任务任务B 任务任务第四部分 说教学过程 任任 务务 一：呼吸时胸廓的变化一：呼吸时胸廓的变化A 任务任务第四部分 说教学过程 子任务子任务A：肺的主要结构和功能：肺的主要结构和功能-学生自主探究-出现问题-个别指导具体要求：具体要求：自学书本P45相关内容，完成导学案相关内容A 任务任务肺的主要结构肺的主要结构和功能和功能第四部分 说教学过程吸气和呼气时吸

11、气和呼气时胸廓横向的变胸廓横向的变化化B 任务任务 子任务子任务B：吸气和呼气时胸廓横向的变化：吸气和呼气时胸廓横向的变化用手按住胸部两侧感受呼吸时胸廓的变化，进一步解释肋骨肋间肌发生的相应变化，认真阅读P45相关内容完成导学案A 任务任务第四部分 说教学过程 子任务子任务C：吸气和呼气时胸廓纵向的变化用：吸气和呼气时胸廓纵向的变化用-学生观看讨论-同桌合作完成导学案相关内容吸气和呼气时吸气和呼气时胸廓纵向的变胸廓纵向的变化化C 任务任务多媒体演示呼吸时膈肌的运动动画应用设计模板应用设计模板气压与容积的关系探究实验探究实验A多媒体图片多媒体图片探究实验探究实验B第四部分 说教学过程探究任务二探

12、究任务二: 肺与外界气体交换的过程肺与外界气体交换的过程分组操作注射器分组操作注射器模拟膈肌的运动模拟膈肌的运动和胸廓容积的变化和胸廓容积的变化 任任 务务 二二肺与外界气体交换的过程肺与外界气体交换的过程教师演示实验教师演示实验模拟膈肌的运模拟膈肌的运动与胸腔容积动与胸腔容积的变化，以及的变化，以及由此引起的肺由此引起的肺的扩张和收缩。的扩张和收缩。结合实验观察，结合实验观察，学生思考讨论学生思考讨论教材教材P46页的页的讨论题，可以讨论题，可以理解肺与外界理解肺与外界的气体交换，的气体交换，然后完成导学然后完成导学案相关内容案相关内容学生分组操作注射器，学生分组操作注射器，将注射器的活塞拉

13、出一将注射器的活塞拉出一部分，用手指堵住针孔，部分，用手指堵住针孔，用力推或用力拉，然后用力推或用力拉，然后放开拉活塞的手，观察放开拉活塞的手，观察活塞的运动方向，由此活塞的运动方向，由此归纳出气体与压力容积归纳出气体与压力容积的关系，解释气体的流的关系，解释气体的流动方向，是从气压高的动方向，是从气压高的地方流向气压低的地方地方流向气压低的地方图片展示体积不等的两个瓶子气压与容积的关系第四部分 说教学过程第四部分 说教学过程第三环节：系统总结以多媒体的形式出示知识梳理，以多媒体的形式出示知识梳理，比较直观的总结本节课的主要内容，比较直观的总结本节课的主要内容，让学生形成本节课的知识体系让学生形成本节课的知识体系第四部分 说教学过程第四环节：自我检测三个梯度三个梯度1、自我检测、自我检测2、学以致用、学以致用3、能力提升、能力提升知识再现知识再现第四部分 说教学过程第五个环节：收获与反思 板书促进学生全面促进学生全面发展发展第五部分 教学评价 1、贯穿始终、贯穿始终 2、评价方式多样化、评价方式多样化 3、反馈教学目标达成情况、反馈教学目标达成情况