迎国检和教育资源整合汇报材料(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上县政协迎国检和教育资源整合汇报材料兰坪县河西乡教育资源整合工作情况汇报 河西中心校坚持以“为了孩子的一切，一切为了孩子”为办学理念，以“校风纯正、师资卓越、特色鲜明、质量一流”为办学目标，以“整合资源、均衡发展”为方向，在短短几年内实现了新的飞跃，结出累累硕果，先后荣获省级文明学校，州、县、乡级“先进基层党组织”，县级“德育工作先进集体”，县级“教育教学管理工作先进集体”，县级“两基先进单位”， 07、08、09、10连续四年荣获全县“教育教学质量一等奖”、“学校责任目标综合考评一等奖”等。09、10年连续两年荣获怒江州小学教育教学质量综合评价“优秀奖”。2009年被

2、中华人民共和国人才资源和社会保障部、中华人民共和国教育部授予“全国教育系统先进集体”光荣称号。2010年荣获全县“教育科研先进学校”及河西乡“支部委员会先进集体”的光荣称号。自09、10夺取的全县教育系统所设奖项的“大满灌”，并多次在州、县教育工作会议上作典型交流发言。优化农村中小学布局，合理配置教育资源，发挥资源优势，提高办学质量和效益，是巩固提高“两基”成果，全面提高教育质量的必然趋势。中心校按照“科学规划、合理布局、分步实施、提高质量”原则，于2007年9月起，实施教育资源整合，撤销一师一校和校点44个，收缩了135个教学班。 一、基本情况 河西中心校地处兰坪县东北部，距县城66公里。覆

3、盖有15所学校(其中初中一所)，辖有总人口16413人，居住有白族、普米族、傈僳族、彝族、汉族等五个主体民族，是特少民族普米族乡之一。我乡有15所学校，其中一所初中，两所完小，12所校点。2010至2011学年适龄儿童入学率99.71，初中阶段入学率为98.68，中小学在校生2074人(小学1391人，中学683人)，小学在校生巩固率为99.30%。初中在校生巩固率为97.10%。小学专任教师122人，中学专任教师42人。 二、主要做法（一）领导重视，提高认识。在州、县委政府的正确领导和州、县教育主管部门的精心指导，及河西乡党委、政府坚强领导下，河西乡中小学教育工作取得了良好的成绩，特别是全面

4、推进全乡教育资源整合工作以后所体现出的办学效益，更不能同日而语。州委段书记、密副州长等领导亲临我校指导工作，段书记还为中心完小和乡党委政府题词勉励。县委乔书记，县政府李县长多次亲临我校，听取我乡教育资源整合工作的开展情况汇报，查看学生食堂、宿舍，走访干部职工和群众，了解教育资源整合开展情况，肯定了河西乡教育资源整合工作所取得的成绩，并作出重要指示。州、县教育局领导等多次亲临我乡，针对教育资源整合工作作了细致分析和实地考察，并如实反馈。乡党委、政府将“科教兴乡”列入全乡经济社会发展首位，不断加强对教育工作的领导，认真研究并解决教育资源整合规划实施过程中碰到的突出矛盾，为教育资源整合规划的实施提供

5、保证，想方设法加大对教育的投入，积极为学校建设筹措经费，想方设法安排学校校地，支持学校开展勤工俭学工作。建立对教师队伍的激励机制。2008、2009两年共投入19.5万元，给优秀教师和先进集体予以表彰奖励，乡党委政府对教育的重视程度已成为全县乡镇政府的楷模。为切实加大对贫困学生的救助力度，2008年3月，河西乡党委政府申报并成立了“春禾教育基金管理协会”，接受社会各界募捐12.6万元，乡政府投入了6万元，将筹集的资金全部用于资助在校中小学贫困学生和在校贫困大学生，截至目前已资助了53名家庭贫困的优秀学生4万余元，从而营造了我乡基础教育事业蓬勃发展的大好势头，保障我乡基础教育超前发展、优先发展。

6、 （二）科学规划，分步实施。中心校采取分片包干的办法，组织教师分组深入农户，摸清生源情况，掌握村、组总人口数，准确有效的对今后十年内每年的出生人口数、招生数和在校学生数进行科学预测。制定方案，分步归并全乡小学中、高年级学生进入中心完小就读，撤销生源较少的一师一校。动员广大教师充分做好适龄儿童入学巩固工作，对流辍学生及时组织家访，动员复学，确保入学率、巩固率均在99%以上。2007年9月前全乡共59个校点，从2007年9月撤校5所，撤并15个教学班；张平君乡长在2008年教育工作会议上宣布了撤销部分学校的决定，并作了表态。得到了政府部门的保障村民对资源整合有了更大的信心，资源整合得到了广大群众支

7、持有更快更好的发展2008年9月撤校23所，撤并69个教学班；2009年9月撤校2所，撤并8个教学班。2010年资源整合遇到了新的问题村与村（胜利与联合）整合，李翼鸿乡长和协管教育的简副乡长多次到胜利村、联合村调研对村民不断的劝导、解释在两位领导的不懈努力下开辟了村与村的整合先例。从而今年9月撤校14所，撤并44个教学班；到目前为止还剩15个教学点（1所初中、2所完小、12所校点），72个教学班。最终将实现河西乡只保留两所或一所完小的目标。 （三）后勤管理。学校后勤保障工作关系到学生的入学和巩固，将直接影响教育资源整合成败的关键所在。教育资源整合后，各村完小寄宿学生明显增加，特别是中心完小，现

8、有寄宿学生690人全部参加学生食堂。中心校在对学校食堂的管理中，建立健全了食堂管理制度，加强了食品卫生的监管力度为学生营造一个卫生的生活环境，积极组织开展勤工俭学活动，改善学生生活减轻学生生活负担。例如养猪、豆腐加工、种植蔬菜等。同时以开展“三生教育”为切入点，为营造安全、融洽、和谐的校园文化氛围，学校编写了一首校园生活“五字句”:上学带进校 放学带回家 铃响带起床洗漱大带小 准点带上课 课间带方便课外带活动 课后带就餐 娱乐大带小夜幕带就寝 小里大睡外 小下大睡上目的是让学生学会互相关心，互相帮助，学会生活。（四）加强教育经费管理。认真落实各项教育资助政策，保证家庭经济困难学生都能上学。严格

9、管理好学生的“两免一补”经费、较少民族学生生活补助费，2006至2010学年共享受“两免一补”教育政策的小学生达5850人。用好用活马来西亚星洲媒体集团对我乡百名少年儿童助养金三批共计19.25万元。配合县残联在河西乡实施了彩票公益金助学项目1万元。共青团兰坪县委“希望工程润苗行动”资助款1万元受益学生20人，建立健全助学项目资金的使用制度和办法，使其发挥出更大效益。 三、取得的成绩（一）巩固“两基”成果。通过实施教育资源整合工作，进一步提高适龄学生入学率和巩固率，培养学生自学能力和生活自理能力。通过加强对学校的后勤管理，加强对师生的安全教育，使学生到新的学习环境后能更好的做到：学习习惯、生活

10、习惯、语言习惯、礼仪习惯及思维习惯等的养成和提高，让学生享受到优质的教育资源，使学生的潜能得到更好的发挥。白龙村是河西乡最边远的贫困村，学生学习成绩处于中下等，集中到中心完小学习后，总评人均分竟上升了70.6分。马建琴同学在五升六统考中，总分为283.7分，到中心完小学习一年后，在2008学年小考中总评人均分为368分，上升了84.3分，名列全乡同年级第一名，全县第三名。通过她的成功，有力感召了其他村委会干部和村民，都纷纷将他们的子女送入中心完小学习。羊安山和高峰是河西地处偏僻，落后的彝族村寨。一直以来，学生学习成绩低下，学习兴致不高。进入中心完小就读后，学习成绩突飞猛进。在2009年小考中，

11、三界羊山沈国强同学以总评人均分384分的优异成绩名列全县第二名，胜兴高峰陆彪同学以总评人均分382分的优异成绩名列全县第四名，全县前10名中我乡占6人。2010年，地处偏僻落后、教育资源相对薄弱的白龙里吾扒学生乔欣荣，在小考取得了数学和品社“双百”，和鑫宇、和演坤以380的总分并列全县第二的可喜成绩，从而实现教育公平和资源共享，体现了教育资源整合所产生的良好的社会效益，证明了教育资源整合是现行教育发展的必然趋势和唯一途径。（二）全面提高教育教学质量。中心校以河西完小为中心，辐射二类学校和一师一校教学点，既利于教育科研，又利于整体提高，还利于促进师训，培养名师。推动教师轮岗和竞争上岗制度，有力搞

12、活学校内部管理，不断提高办学水平，全面提高教育教学质量。自2007年9月始实施教育资源整合后，教育质量明显提高。2007至2010四年的小考成绩以四科总评人均分为311.57分、299.26分、332.31分和319.94分连续四年名列全县第一名，实现小考成绩四连冠。2010年全县小考考生2916人，河西考生235人，全县小考成绩前百名中河西中心校22人（最边远的白龙村4人），占全县22%，有9名同学取得数学满分的好成绩，中心校荣获全县唯一完成指标的学生巩固率奖项。这些事例和数据，有力诠释了通过教育资源配置，能大面积提高教育教学质量和体现办学效益的价值所在。四、加强教育资源整合存在的困难和问题

13、1、为加强学校后勤管理，教师编制继续保留，甚至增补学校后勤编制。2、学生经费实现“三个一”。即：一个调整。因财政拨款是以年度计算，而学校是以学年计算，学校上下学年已跨年所以应考虑上下学年的学生差额，并且应分档次补助贫困学生，由于地域条件等因素的制约小学生的补助应高于或同等于中学生的补助费的原则；一个保障。发放时应当按照学年和年初报表人数足额发放；一个提高。学生生活补助费有待提高。3、学前教育阶段是九年义务教育工作的启蒙阶段。只能在小学附设学前班，来加强学前教育工作。资源整合后，80%左右的学前班学生变成了寄宿学生，所以县财政补助应给学前班住校生生活补助。（因不是义务教育对象国家不补助）4、“两

14、个分离”。一个分离是：将农村合作医疗登记册，家庭与学生分离登记，学生医疗登记册交学校保管，便于让学生能充分享受到减免政策，配备学校医务室，为方便学生看病。另一个分离是：享受农村低保的在校学生与家庭分离，将低保补助金划拨入学校，列入学生个人帐号，保障学生在校学习。5、如今全乡各村乡村公路均已挖通，为避免学生放学时因路途遥远，建议上级向各村委会发公交车。6、集中办学后，中小学生在校就餐人数达2000人，本地市场难以供应，且价格又贵，故建议配备两辆中型生活车。7、“三保”中村保巩固率责任不到位，建议村级领导充分利用惠民政策的辐射效果，与村民直接挂钩，提高学生巩固率。以前仁兴村学生辍学面全乡最大，仁兴

15、村书记蜂全把学生巩固与惠民政策挂钩后，至今无一名学生流失。8、归并后，在校学生生活和安全保障问题，是学生家长十分关注的问题，也是学校整合工作的又一中心问题，需由乡、村及家长的理解。9、经撤并后的学校资产归属问题，空出的学校校舍房屋由财政局下文归村组作活动室使用，避免资产流失和浪费。10、中心完小食堂建筑面积401.11，投资56.2万元，后勤楼建筑面积1523，投资156.9万元。将于两个月后竣工使用。教学楼30间教室建筑面积3040投资313.1万元将于下学期竣工。初中教学楼建筑面积1819.52，投资192万；学生餐厅建筑面积607.76，投资64万将于两个月竣工使用。集中后可以安顿学生在

16、校安心学习生活，但教师廉租房尚未启动，从乡下集中上来的教师无处安顿，河西完小现目前教师人数61人，学校教师宿舍楼仅能安排7位教师其余教师在校外租房，去年房租由学校给予了适当补助，今年在外租房教师数增多而且整合后的学生数也不断增多现有的学生宿舍也无法容纳，只能在校外租用民房三院（15间）来安排学生住宿，因此学校只能承担得了支付学生房租，教师房租只能自己支付，这给教师们造成了经济和工作环境等诸多压力，直接影响教育资源整合工作的开展。纵观河西乡近三年来实施教育资源整合、集中办学以后，教育质量不断提高，村民对教育资源整合工作的意识不断增强，学生巩固工作得到了长足发展，全乡重教意识氛围日趋浓厚。在不久的将来，若能将全县教育资源整合工作全面推进并付诸实现目标，河西、乃至兰坪基础教育可提前实现跨越式发展目标。 专心-专注-专业