名师讲座.ppt

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1、,遵义四中 蒋明灿 2015.4,明道乐教善研协同共赢,遵义四中校本研修团队建设的思考,校本研修的内涵与基本特征,1.根本目的:促进学校、教师发展。实实在在、一点点、一步步看得见的发展，改进学校的课程与教学，提升办学水平和教育质量，促进教师专业化发展。2.基于学校和教师的发展-解决学校、教师实际发展中迫切想要解决的问题。3.最终目标：学校、教师、学生的发展,校本研修三大要素,教师个人：自我反思（实践反思）教师小组：同伴互助（共同发展，和谐共生）教育专家：专业引领（专业提升）,校本研修团队建设的途径,教研训建评教：抓实常规、提质增效研：立足课堂、问题驱动训：形式多样、激发参与建：课程依托、全面育

2、人评：搭建平台、主动发展,研：立足课堂、问题驱动,常态教研：问题研究式专题教研：主题研讨式课题教研：分解协同式移动教研：论坛沙龙式,训：课堂历练研训结合以课堂研训为主要抓手,基于课堂观察的常态课研训基于主题性研究的课堂视导课研训基于青年教师团队技能大赛的课堂研训基于精品课、展示课的课堂研训翻转课堂及微导学研训特殊课型研训（班会课、拓展课、期首课）,翻转课堂及微导学研训,负责部门：教育科研处、教务处、政教处教育科研处：负责翻转课堂及微导学的课堂教学模式研究、课程开发及教师考核；负责翻转课堂及微导学的软硬件技术支撑及 教务处：负责翻转课堂及微导学的课堂教学管理与评价；政教处：负责翻转课堂及微导学的

3、学生管理及班级考核；,综合评价，主动发展,遵义中教师队伍建设规划,遵义四中三年行动计划,构建基于学习力提升的校本研修模式让师生“愿为、能为、坚持”,学生为何 “一听就懂，一做就错，一点就会”?,教师多年困惑,真的“懂”了吗？病根在哪里?,启示1：听了，我了解； 说了，我理解； 做了，我掌握。,中国学生“四多”：多听、多记、多练、多考。美国学生“四多”：多看、多问、多想、多干。,由于学生“懂”是假的,错就成必然。“会”是智慧技能,得靠相关行为的积累,尤其心智技能靠做中去“悟”，“一点就会”是不可能的。,“听”不等于“懂”,“懂”不等于“会”,“会”不等于“通”。由“教”到“懂”需要学生自己“学”

4、,由“懂”到“会”需要“习”,而由“会”到“通”则离不开“悟”。,启示2：,启示3：当下合作学习弊端？,合作之前不思 交流之时不听 放手合作不导,教贵善诱学贵善思,教学方式 记住率教师讲授 5%学生阅读 10%视听并用 20%教师演示 30%学生讨论 50%学生实践 70% 学生教别人 95%,实际采用率：,教师讲授 95%学生阅读 70%视听并用 50%教师演示 30%学生讨论 20%学生实践 10% 学生教别人 5%,学习成效：,课堂突破，从“翻转课堂”开始,（一）什么是翻转课堂 1.起源 翻转课堂起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中。2007年春，该校化学教师乔纳森伯尔曼和亚伦萨

5、姆斯开始使用录屏软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲课声音，并将视频上传到网络，以此帮助缺席的学生补课。后来，这两位老师让学生在家看教学视频，在课堂上完成作业，并对学习中遇到困难的学生进行讲解。翻转课堂模式由此诞生。,2.什么是翻转课堂,翻转课堂也称颠倒课堂，就是把“老师白天在教室上课，学生晚上自习（或回家）做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成吸收与掌握的知识内化过程，晚上自习（或回家）学习新知识”的教学结构。网络技术、微课、导学案成为翻转课堂的三大支点。,3.翻转课堂的特点,在家：完成知识的学习-看视频课堂：老师学生之间、学生与学生之间互动，包括答疑解惑知识的运用等

6、，从而达到更好的教育效果。 翻转课堂的核心思想就是翻转传统的课堂教学结构。其中信息技术、自主学习、合作学习是翻转课堂学习模式关键的组成部分。，,翻转1：翻转教学理念,1、关注学生的进步和发展2、关注教学效益3、关注教学反思,翻转2：翻转教材至上的理念,1、“吃透”教材2、“利用”教材3、“补充”教材4、“更新”教材,翻转3：翻转备课流程,1、备课强化目标引领2、备课关注热点问题3、备课挖掘教材内涵4、备课凝聚集体智慧,翻转4：翻转教学方式,先学后教符合教育设法唤醒学生的内驱力“翻转课堂”的要点： 围绕教学目标，直奔主题,翻转5：翻转学习方式,研究性学习动手活动在计算机环境中学习在家学知识，在课

7、堂学习小组互助内化知识，解决疑难问题。,（二）什么是微课,微课，是指时间一般不超过10分钟，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个内容的小视频。由于受时间的限制，微课不可能是教师讲课全部内容的“大搬家”，而应是精心选取一个碎片化的“点”展开教学。但数量上每课时一般以12个微课为宜。,微课特点,视 频：DV摄像机、数码机、摄像头、录屏软件知识点：常见、典型、有代表性简 短：短而精，微课视频一般不超过10分钟教学活动:遵循一切教学原则,微课制作,宜短不易长，宜动不宜静，宜动不宜乱动文不如表，表不如图不要过度讲解无思考不要色彩、插图谁意用要创设情境，设置悬疑，引发思考，激发主观能动性,四、我们离翻

8、转课堂有多远,（一）学案编写我们的差距：对教学内容的深入挖掘和教学设计，技术的运用，一是微课程的实施使用，二是在线测学更加灵活。（二）课堂实施我们所做的合作学习与展示还是表现在形式上，并没有达到实效。,（三）技术保障,第一，微课的录制。微课程是翻转课堂的一大特点，因此微课录制对于老师们来说是一个新的挑战。第二，网络资源。一是平板电脑的配备，二是学生在线学习能力的培养。,马云曾经说过：,“很多人输就输在，对于新兴事物第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及。”在新课程改革面前，每个人的机会都是均等的。“翻转课堂”让我们看到了教育教学改革的独特魅力和美好前景。希望我们抓住新课程改革的机会，推动课堂的完美蜕变，也促成自身的重大转变和迅速提升，让自己的教育生涯永葆青春和活力。,谢谢大家！,