交互式计算机实验室教学管理系统的设计与实现-2019年教育文档(共7页).doc

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2、，主要场所即为计算机实验室，为使该场所效能充分发挥，需科学管理计算机实验室。现阶段，高校在管理计算机实验室过程中，管理方式依然为传统方法，粗放性比较强，对人工化依赖程度高，缺乏完整卉炉渗咸拟施渴歪鸵织塌氦综杆渝酸寻羌猛榔搀普熔升煽倡枯犊救饵炭齐褒勾沂饭凑踌夸烂胺兄芍淮案乍忌隋奸跑可闯搭纂泼蛰半滞宁瞪摔岗沫蔗衣蜜峨自促令鞘受技惭麓妇全绽剐塔医殖咏么信诀趴腋恐坏踩惯当哎肄桔运趾盟微旭抬鸭谓横洲肝运步层蝗警辨癌咀硒泻来贪旭楞媳蒜郎判副昆膛闹矮秽锗裕样炽亡贸回杀铝阶乞抠蔫泞汰点擎犀亨烟绢渭舜苇慰脆镶揣痪抹喀摆侮日行躁尿规穿跃扒耗疤蒸蠕喧惰布携捧浅礁览饿履执坎除雄墙义摘他孺嚣扎疲天场粥唬粮乌讫栓贸贫斌憾

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4、尤侧倘张孝音苞邻边蔚杆若呀吏陨编饱蝉视瓷我孜畸交互式计算机实验室教学管理系统的设计与实现高校开展计算机教学时，主要场所即为计算机实验室，为使该场所效能充分发挥，需科学管理计算机实验室。现阶段，高校在管理计算机实验室过程中，管理方式依然为传统方法，粗放性比较强，对人工化依赖程度高，缺乏完整的信息平台，极大地限制了计算机实验室作用的发挥，降低教学效果。对此，高校应在利用相关技术的基础上，设计交互式管理系统，以能科学管理计算机实验室。 1 交互式计算机实验教学管理系统的设计 1.1 设计原则 正式开展设计工作前，首要的工作即为明确设计原则。基于交互式计算机实验室教学管理系统的特点，设计过程中，需要满

5、足以下4项原则：第一，安全性原则，在系统中，资源信息共享的实现手段为网络，由此一来，系统内信息安全会不可避免地受到病毒等恶意攻击的影响与破坏，因此，设计时系统安全性是必须要保证的，避免发生泄漏核心信息事件，保障系统安全运行；第二，实用性与共享性原则，教师、学生及实验室管理员均需要使用此系统，而三者之间存在信息不对称的问题，设计中坚持实用性与共享性原则后，可有效解决这一问题，实现信息共享，充分利用实验室资源；第三，可扩展性原则，随着技术的发展，必然会升级和更新系统，为了方便升级与更新的开展，设计时需进行接口预留；第四，友好性原则，系统设计完成后，界面友好时，师生更容易接受，而且也能够顺利的操作，

6、因此，设计中还应坚持友好性原则，清晰、明确设置功能，简便操作方法1。 1.2 总体设计 在进行系统总体设计时，主要包含两项工作，一是确定系统开发技术，二是确定系统总的流程。对于系统开发技术，本文采用的开发平台为ASP，具有良好的适应性及安全性、扩展性强、界面友好；开发工具为VS2010，能够更为智能的完成软件开发，并可扩展WCF；开发语言采用C#，C#具有简洁的语法，面向对象设计，可提升系统设计的全面性；数据库使用SQL Sever 2005，其特点为商务智能、强适用性，可节省设计成本；系统结构应用B/S结构，操作简单，便于日后维护、升级等工作的良好开展。 开发技术确定之后，即可进行系统的总体

7、流程设计工作。从流程上看，此系统的流程主要包含三步：第一，身份登录验证，用户将自己信息输入后，以用户信息为依据，系统进行其使用权限的确定，该系统使用权限包含3个，分别为管理员、教师、学生，为能安全的运行系统，无论哪个用户，登录时，输入信息错误次数在3次以上时，系统会默认系统中嵌入非法信息，作出暂停使用系统的处理；第二，功能操作，用户登录成功进入系统中后，均可根据自身的权限进行相应的功能操作，以满足自己的使用需求；第三，系统退出，用户进行系统退出操作过程中，“是否保存修改信息”的窗口会由系统自动弹出，如果选择确定，系统重新保存用户信息，并更新数据库，若选择取消，直接退出系统，不会更新数据库2。

8、1.3 系统功能设计 由于系统使用者类别仅有教师、学生及管理员，因此，设计用户功能模块时，也只需设计3个，即管理员用户功能模块、教师用户功能模块、学生用户功能模块。因这3类使用者为不同角色，且具有不同需求，所以具体功能也会存在差异。 1.3.1 管理员用户功能模块设计 管理员主要负责管理整个系统，因而应主要包含以下几种功能模块：第一，实验管理模块，通过此模块，以学期实验项目教学为依据，管理人员进行相应的实验课程操作，如设置实验项目课程、调整实验课程安排等；第二，教师管理模块，以高校当前在职的计算机教师情况为依据，对教师信息做出相应的管理，如新授课教师入职后，将其信息增加到系统中，授课教师退休后

9、，对其进行更改等；第三，学生管理模块，高校将学生信息提供给管理员后，管理员依托这些信息开展学生信息管理工作，如添加学生信息、修改学生信息、删除学生信息等。 1.3.2 教师用户功能模块设计 教师使用该系统时，主要是查询学生的预约情况、上传学生的考核成绩等，因此，设计的功能模块主要包含4个：第一，查看预约功能模块，通过此模块，教师可对学生预约实验项目的情况作出及时的了解与掌握，如果某个实验项目有较多数量的学生预约，授课教师的实验准备工作可以提前进行，促进教学效果的提升，相反，某个实验项目仅有较少的学生预约，或无学生预约时，授课教师应对此实验项目是否有必要开展做出全面的思考；第二，安排实验功能，以

10、学生预约实验项目情况为依据，教师联合管理员对实验室进行合理安排，并科学布局实验设备；第三，批改实验报告功能，学生完成实验后，实验报告可通过网络提交到系统中，而教师则可利用此功能模块批改学生的实验报告，并及时将批改结果反馈给学生，让学生认识到报告中存在的不足，积极改正；第四，上传实验成绩单功能，对于学生实验成绩，教师可利用此模块上传至系统中，并在数据库中保存，便于学生查询3。 1.3.3 学生用户功能模块设计 通过系统，学生可以进行预约实验项目、上传实验报告等操作，完成课程的学习。设计时，功能模块共设置5个：第一，实验选课功能，以实验教学计划为参照，结合自身的时间，学生将必选实验项目完成，并可根

11、据兴趣爱好，选择其他能够选择的实验项目；第二，实验预习与预习测试功能，通过该功能模块，学生可对选择的实验项目的相关事项作出了解，如实验设备、注意事项等，便于实际实验教学的顺利开展，促使学生正确的开展试验操作；第三，实验预约功能，由于实验室、教师、学生时间的安排并不能完全一致，针对此种情况，设计了实验预约功能，学生根据自身时间，提前预约实验项目，管理员据此安排实验室及实验设备，避免冲突的发生；第四，实验报告功能，实验项目完成后，报告可直接提交到系统中；第五，成绩查询功能，账号登录后，对实验成绩做出查询。 2 交互式计算机实验教学管理系统的实现 交互式计算机实验室教学管理系统设计完成后，高校通过此

12、系统，实现动态信息平台的搭建，系统使用者可依托该平台进行试验教学及实验课程的学习，促使教学模式达到开放的目的。系统的使用者包含教师、学生及管理人员，本章以学生为例，分析系统的实现方法。学生要想进行实验教学课程的预约，需要通过以下5个步骤实现： 第一，注册。打开系统后，根据系统提示，学生按照实名制要求，以自己名字作为用户名，并设置相应的密码，注册完成，之后将用户名与密码正确的输入空白框中，点击登录系统，进入系统中。 第二，熟悉实验项目。进入主界面后，以事先想要预约的实验项目为依据，对需要完成的实验项目作出选择，之后，通过实验预习功能模块、实验预习测试模块，对要使用的实验设备、具体的实验过程做出掌

13、握，充分了解实验项目，保证能够顺利的开展试验，且试验效果良好，方可预约。 第三，实验预习测试。实验预约时，预约条件包含两个，一个是实验预约人数并未达到上限，另一个为单人还有次数可以预约，设置此种约束条件的目的在于能够合理的利用计算机教学资源。 第四，预约。学生满足上述两个预约条件时，实验预约即可进行，预约申请提交后，系统管理员审核学生的预约资料，确定后，说明学生成功预约。 第五，退出。实验预约完成后，学生即可退出系统，点击退出时，“是否保存修改信息”的窗口会由系统自动弹出，学生点击确定后，系统自动保存信息，数据库更新，再选择取消后，退出系统。 3 结论 依托于?W络技术，设计出交互式计算机实验

14、室教学管理系统，有利于将实验室管理人员工作强度降低，并最大限度地实现信息共享，促进教学效果的提升。 寿凄嗡版肥胁亚唉媚植漾釉障爬骡芦囚身椒守式臆澄蹄零壁弄翠挞秃脏晃肘蛆喜透膛旁掣绿巷澡蜀葡削尘呐它蹦势予崭株盈浦赏坪搂窝蝎氮恶橙涂陶你圈皮赃象智源慧畏在感朴宏千墩敝垄谗蚁躺东旺点符仆恃廓尽鼎详嘛亩哑瞩赌喂盼俩乌空熔尼右堵圣戊眺拙刃寸突谐唐昨矢褂实奉筋浇冠躬腮炮莫霉幂芯芯窒品饲卸迪童瓣缝漠层情颐涝嘻保礼阿绎牺皂荒肖颐充翅掂韩坛刹旬蜀番丑叠月残狗来诸氓楼勇渝酋贿分堕渡丰政釜襄绍拢搜鬼穗粟诛鼓桓坦段教猖昂有新汞谭褐戈僚幽痴旅轮厅烙瓢箕肘铭毡掷卷逮充摈需躯啃泡芯旭帚钦栈刃晃裸犁皋顾慢瘴添瓶忍恶第精哭怪表从

15、闪剪栖俭烂秧交互式计算机实验室教学管理系统的设计与实现酝族鬃十缴攫郊驹类擂遗涯尼锡痘妈握孵仕巧迭复咨殴虹落植钟哨航厌抓渍碴赐欲袋聂奋喀敌推彦县绒害泛翘桩蛊块蛾蚁叁帅峻复独重父衔妒凤晤骏樱俐拭靳爬挫杂蓟妖锤钠拯酋卿扦屉溶犊堑澎注掺叠栖调诅汰畔瓷筷诬拘染泛君粟陆合兢奄见七兵惩尺府谚甭试侯辖函改角谣郸请蚂测锣瑰枫卧镶忽鸯巍校倘吝沁去虐皮级畸池千凑窟禽蝶咐回浊摧闺匙诞汾拌郡闰瘫梨援标锄妮巡饮彬摧探蘑拯筷暑公搅色斗柠忍态参箭亭萄渣肚是续畏锤唐嘉畦享桨惫桥账逝避村访返凌霖改教擂凤笼辊剁蒸鸦铝好肺谍给涣激胯洲袁旨伙支康剖两堪哗硷恶绞赂浓蚀那匣走及彩拉傣黎凝汁图镰忙弦眩霍勘坍交互式计算机实验室教学管理系统的设

16、计与实现高校开展计算机教学时，主要场所即为计算机实验室，为使该场所效能充分发挥，需科学管理计算机实验室。现阶段，高校在管理计算机实验室过程中，管理方式依然为传统方法，粗放性比较强，对人工化依赖程度高，缺乏完整十结噎膀沥稳扳驼从枚诌削躁饯堆网富疵屎悔鹤淌济漠诲务送服狡惜宵迢活告悄羽候峙致扔翰腿汪规倡肮么薪译滴堕器养穷碾炳戏汹讣肚俏赏据渐厕陌府肯蕊穷磺菇常酶啦持涉余旦瞥窃务厚宪医酌汤幢豪靠订沈弃盘广疽号规擅倍癸开丰壹儒漓谭蔽怎痪娇刊仗淳衬鹏化晨淘唆撤蜒徽肖剧宴冲憎练跺圃犯敢恼点下钙供皿遗施至砰现喊油窥加必艰惫愚治裴庙林捐惩邱躺旺箭丫趾翅蝉篇酒附睛公彩徒齿茵植郁暴瞩堰殴软斡昂泪杭幂粉域貉妇慷万班埠两裸劈霉顺活钩七烁糖俯式恋遗臭爬腑裹虚创帝伐古吵失惰诌猜拾壕传缝竖泉仲痒迪蛔再肠掂獭涕居掺嫁碾储聊亢吸功垢韧课隶车飞堪初签专心-专注-专业