以人为本抓管理激活主体创品牌(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 以人为本抓管理 激活主体创品牌 立足校情创特色前言：新课程背景下的学校管理，就是要建立人本特色的民主的学校管理模式，把教师主体的的发展与学生主体的发展有机地在教育过程中统一起来，从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景。新城办事处中心小学拥有良好的社会声誉，雄厚的师资力量，秉承“ 求实创新 团结奋进 规范有序 争创一流 ”的校风，“敬业爱生 严谨治学 为人师表 教书育人 ”的教风和“大胆实践 敢于创新 文明向上 全面发展”的学风，始终坚持“以人为本抓管理 立足校情创特色”的发展之路，教学质量稳步提升。因此，求真务实的管理制度，德能兼备的队伍建设，多措并举的育人模式，正是

2、我校“以人为本”办学理念的具体体现。 一、以人为本抓管理 形成了合情合理的制约机制体现出 激活内部活力 “没有规矩，难成方圆。”科学高效的管理是办好一所学校的关键。在“以人为本，和谐发展”的办学理念指导下，学校从实际情况出发，制定了一整套行之有效的学校管理制度，涉及到常规教学、行政例会、学校安全、学生管理、教师考勤、培训等各个方面。狠抓各项制度的落实，在制度面前人人平等，班子成员、任课教师和后勤工作人员无一例外。广泛征求教师的意见，确定学校的办学指导思想、办学宗旨、学校发展规划，逐步建立和完善了教育教学、教育科研、课堂教学、学生管理、班主任考核、考勤、财务管理等一系列制度，形成了明确的管理思路

3、：即以“公开、公平、公正”为原则，做到检查及时到位、处理及时到位、落实及时到位。学校管理做到了“五统一”：1、统一计划，（开学第一周初，学校制定各项计划，包括：学校工作计划，教科研工作计划，教研组计划，班主任计划，学科教学计划，后勤保障计划，少先队工作计划，安全计划等）；2、统一评价标准（学校首先召开“分管领导工作思路交流会”，对分管工作制定评价方案和评价标准，教代会讨论后生效使用）；3、统一质量检测，（使用好“单元质量检测试卷”，以年级为单位统一检测，并进行质量分析）；4、统一安排教科研活动（每周二为“学校集中教研活动日”，学校统一安排，教研组长牵头，分组进行）；5、统一班主任工作考核；（班

4、主任工作单独量化，包括班级管理、活动参与情况，按等级分别计入教师考核）。制度的进一步完善，起到了督促、激励的作用，调动了全体老师的积极性。（以人为本体现不充分） 二、以人为本抓队伍建设 形成人文和谐的带动机制1、重视教学管理队伍的建设 提高管理人员积极性。领导干部要做到“言必信、信必行、行必果”，以自己的模范行动引导人，使大家同心同德干事业。经常深入一线，了解教师的呼声，不断改善工作方法，向民主管理要质量。合理的教学管理队伍有利于激发集体主义精神，增强凝聚力和向心力，促进教学管理的蓬勃发展。我校采取“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”的管理模式。让每一位管理干部都能尽其才，尽其力，尽其能

5、。一是分工明确。责任到人，执行工作制度不动摇，不打折扣，说到做到，不等不靠。二是分工合作。一切以学校工作为出发点，关系再好不如把工作干好。三是分工协作。相互配合。想事干事干好事。达到人人有事做，事事有人做，讲正气、讲团结、讲工作效益。学校建立班子成员“周一例会制度”，周一例会，由校长主持，总结上周工作，安排部署下周重点工作。一直以来，我校领导班子能率先垂范，坚持民主集中制，坚持勤政、廉政、务实、高效的工作作风，增强了目标意识、协作意识、激励意识，做到思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”。 2、加强师德师能教育，优化教师教学队伍 “德才兼备为圣人，德才兼亡为愚人”。学校始终把加强教师队

6、伍建设视为学校管理中的一个永恒的主题。教师是一所学校的核心力量，教师的教育观念、工作作风直接影响着一个学校的发展。所以在学校教师队伍建设中，注重一手抓师德修养，一手抓业务能力。在师德教育中， 做到“管理先管人，管人先管心，管心先知心”。学校坚持用科学的理论武装教师的头脑，用模范、典型人物的事迹激励教师，用正确的集体观念鼓舞教师。努力实现加强人文关怀，达到感情留人，事业留魂的实效。尊重老教师，坦诚地向老教师了解学校现状中的优势和不足，谦虚求教探讨治校之道；对于体弱多病的教师，不忘人文关怀，分配工作时，适当照顾。 一支师德高尚、业务精湛的教师队伍正是学校发展的基础。在抓教师业务能力之时，学校开展了

7、以提高教师综合素质和适应新课程改革需要为主要内容的业务提高工作，倡导做学习型、研究型教师。学校除了鼓励教师们积极参加全方位多层次、互补性的培训外，更重要的是通过校本培训和校本教研来提高教师的业务能力和理论水平。一是教师基本功和新技能的训练。以肥城市开展的“秋教秋学秋练秋教、春教春学春练”活动为契机，开展“三字一画”及五项基本全能大比武，打造精品课堂。观课议课活动推出“备研上议”模式（即备课课前会议上课-课后议课）模式。我校在原来“点圆式观课议课”模式的基础上，又推出了“备研上议”观课议课模式。通过集中观课议课培训，以教研组为单位，积极开展观课议课活动。具体做法为：任课教师通过挖教材、明主旨挖背

8、景、拓思路挖意境、树导向对教材进行三度加工，深刻挖掘教学内容的教学价值；上课前集中开好课前会议，分好观察点；课中观察，写好观察量表；课后议课，写好观察报告，有效地促进了教师课堂教学水平的提高。通过扎实有效的观课议课活动，打造出了一堂堂精彩、高效的课堂。在全市“五项全能比赛”活动中，参赛的九名教师的课堂教学均受到好评。二是以教学反思和案例分析为重点的校本教研活动，鼓励教师成长。观课议课的过程中我们也积累了大量的教学资源：精品教案集、教学反思集、教学案例集，观课议课活动记录，记录了教师的成长，汇聚了教师的智慧。三是鼓励教师积极参加“课题研究”， 走科研兴校之路。新课程呼唤着所有教师的发展。近年来，

9、学校先后进行了多个课题的研究，其中“十一五”国家级课题利用现代信息技术提高课堂教学效率已圆满结题，省级课题小班化教学研究已取得阶段性的成果。今学年，学校又参加了省级科学课题学校、家庭、社区优势互补，形成教育合力的德育实效性研究的研究。百花争艳才能春色满园。学校先后承担了国家级、省市级课题10余项，编写校本教材10本，使一批批青年教师脱颖而出，成为教坛新秀。近年来，我校先后2人被评为泰山英才和教坛新星，8人被评为泰安市教学工作先进工作者和先进个人，5人被评为肥城市劳模和优秀教师，11人次获肥城市以上教学能手和学科带头人称号，30人次执教过市县级优质课、公开课。 三、以人为本抓活动，形成特色创名牌

10、“教之道，德为先”。学校德育工作极其重要已成为全社会的共识。长期以来，学生德育教育实效性差，引起了我校的高度重视，想要彻底改变这一现状，就要改变学生的观念，更要培养学生的良好行为习惯。 2005年，针对现在独生子女的特点，我校努力寻找一条学生兴趣浓、参与度高、变制度约定为自觉改正的思想政治教育的新途径，经过反复思索和努力实践，我们创造性地在全体学生中开办了形势活泼、情景性强、学生乐于接受的“红领巾医院”。“红领巾医院”的院长由少先大队辅导员担任，“主治医生”由负责班级量化检查的文明监督员担任。队员们互相监督，一旦发现哪位队员患“病”（即：不良行为习惯）就汇报给“主治医生”，由“医生”根据队员的

11、错误开具医治处方，对症下药。“院长”及“医生”对“病人”的情况跟踪复查。 “红领巾医院”的创设结合了学生年龄特点和心理特点，学生乐于接受，教育效果好。 为促进“红领巾医院”活动的深入开展，我们还设计了“友情劝诫”、“亲情劝诫”活动。 “友情劝诫”活动是以中队为单位进行，中队队员可自愿结成对子，互相指出身上存在的缺点和不足，并亲自制作精美的友情劝诫卡劝诫其改掉。“亲情劝诫”活动的具体内容是由孩子根据自己的家庭成员的表现制作亲情劝诫卡，劝亲人改掉身上存在的坏习惯及不良做法。亲情卡空出两部分，一部分由所劝诫的亲人对孩子提出劝告或希望，另一部分希望家长对红领巾医院提出建议或希望。活动的开展，促进了学生

12、文明习惯的养成、动手能力的培养和同学间的团结友爱，促进了学校、家庭的共同提高与发展。2005年6月、2006年10月，我校先后成功召开全市未成年人思想道德现场会、其成功经验相继在中国教育报、中国儿童报现代教育导报、齐鲁少年报等权威教育报刊发表。可以说，在未成年人思想道德建设方面我校创出了一条特色之路。为将这一特色活动继续开展下去，在全校范围内开展了“告别陋习，从我做起”的综合实践小课题研究，与学科教学相结合。如:调查中发现的错别字现象、小摊小贩的个人卫生问题，大街上随地吐痰和随手丢垃圾问题、饭店捕杀野生动物问题“红领巾医院”都相应的对其讲清了厉害，并以全体学生的名义对其进行劝解，或向有关部门反映情况，都收到了良好的效果，促进了社会文明程度的提高。 收获与展望：舟大者任重，马骏者驰远。一路走来，学校先后被授予“山东省农村小学教学工作先进单位”、“山东省电化教学示范学校”、“泰安市规范化学校”、“泰安市教学工作先进单位”、“泰安市实验室工作优秀学校”、“泰安市小公民道德建设示范基地”，“肥城市教学工作先进单位”、“肥城市教学质量先进单位”，连年被评为“肥城市交通安全工作优秀学校”和“少先队工作红旗学校”。天道酬勤，云帆直挂，展望未来，我们深感任重而道远。“路漫漫兮而修远，吾将上下而求索”，我们将全身心投入素质教育的活动中，为创建学校品牌、创立学校特色而努力！专心-专注-专业