元洞小学校风建设总结(共21页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上元洞小学校风建设总结（20112012学年度第一学期）本学期，我校积极开展了“抓学生养成，促校风建设”特色教育活动。活动以小学生守则、小学生日常行为规范为依托，以“一旗”、“三文明”评比等为载体，强化学生良好习惯的养成，从而推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的良好育人氛围。活动开展一年来，取得了明显成效，学校的学风浓厚，学生文明守纪，校风明显好转。学校在镇先进教育单位评比中名列全镇公立学校第一名，现将我校开展此项活动的一些做法简介如下：一、明确目标、成立机构。年初我们制订了元洞小学抓学生养成，促校风建设特色教育实施方案，在方案中明确提出阶段目标

2、同时成立了以张惠强校长为组长，邹冠华副校长为副组长，教导处主任、少先队辅导员为成员的养成教育领导小组。二、统一思想、建立制度。1、在下发实施方案时，学校先召开全体教师会，让教师明确目标，统一思想。2、由教导处分别作了小学生行为习惯养成教育和小学生学习习惯养成教育两个专题讲座，让学生明白为什么要养成良好的习惯，怎么养成良好的习惯。3、根据小学生日常行为规范和小学生守则，结合学校实际，制定实施了元洞小学学生养成教育制度下发各班，并以此为依据对学生的学习、生活、礼仪、守纪等方面进行规范和教育。三、营造良好的教育氛围。学校充分利用版报、学习园地、校园广播等宣传阵地，加大对养成教育的宣传作用，规定每班每

3、月出一期主题专刊，广播站定时播送宣传稿件；同时大力筹措资金，加大校园环境改造的力度，充分发挥环境的隐形教育作用。“让每一面墙都说话，让每一寸土都育人”。学校克服种种困难，加强了校园文化建设，改造了校园环境，在走廊上、教室里悬挂警言名句，在楼道口张贴瓷板对联，在教学楼的栏杆外安装校风建设牌等进行警示、宣传；无时无刻不让学生感受到环境文明，从而奋发向上，自觉守纪。四、开展“流动红旗”评选，促进学生良好行为习惯的养成。为了促进各班之间的互相学习，互相促进，使每个班级具有积极向上的班风，使每位同学具备良好的学习生活习惯，成为文明守纪的合格小学生，我们在全校范围内开展“流动红旗”的评选活动。由少先队辅导

4、员制订流动红旗评选方案，并组织少先队干部每天对各班的纪律、卫生、文明礼仪、学习风气等方面进行检查评比，每周扣分最少的三个班级获得本周的“流动红旗”。这样既增强了学生的集体荣誉感、向心力；又可以内化、提升学生的思想品德，使学生能自觉地从身边的小事做起，积极为班级增光添彩。五、开展三个“文明”评比，为实施养成教育工作的注入助推剂。为进一步浓厚学习氛围，加强班级管理，树立学生的学习榜样，促进良好班风、校风的形成，教导处在全校开展了 “文明”评选活动（即：“文明学生”、“文明班级”评选活动）。每个班在每星期班会课时，由本班班干部和班主任根据“文明学生”评选要求评选出两名文明学生；每周由行政值周和值周教

5、师根据“文明班级”评选要求，对本周的各班进行评比打分，评选出一个“文明班级”和一个“文明中队”。在学期结束时，评选出全校的文明学生、文明班级和文明中队。通过“文明”评选活动，在学生中树立学习的榜样，充分发挥榜样的模范作用。六、开展丰富多彩的教育活动。（1）为了强化学生的思想品德教育，坚持每周一的升旗仪式，选择好国旗下的讲话内容，做到时效性、文学性、政治性并重，起到对学生的思想品德的教育作用。（2）组织开展学习竞赛活动，增强学生的学习兴趣，浓厚学习氛围，促进学生学习习惯的养成。（3）组织开展重大节日的纪念活动。我们利用学雷锋月、植树节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节等节日，组织开展庆祝活

6、动，以此来培养学生的道德情感。（4）组织学生参加社会公益劳动。每学期都组织学生清扫公路和大街，去敬老院为孤寡老人打扫卫生，培养学生热爱劳动、关爱他人的道德品质。（5）开展法制教育，采取形式多样的教育形式，加大宣传力度。例如：发挥法制副校长的作用，邀请干警进行知识讲座，从而使学生了解有关法律的知识，做到知法、守法，做合格的小公民。七、加强班主任队伍建设。班主任队伍是保障我校创办特色学校的主力军。我们从以下几方面做好工作：（1）选好班主任队伍。我们选择年富力强，经验丰富的教师担任班主任工作，为我们此项活动的开展打下良好基础。（2）建立班主任学习制度。我们要求班主任必须树立“终身学习”的观念，加强业

7、务学习。摘录班主任学习笔记和建立班主任工作日志，用学到的理论指导自己的工作实践，使自己的工作方法能适用时代和现实社会，并逐渐使这种学习变成工作需要的自觉行为。（3）加强班主任的培训和交流。为了使班主任之间能相互学习、取长补短，每学期不定期的组织班主任座谈会，由教导处牵头，确定主题，总结交流班级出现的有代表性的问题和管理方法。加强班主任队伍的校本培训，教导处从有关报刊杂志和江西教育资源网等专业报刊、网络上摘选班级管理等方面的成功经验，组织班主任集体学习，不断提高班主任工作水平。（4）、加大对班主任的考核奖励力度。学校制定了元洞小学班主任考核奖励方案，把学生养成教育情况纳入方案，作为对班主任工作考

8、核的重要内容。对优秀班主任实施奖励，并且在年度考核中给予优惠加分，同时优先推荐到上级参加培训和表彰。我校实施开展“抓学生养成，促校风建设”教育活动一年来，取得明显效果。学生文明素养不断提升，学生行为守纪，校园学风浓厚，环境整洁，受到了广大家长和上级领导的好评，学校在乡直单位形象测评中名列全镇第一名，学校还被市教育局等单位评为“安全文明学校”。同时为良好校风的形成打下了好的基础。今后，我校将按照我们的既定目标继续抓好学生的养成教育，为学生、学校的明天奠基。 元洞小学2012年1月元洞小学校风建设总结（20092010学年度第一学期）一个好的环境会带给大家舒适的生活，一个良好的校园风气更会带给同学

9、们动力和良好的成长环境。校风，顾名思义是一个学校的校园风气，它的好坏直接影响到在校的每一位学生，大学的校园生活则是每个同学人生中的一个转折点。我们在这里学习、生活、成长；在这里学习做人的道理；在这里积累社会的经验，学会自主。社会在不断进步，严峻的就业压力迫使我们要拥有过硬的专业知识，只有良好的校园风气才能有助于我们进一步掌握扎实的专业知识，才是我们取得优异成绩的重要保障。为了能够帮助在校的每一位学生，实现自己的人生理想，从容的面对社会的挑战，更为了净化我们的校园，美化我们的生活，把学校提升到一个新的平台，从9月份开始，学校掀起了校风建设的新高潮。在此期间，我们学生会专门成立了校风纠察队，进行一

10、日常规的检查，加大大学生行为规范的管理力度，加强对各种违纪情况的管理。校风纠察队的成立，使我们可以在全校范围内对一些不良风气和现象进行彻底的整治，以崭新的面貌迎接上级教育主管部门的检查。校风纠察队由各班思想品德好、工作负责的学生组成，分5个小组。每天由一个小组负责，检查同学们上课迟到旷课情况；制止讲粗口等不文明现象；督查公众场合男女学生交往过密行为，清理桌椅墙壁的乱涂乱画。在工作过程中，纠察队的成员能够以身作则，本着对自己、对大家负责的宗旨，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的大学生基本道德规范，为学生综合素质和专业素质的培养创造了良好的氛围，为校风建设打下了坚实的基础。

11、俗话说：“一天之际在于晨”。早锻炼不仅可以使每位学生养成早睡早起的好习惯，还可以锻炼学生的体魄。班干部在组织全校同学晨炼的过程中，工作认认真真兢兢业业，一丝不苟。每天统计各班出勤人数，检查晨练的质量。经过一番努力，我们看到的是天天提高的出勤率，不断减少早退现象。中午自习检查，也是值日学生在校风建设中的重点工作。通过值日学生的督促、检查，每个班的出勤率也有所提高，并且每天中午自习的纪律也非常好，看到的再也不是嘈杂的“街市”场面，而是埋头苦读，互相学习、讨论的氛围。回顾以往，校园内的一些不良风气已被彻底整治。同学上课迟到、旷课的几率明显下降，桌椅的乱涂乱画，草坪被随意践踏的现象也很少出现。这说明，

12、广大同学的自律能力加强了，道德素质也提高了。最重要的是这样一个好的校园风气为我们以后学习、生活以及将来踏入社会都提供了极大的帮助。在此我们倡议，在校风建设中，全校的每位同学都要为学校增添一份力量。同时，我们学校也决心在下一阶段的校风建设中，通过全体师生的配合，把好的变为更好，努力实现迎评达优的目标。 元洞小学2010年1月元洞小学校风建设总结（2010年2011学年度第一学期）校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神为校园文化建设主题，彰显特色文化、

13、积淀人文底蕴、锻造“学校精神”， 教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成，实现文化育人，打造和谐校园。一、积淀人文底蕴，实现文化育人多年来，我校坚持以“人文精神为基础，科学精神为指导”，建构了五大系列文化主题：（1）是以“学生发展为本，争创优质教育”为主题“办学宗旨系列”，主要分布在校园宣传栏和教学楼、办公楼的醒目之处的校训、校风、教风、学风，“相信每一个孩子都能成功”的办学思想，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取，追求卓越。(2)是以“秉承传统文化，弘扬民族精神”为主题的“书画特色系列”，主要分布在艺术楼、教学

14、楼。学校注重人文养德，“书画见长，和谐发展”八个金铜大字，艺术大师齐白石和书法泰斗王羲之的雕像、校雕“艺海遨翔”鲜明地突出学校的办学特色；艺术楼各层楼的文化长廊：“活动剪影”展示了师生开展各项活动情景；“园丁荟萃”聚集了教师的美术、书法、摄影作品；“名家名作”让学生与艺术家“零距离接触”；“丹青溢彩”和“妙笔生辉”不断更新学生的优秀书画作品，让学生体验成功的快乐；“莺歌燕舞”、“民族瑰宝”“奥运之光”等让学生了解民族优秀传统文化。无论学生身处校园何方，触目所及的都是艺术，受到美的熏陶。(3)是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼的廊道、宣传栏等，主要是盐步

15、中心小学日常行为规范、生活常识、卫生习惯等，还有学生自创的温馨提示语，如“少扔一点，多捡一点，干净一点，高兴一点。”“诚实永远时尚。”“浪费纸张等于破坏森林。”“心连心，手牵手，爱心随着一生走。”由于是出自学生，所以易于学生理解和接受，从而自觉养成言行规范、文明自律、遵纪守法的良好习惯。(4)是以“普及科学知识，关注科技发展”为主题的“科技教育系列”，分布于艺术楼及电教楼。内容主要有引人入胜的“小发明”“小制作”“电子世界”；电脑制作画、科幻画等，激励着学生爱科学、学科学、勇于探索科学。(5)是以“营造良好氛围，展现个性特长”为主题的“成功教育系列”，从年初，我们重视班级文化建设，引导师生以书

16、画为载体，设计富有个性的班级文化。由师生共同设计的班牌各放异彩，班训各具特色：一年级的“努力走好每一步，快乐渡过每一天”，三年级的“如蜂采蜜，每天收获多一点”，五年级的“自强不息，厚德载物”等，激励班级成员共同恪守，共同进步。“群星闪闪”“你追我赶”“大将风采”“红旗飘飘”等形式激励在各方面表现突出的学生；“我是读书之星”“巧对趣联”“有趣的汉字王国”等鼓励学生开展读好书活动；“斗秀场”“英语作文” “小小数学家”不定期地展示学生的优秀作品，让学生感受实践的快乐，品味成功的喜悦。学校把每一个“物质元素”都涂上“人文元素”的色彩，散发出浓郁的人文气息，以“润物细无声”、“此处无声胜有声”去影响和

17、熏陶全体师生。使师生的情操得到陶冶，心灵得到升华，素质得到提高。二、德育主题研究，实现活动育人我们始终坚持“德育教育生活化”，开展“德育体验”主题研究。（1）行为规范教育：我们重视对学生的行为规范教育：强调一个“学”字，我们制定了元洞小学生日常行为规范，并印发给学生，通过班队会组织学生，逐条学习理解、掌握。突出一个“严”字，严格要求，定期检查、评比，把检查考核结果作为评选各项先进的重要依据。坚持一个“恒”字，对学生的行为规范经常抓、重点抓，抓成效。力求学生的行为习惯由强制变为自治，从他律变为自律。（2）传统节日教育：我们利用传统节日和纪念日，开展教育活动：每周国旗下的讲话，对学生进行爱祖国、爱

18、校园、爱父母、爱集体、爱环境、爱节约、爱生命等教育。做到“节节有活动、月月有主题”。九月份开展“千颗童心谢师恩”教育活动，让学生知道“受人滴水之恩，当涌泉相报”，学会感恩；十月份开展“百歌颂中华”的活动；十一月份开展“勿忘国耻，爱我中华”活动等等。（3）榜样典型教育：“榜样的力量是无穷的”，我校提出了“我是盐步中心小学人，努力为盐步中心小学争光”的口号，重视“树典型、立新风”。每月开展评选“文明学生”活动和文明班评比活动，每学期每班评选“礼仪、爱心、诚信、劳动、环保、体育、书画、勤俭、科技、推普”的十星评比、评先评优、奖励活动，学校通过宣传栏、黑板报、有线广播、网站等大力宣传他们的先进事迹，使

19、学生学有榜样，做有准则。（4）兴趣拓展教育：在活动中开发学生学习潜能。从2009年开始，我校利用每周四下午两节课开展学生的兴趣活动，课程内容丰富多彩：手工制作、棋类、运动类、古筝、舞蹈、课本剧、朗诵、车模、小记者站、奥林匹克信息技术学等三十多项供学生自由选择。通过兴趣活动，不但提高了学生的综合素质，发展了学生个性特长，而且促进了教师“第二专业”发展。元洞小学2011年1月元洞小学校风建设工作总结（20092010学年度第二学期）根据市教育局“关于开展整顿校风校纪、努力建设优良校风”的工作部署，从3月1日至7月10日，我校积极开展校风校纪大整顿。在整顿月活动中，校长亲抓，部门各司其职，全员参与，

20、落实整顿工作责任制，抓重点，以点带面，切实解决校风校纪存在的突出问题，通过这次校风校纪大整顿，严肃校规校纪，坚决杜绝歪风邪气和不良现象在学校蔓延。教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成。一、 领导到位、全员参与。在校风整顿行动月中，成立领导小组，校长亲任组长，副校长任副组长。学校各部门各司其职；动员全体师生，全员参与，针对本校校风校纪存在问题，认真制定校风校纪整顿行动方案。使整顿活动有计划、有步骤、内容丰富、活动扎实开展。二、 学习动员，明确目标。1、学习动员，明确意义。召开班子及全体师生会议、学习。认真学习相关文件精神，学习镇中小学校风校纪整顿行动方案，充分利用

21、黑板报、宣传栏、张贴宣传标语，开展宣传活动，在此基础上，聘请法制副校长、镇司法所所长到我校开设法制教育讲座。提高全体师生法制观念，真正使全体师生明确开展校风校纪大整顿工作的重要性和必要性，明确此项工作的目标和任务。2、突出重点，认真剖析。随着社会经济文化的不断发展，人们的品德意识不断发生变化，一些不良社会现象严重地侵蚀和影响了我们的校风。部分教师爱岗不敬业，教书不育人，为人师而不起表率作用；奉献精神差；本职工作马虎应付，上班不准时；部分学生举止不文明、不良习气逐步滋生；学习不认真，甚至有的上课逃学、玩电子游戏，个别学生与校外青年勾结，出现帮派小团伙。针对上述突出问题，各校分别召开师生会议进行自

22、查，剖析和集体进行查、摆、揭。对存在问题及较大的人，开展家访、谈心、一帮一结对子的帮教活动。三、 认真总结，落实整改。针对存在问题和不良现象，我们分别进行整改，教师方面，重点是“教师育人、敬业奉献”提高师德师风，树立教师的良好形象，树正气、立新风，并认真制订学校各项管理制度。学生方面：我校认真加强和改进德育工作，加强德育工作管理，特别是加强班级管理，落实班主任工作责任制，强化帮教措施，建立帮教机制。（如一帮一结对子、班主任定期家访、跟踪管理）在活动各个阶段校长及时掌握各班工作动态，经常给予指导和督查，特别是整改工作，建章立制，使整顿校风校纪工作扎实开展，达到预期目标。元洞小学2010年7月元洞

23、小学校风建设总结（20102011学年度第二学期）走进元洞小学校园，眼前几幅大红标语醒目而抢眼：“树校风、强校纪，促进学校全面发展”、“树校风、强校纪，养成良好行为习惯，争做文明学生”从形式和内容上都让人震憾；校园内绿树白墙，一片洁净，书声朗朗；学生上下楼梯井然有序，对人彬彬有礼；教师胸佩工作证，衣冠整洁，精神抖擞这就是元洞小学开展“树校风、强校纪”一个学期后的真实写照。元洞小学在实施加强校园校风学风建设活动中，取得了一定的实效。 常言说：“冰冻三尺，非一日之寒”，同样“冰融三尺，非一日之暧”，元洞小学校风建设如此优良纯朴，并非短时间就做到的，而是真抓实干，长抓不懈的结果，并在这次 “树校风、

24、强校纪”专项活动中得到一次强化和提升。张燕良校长带领行政班子及全体教师，一直高度重视德育和校风建设工作，“校风好，则学校兴；校风差，则学校衰”，这是他常常说的一句话。他不仅这样说，也这样做，而且长抓不懈，硬是把这“务虚”的工作“务实”的干起来。针对此次“树校风、强校纪”专项教育活动，学校更是高度重视，精心策划，利用这一良好契机和载体结合校各项工作，扎实开展专项强化教育活动。1、学校于3月初，分别召开了全体教师动员会、学生动员会、家长动员会，加强宣传动员工作，让全体学生、家长、教师充分认识此次活动的目的、意义，提高认识和重视程度。2、校长张惠强，副校长邹冠华，德育主任郑文辉分别作了树校风、强校纪

25、，促进学校工作再上新台阶、树校风、强校纪，养成良好行为习惯、元洞小学“树校风、强校纪”专项教育实施方案等专题讲座；少先队总辅导员袁春苗专门布置了“树校风、强校纪”班队活动，每月有主题，每周有重点。3、营造了良好的宣传氛围。学校校门口，校内显要位置都悬挂了醒目标语，学校门口办有专题宣传栏，每周更新一次宣传主题内容；各班要求办专题黑板报；红领巾广播站、学习园地都是此次活动的宣传主阵地。4、校园周围显要的地方布置了新颁小学生守则、小学生日常行为规范和元洞小学学生礼仪常规、公民道德规范校风校训等内容，要求学生能记会诵，对照检查，遵照执行。长小人清醒地认识到“校风”是一个学校在教育教学工作中长期形成的一

26、种风气，关系到教育的方方面面，它不单是抓好学生纪律、清洁卫生、文明礼貌习惯这样简单，只有将校风建设与学校各项工作有机结合，校风建设才能真见成效，才能推动学校全面发展。同时，针对小学生身心特点，江桥小学注重降低重心，狠抓行为习惯养成；以活动为载体，寓教于乐；以优化评价机制为手段，与常规管理相结合，力求长效。5、与师德师风深化教育相结合，强化师德，保持和塑造良好的师表形象。常言说：“身教重于言教”，江桥小学倡导全体教师养成良好的工作作风，学习风气，塑造良好师表形象，养成良好的行为习惯。现在每位教师必须佩证上岗，在校园内接受群众、学生的监督，同时也是自我监督和约束。因此，教师的不良作风、行为习惯少了

27、，良好的师表形象树立了。6、以活动为载体，与“公民道德教育宣传月”、“学雷锋、树新风”、“三八节”、“植树节”、“世界水日”等活动和节日有机结合，培养学生综合品德的发展。学校组织了相关的专题教育活动和街头宣传，例如：“学雷锋，树新风，争做当代活雷锋”主题教育活动，“热爱母亲，孝敬父母”主题教育宣传活动，“公民道德宣传活动”、“栽花种草植树，绿化美化校园”主题环保教育活动，“写给妈妈的孝敬信，说给妈妈的心理话”征文活动。7、以班队会为主阵地，与常规教育管理相结合，力求形成校风建设长效机制。成立校风督察队，加强值周执勤和流动旗评比制度。每周由值周教师，执勤学生，校风督察队评比每班的班风，在此基础上

28、每月评出班风示范班，期末评出文明班级，以此强化各班的班风建设，促进了学校校风的提升。进一步规范学校升旗仪式，利用升旗仪式加强学生爱国主义教育，开展校风建设专题讲座。改进学生德育操行量化评分制度，细化小学生守则、小学生行为规范要求，形成江小学生日常规范，每天量化学生的品德和行为规范，及时肯定或纠正学生品行。在学校流行这样一句话：“校风是灵魂、质量是生命、队伍是保障”。元洞小学在此次“树校风、强校纪”专项教育活动中，也牢牢抓住这一点，高度重视德育校风队伍的建设和素质培训。8、在召开全校教师动员会的基础上，学校还专门召开了班主任培训会，传达上级会议文件精神，布置学校德育工作，介绍德育方法，交流德育经

29、验，提高班主任素质。9、召开学生干部培训会。通过这种培训，一方面传达学校树校风、强校纪的实施意见，另一方面培养骨干，培训工作方法，以点带面，促进全体学生勤学守纪，养成良好行为习惯。10、成立校风督察队，直接监督、检查、评比学生学风，班级班风建设情况，督察队员佩证上岗，明确其职责义务，每周总结一次检查评比情况。众所周知，良好的教育离不开家庭、学校、社会的共同配合，齐抓共管。为此，江桥小学在“树校风、强校纪”专项教育活动中，除了校内校风校纪教育活动，还力争家庭、社会的支持配合，力求把良好的校风延伸到校外，并大胆的做了以下尝试：11、通过开家长会，问卷调查形式，开诚布公，向家长征求校风校纪建设意见和

30、建议。班队会、大中队会邀请家长参与，向家长开放。12、聘请热心教育、关心学校的家长、社区居民、社区干部、交警、民警、商贩等，成立校风义务监督委员会，请他们为学校校风建设倾注更多精力，或提建议和意见，或监督学生在校外在社区的品行，教育制止不良品行。以上就是元洞小学开展“树校风、强校纪”专项教育活动阶段情况总结，其显著特点就是，学校高度重视，精心策划，降低重心，突出重点，真抓实干，力争实效，力求长效。注重方法多样创新，注重教育的针对性，实效性和开放性。目前，学校正按照文件精神要求，全面进入“树校风，强校纪”第二阶段的整顿教育。我们相信，元洞小学用这样的认识和态度，用这样的方法和措施，一定会抓出成效。 元洞小学 2011年7月专心-专注-专业