模具设计与制造专业《顶岗实习》课程标准(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上模具设计与制造专业顶岗实习课程标准（适用三年制高职模具设计与制造专业）制订人：刘建超 审定人: 一、 制订课程标准的依据本标准依据模具设计与制造专业教学标准中的人才培养规格要求和对顶岗实习课程教学目标要求而制订。用于指导顶岗实习课程建设与课程教学。二、 课程的性质与作用顶岗实习是模具设计与制造专业最后一门核心专业技术课程。它通过学生到实际生产企业进行顶岗学习与工作，学习企业文化，融入企业环境，养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，培养模具设计员、模具工艺员、模具数控加工机床操作工、模具装配调试工等岗位的实际工作能力和团队协作能力，实现

2、从学生到职业人的转变。三、本课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1机械制图及建模识图、绘图及建模能力；基本测绘能力。2手工制作模具零件普通钳工基本技能。3模具材料及热表处理方法选用选择产品材料、模具材料及热表处理方法的能力。4机构设计及制作机构应用与设计能力；装配钳工基本技能。5普通机床加工技术机械加工工艺编制能力；普通机床操作技能。6机床控制系统的运行与维护机床电气系统维护能力。7模具数控加工技术数控工艺与程序编制能力；数控机床操作技能。8冲压模具设计与制造冲压模具设计与制造的能力9塑料模具设计与制造塑料模具设计与制造的能力10模具企业管理模具生产质量管理和模具项目管理

3、基本能力四、 课程的教育目标通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识-能力-素质：1学习企业文化，了解企业各种规范与制度，熟悉企业环境，了解的模具企业生产与管理流程。2培养岗位工作能力：模具设计员或模具工艺员或模具数控加工机床操作工或模具装配调试工等岗位的实际工作能力3养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，具有良好的职业道德素质。4培养自学能力、工具应用（如资料检索等）能力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力，具备较强的工作能力和可持续发展能力。五、课程的教学内容与建议学时序号学习情境学时建议教学形式备注1认识企业30 h讲授、考察

4、、研讨2模具设计员岗位见习与顶岗420 h做中学4个岗位必选其1个模具工艺员岗位见习与顶岗420 h做中学模具数控加工设备操作工岗位见习与顶岗420 h做中学模具装配调试工岗位见习与顶岗420 h做中学3撰写技术总结报告30撰写、评价合计480专心-专注-专业六、课程教学设计指导框架学习情境名称教学目标学习的内容与训练的项目教学载体学时建议教学方法手段与资源利用建议教学环境说明考核评价1认识企业通过本情景的学习和训练，使学生了解企业各种规范与制度，了解的模具企业生产与管理流程，了解企业文化，熟悉企业环境。1学习企业各种规范与制度。2学习企业文化。3现场参观考察企业，了解企业产品、设备、技术与管

5、理。企业30教学方法：采用讲授法、讨论法、考察法等教学方法。媒介资源：企业宣传资料、企业案例、视频、企业生产规范与制度、产品实物、设备等。多媒体教室、企业设计场所与生产现场等。交顶岗实习阶段性报告，学生自评、教师评价。以过程考核为主，本情景学习和训练内容，在总考核占5%。2模具设计员岗位见习与顶岗通过本情景的学习和训练，使学生掌握企业有关设计与工艺规范要求，基本具备模具设计员的岗位工作能力与职业素质。1模具设计员岗位见习：了解模具设计员岗位职责与任职要求，学习企业有关设计与工艺规范，了解企业设备状况，掌握本企业模具设计方法与流程。2模具设计员岗位顶岗：从简单到复杂，分析零件的成形工艺性，编制成

6、形工艺，设计模具。企业、产品零件420教学方法：采用讲授法、讨论法、考察法、实际操作等教学方法，做中学。媒介资源：企业规范、企业制度、企业案例、图纸、产品实物、软件、设备等。多媒体教室、企业设计场所与生产现场等。以过程考核为主。遵章守纪、工作质量、企业指导教师评价等纳入过程考核。本情景学习和训练内容，在总考核占70%。模具工艺员岗位见习与顶岗通过本情景的学习和训练，使学生掌握企业有关设计与工艺规范要求，基本具备模具工艺员的岗位工作能力与职业素质。1模具工艺员岗位见习：了解模具工艺员岗位职责与任职要求，学习企业有关设计与工艺规范，了解企业设备状况，掌握本企业模具工艺设计方法与流程。2模具工艺员岗

7、位顶岗：从简单到复杂，分析模具零件的加工工艺性，编制制造工艺与加工程序，并选择及设计二类工装（含刀具、装夹、电极等），处理现场工艺问题，并改进工艺。企业、模具零件420教学方法：采用讲授法、讨论法、考察法、实际操作等教学方法，做中学。媒介资源：企业规范、企业制度、企业案例、图纸、产品实物、软件、设备、工具等。多媒体教室、企业设计场所与生产现场等。以过程考核为主。遵章守纪、工作质量、企业指导教师评价等纳入过程考核。本情景学习和训练内容，在总考核占70%。模具数控加工设备操作工岗位见习与顶岗通过本情景的学习和训练，使学生掌握企业有关工艺规范与安全生产要求，掌握企业有关设备操作规程，基本具备模具数控

8、加工设备操作工的岗位工作能力与职业素质。1模具数控加工设备操作工岗位见习：了解模具数控加工设备操作工岗位职责与任职要求，学习企业有关工艺规范与安全生产制度，了解企业设备状况，掌握本企业有关设备操作规程。2模具数控加工设备操作工岗位顶岗：从简单到复杂，分析模具零件的加工工艺性，确定零件装夹方式，选择刀具、量具及其它辅具，确定加工参数，进行在线编程，实施机床操作，进行零件在线检测，完成机床维护与保养。企业、模具零件、机床设备420教学方法：采用讲授法、讨论法、考察法、实际操作等教学方法，做中学。媒介资源：企业规范、企业制度、企业案例、设备说明书、图纸、产品实物、软件、设备、工具等。多媒体教室、企业

9、设计场所与生产现场等。以过程考核为主。遵章守纪、工作质量、企业指导教师评价等纳入过程考核。本情景学习和训练内容，在总考核占70%。模具装配调试工岗位见习与顶岗通过本情景的学习和训练，使学生掌握企业有关设计与工艺规范要求，掌握企业有关设备操作规程，基本具备模具装配调试工的岗位工作能力与职业素质。1模具装配调试工岗位见习：了解模具装配调试工岗位职责与任职要求，学习企业有关工艺规范与安全生产制度，了解企业设备状况，掌握本企业有关设备操作规程。2模具装配调试工岗位顶岗：从简单到复杂，分析模具装配工艺性，确定模具装配方案，检查模具零件，选择工具，实施模具装配与调试，进行质量分析并确定修模方法。企业、模具

10、、机床设备420教学方法：采用讲授法、讨论法、考察法、实际操作等教学方法，做中学。媒介资源：企业规范、企业制度、企业案例、图纸、产品实物、软件、设备、工具等。多媒体教室、企业设计场所与生产现场等。以过程考核为主。遵章守纪、工作质量、企业指导教师评价等纳入过程考核。本情景学习和训练内容，在总考核占70%。3撰写技术总结报告通过汇集顶岗实习成果和感受，培养学生技术文件写作表达能力与岗位工作能力。整理材料，查阅资料，撰写技术总结报告技术报告30教学方法：采用讨论法、自主学习法等教学方法，学中做。媒介资源：企业规范、企业制度、企业案例、图纸、软件等。多媒体教室、图书馆（资料室）、企业设计场所与生产现场

11、等。报告评审与答辩结果，在总考核占25%。一、 教学基本条件1.教学团队的基本要求（1）团队规模：基于每届4个教学班的规模，专兼职教师85人左右，其中，专职教师5人，兼职教师80人，职称和年龄结构合理，互补性强。教学工作以兼职教师为主，组织管理以专职教师为主。（2）教师专业背景与能力要求：掌握模具技术和管理知识，具备在模具企业中履行岗位工作的能力与素质，掌握一定的教学方法与艺术。（3）课程负责人：熟悉模具技术、管理技术和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、具有高级职称的“双师”教师。（4）“双师型”教师：“承担本课程教学的教师应为“双师型”教师。要通过校企共建方式建设专兼结合的“双师型”教

12、师队伍。2.教学硬件环境基本要求实施顶岗实习课程教学，以校外实训基地为主，校内实验实训硬件环境应具备以下条件：序号名称基本配置要求场地大小/ m2功能说明1模具生产性实训基地2台铣床、1台平面磨床、2台精密小型成型磨床、2台加工中心、2台数控快走丝线切割机、1台数控慢走丝线切割机、4数控电火花成型机及若干辅具，并具备企业生产管理环境。800为顶岗实习提供条件。3.教学资源基本要求（1）基本的顶岗实习多媒体网络课程资源。（2）有关专业软件。（3）冲压模具设计手册、塑料模具设计手册、模具制造工艺手册、模具国家标准和有关专业图书与期刊等图书资源。（4）企业有关规范、生产制度、生产案例、设备说明书与操

13、作规程等资源。八、其它说明1.学生学习基础要求(1) 掌握办办软件Word 、Excel等办公软件 ；(2) 有一定的数学基础；(3) 具备一定的英语交流能力；(4) 具备识图与制图、建模能力(5) 材料及热表处理方法选用能力(6) 零件工艺分析与加工工艺编制能力(7) 机床操作技能(8) 钳工技能(9) 加工质量检测能力（10）模具设计与制造能力（11）模具生产质量管理和模具项目管理基本能力 2.校企合作方式顶岗实习课程教学主要在校外实训基地进行，教学工作以兼职教师为主，组织管理以专职教师为主。必须依托行业，与业内优势企业合作，构建校企合作网络，建设校外实训基地，为学生顶岗实习提供场所。聘请企业技术骨干作为专业顾问和兼职教师，全面参与课程建设与教学。较紧密的企业合作伙伴不得少于8家。3.实施要求根据和企业所处行业的不同和实际条件的不同，依据顶岗实习课程教学设计指导框架，具体制订本课程的教学实施方案，进一步细化和明确载体、工作任务、资源条件、教学做合一的形式与成果等内容，规范和指导教学。