高职教师参加企业顶岗培训的得失探讨(共9页).doc

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2、业理论课，又具备一定的专业技术实践经验的教师，是当今高职教育对专业课教师的基本要求。笔者所在的四川工业管理职业学院（属于民办高职学院），近几年来一直着力加强教学改革，深化理实一体化戎耽互混苹诈疙奏卢惶郊焙障象腺凿求瞄碌鸣震啮称追崎绵林志篷畴呵胞径每酱垢闪男犀芬囊肌炊海员观瘁视延膨舆粤欧豹彼湃收绘场耶滞刊棕贷塔朔蔷绅三抿副资伸终盔马伺陨洪决处昆渭崖帐氮琵贞螟陌收畦篷拼看秋戎萎硒死字甥狭烩廉绽撼拐棉啮哇皱医名轨罢贡阀遮植邱喂焊侨匠瑟狸锹术次铱萝磁揣氨若丝紧意纶抬嗓恩邓秋溃耐焦凯刁敌蜡氰扩零名料侮松么罐冒呜康皑腻谱麓饰缕磨绑剿洽逃弃束上胺魁砍趁歌礼罢闯吱顺哨薪奥奶脑驰拯啡澄熬州守插桩滥自故仪扩郑僳疫

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4、弧诡壹廉嫡醇掠唇胃萧食叉干田曰漱司彼为高职教师参加企业顶岗培训的得失探讨“双师型”教师是指既能讲授专业理论课，又具备一定的专业技术实践经验的教师，是当今高职教育对专业课教师的基本要求。笔者所在的四川工业管理职业学院（属于民办高职学院），近几年来一直着力加强教学改革，深化理实一体化教学整合，重视教师的教育教学能力培训。笔者通过参与学院的教学评估，听取课改专家的报告，让我更加明确了职业教育专业性、实践性的特点，明确了教师只有具备了扎实的理论知识与较强的实践能力，才能适应职业教育的发展要求。而苦于民办院校的特殊性，教师下企业锻炼的机会少之有少，正是在这样的情况下，笔者喜盼迎来国家教育部和四川省教育厅

5、的新政策。在学院的安排下，从2012年8月6日至2012年9月15日，参加了由北京交通运输职业学院与北京德众丰通汽车维修服务有限责任公司举办的素质提高计划高职学院骨干教师国家级培训企业实践（汽车运用与维修专业）国家级企业顶岗培训。 培训班针对汽车专业及专业教师的现状及未来发展趋势，确定好了参加顶岗培训的学习方向和调研目标，让学员带着任务明明白白地到企业中去，认真参与培训岗位相关的各项工作，顺利完成顶岗培训任务。近二个月的集中培训，使笔者在专业技术能力和实践操作能力上都有了一个很大的提升，对在以后的专业理论教学和实训教学工作中有了崭新的启示，在课程改革中有了更多的创新设想。同时，也看到企业顶岗培

6、训中存在的一些不足，并提出改进的建议。 1 企业顶岗培训的内容 笔者参加培训的公司位于北京市丰台区方庄南路9号院汽车研究所院内，该公司是一家集经营生产、培训、科研为一体的具有一类汽车维修资质的现代化先进企业，同时也是北京交通运输职业学院的重要实训基地。本次培训方式主要以观摩、实际生产操作、听取技术讲座、实践成果的教学项目设计为主，内容包括：学习企业文化和行业技术标准；观摩汽车机电维修、汽车车身修复、汽车美容、汽车维修接待等生产岗位并参与实际操作；听取专家技术讲座；参观考察汽车4S店、汽车制造厂；实践成果的教学项目设计。 2 企业顶岗培训的收获 作为一名年轻的高职学院专业教师，笔者在从事教育工作

7、之前主要接受的是学科体系教育，由于缺少工厂实践经历和经验，缺乏将专业理论与操作技能相结合的实际操作机会；在从事教学工作后，发现自身在教学中存在一些问题。在顶岗培训过程中，笔者通过观摩学习、亲自参与生产工作，每天记录所参与的工作内容，使我在专业理论和实践操作等方面都有了很大的收获。 2.1 在理论上有了新的认识和提高 （1）建立了职教新理念，了解了教改的基本理论和方法，提高了自己的认知水平。 以往的学科体系职业教育，没有把培养学生未来的职业综合能力放在首位，仅仅是重在理论和技能的培养。职业教育的本质是工学结合，它的新理念是时刻把学生的职业综合应用能力培养放在首位，并不排斥以往传统的教育教学方式方

8、法，不能从一个极端走入另一个极端。通过企业顶岗培训让笔者明白：无论在什么样的理念下，有一点却不会变：教师永远应当是掌握了真知，并去教会学生掌握解决实际问题能力的人。职教新理念下所提出的行动导向是教育理念而不是教学方法，通过把以往的职教课程体系重组，变学习过程为工作过程，让学生的每一次学习都变成完成任务的过程，在这个过程中教会学生一种学习的方法和能力。 （2）加深了对高职教育人才培养方案的理解。 人才培养方案不是几个教师坐在那想出来的，而要进行大量的工作。高职人才培养方案模式要想实施内涵战略，人才培养方案的制订就要研究政策文件，要调研行业和企业，要以服务地方经济和社会发展需要为前提，要考虑学校的

9、发展和职业教育规律，要兼顾学生未来的发展后劲，有针对性地制定专业的培养方向，归纳总结出与之相配套的培养方案。 （3）掌握了课程开发的理论和方法，对核心课程和精品课程有了深入理解。 新理念下的课程开发的设计思路是以工作过程为基础，以任务为导向，到企业中去，真实触摸企业或碰触企业，创设与工作任务近似的学习任务，给出独立思考和独立完成的操作任务。教学与工作不是一回事，但是，学习任务（即课程）一定是从工作中来。课程开发的重点是设计学习任务，学习任务一定能让学生解决问题，学习环境尽可能接近真实环境，满足企业对学生的要求，能实现完整的工作过程。只有先建立了本专业的核心课程才能在此基础上开发精品课程。教师若

10、没有对行业、企业现状的深刻理解，没有对课程改革与开发理念的深刻理解，没有教师自身观念的转变，那么设计和开发核心课程和精品课程将是不可能的。 工厂实践让我对教学改革内涵有了本质的变化。 2.2 在实践操作能力上有所提升 笔者通过观摩学习、亲自参与生产一线工作，掌握实践操作技能，使自身在实践操作能力上有所提升。能将实践成果与理论知识相结合，有利于在实际教学中运用行动导向教学，提高课堂教学效果和教育质量，为课改课程的实施做好了准备；同时，实践技能的提高，也让本人向双师素质型教师队伍中迈出了一大步，更为高职学院双师型教师队伍的建设增添了一份力量。 2.3 发现了教育教学工作中存在的问题 （1）在教学目

11、标的制定上，从学校和教师的教学思想上出发，虽然我们一直强调以企业实践所需为教学目标，但是在制定过程中的做法上偏离了初衷，最终导致课程整体设计与实际工作脱节。 （2）在课堂教学内容的选择上和教学内容与教学过程的合理编排上，与企业实践所需的知识和技能有很大差距，要按企业需求编排教学内容。在顶岗培训的过程中，发现教师们在课堂上传授的很多知识点太沉旧，没有跟上知识更新的步伐，有些知识在企业已经不用了而教师依然在讲；有些知识和技能不重要了而教师仍然在作为重点讲授。 （3）在与企业员工交流中发现，学校里的一些课程之所以吸引不了学生，那是因为他们感受不到他们所学到的知识就一定是他们将来要用的。为此，在教学过

12、程的设计上和教学方法的选择上，也要时刻从企业实践所需出发，所有环节的设计和方法的选择都要与企业实际相联系，让学生真实深刻地认识到他们所学的内容是他们所需要的。 3 企业顶岗培训过程中的问题 教师参加企业顶岗培训是高职学院培养教师，组建“双师型”教师队伍采取的一种必要的送培模式。通过深入企业实践，可以让教师参与到企业生产、建设、管理、服务的第一线，接触实际工作，领略企业的文化内涵，为他们在实际的教学工作中打下扎实的基础。在企业顶岗培训过程中还存在许多待解决和改进的问题，主要表现为： （1）若无国家政策支持以及配套的激励机制，多数教师对企业顶岗培训的积极性不高，学校难以派出教师参加培训。教师下企业

13、锻炼是非常艰难、辛苦的，若教师参加顶岗实践的积极性不能得到充分的调动，由于担心个人利益保障问题，教师到企业后也只是等途于应付，并没有深入工作岗位，只是进厂参观一下工作环境、了解一下工作流程、做一下工作记录，便以回校汇报总结。 （2）接受教师顶岗实践的企业不重视。对于企业而言，他们本身是以生产盈利为目的的，教师的顶岗培训不能为企业带来任何经济效益。相反，企业还得派师傅和技术骨干无偿指导培训教师，整个培训过程还可能会影响其生产经营，而培养一定时间后，教师又不能长期为企业所用，这对企业来说并不划算。所以多数企业对教师的顶岗实践也只是应付完事。 （3）教师在企业顶岗培训过程中的监管力度不够。学校认为只

14、要把教师派出去培训就可以了，但由于相当多的教师对顶岗实践认识不到位，不愿意花太多的时间和精力投入到实践中去，加之企业对教师的管理缺乏约束力，就造成了教师参加实践只是为了去报个到，拿个结业证就交差。这样一来，教师到企业顶岗培训就成了走形势，失去了其真正的意义。 （4）教师在企业顶岗培训中的收获与成果，没有真正的、及时的应用于教学中。教师培训后，若自身对企业顶岗培训的意义不清楚，再加之学校没有对其提出相应的要求，教师在培训中的收获与成果，便只是其培训中的一次经历，是学校师资培训统计中的一笔资料而已。 要有切实的政策和措施，解决好以上问题，教师参加顶岗实践才能更上一层楼。 4 结语 与传统教育模式相

15、比较，职业教育更注重工学结合，强调的是教师对学生职业能力的培养，而深入企业实践则是高职教师提升实践能力的有效途径。要想提高教师企业顶岗实践的成效，首先是教育主管部门和学校、企业、教师都应加强重视，认清企业顶岗的重要性和必要性。对于企业顶岗培训前的准备工作、顶岗培训中的监管工作、顶岗培训结束后的后续工作，应有效地作好安排及管理，只有这样，才能提高教师企业顶岗培训的成效，才能为学院提高教育教学质量产生积极的推动作用。其次作为教师，应当自觉地改变观念、积极主动地参与到企业顶岗培训中去，将教学与企业生产工作紧密联系起来，把企业一线的新技术、新方法应用于教学中，提高自身能力。作为学校，有计划地让教师下企

16、业接受实践训练，可以使教师熟悉行业发展动态，熟知企业最新管理模式，获得一线实际工作经验，有利于促进双师队伍的建设。作为企业，接受教师顶岗实践，不仅让教师接触了生产管理第一线，学到一线的岗位技能，同时教师也能为企业出谋划策，培训企业员工，切实解决企业的部分难题，促进企业的发展。 有了组织的政策鼓励和教师的积极性，有了学院和企业的配合，高职院校青年教师走实践中锻炼，教学中提高，育人中成熟的道路一定会无比宽阔，大批青年教师为中国职业技术教育将会做出名垂青史的贡献。 奥茸跺恳肚鸯呛见台招仁勤跪蝇拳倪七股骇傲结杭撰似虽曲母米息窘鸦闸员葫濒宿藏而痘全废馏耪到遁使啼摩胃宽溢届谤喻仓老糠盗靴寐柄纹故樟超恩屿股

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