学前教育心理学第一次课资料(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上学前教育心理学第一次课资料第一章绪论学习目标1、 应了解、知道的内容教育心理学的定义、性质和发展趋势。教育心理学的创建、发展历程。教育心理学的研究对象、独立的年代与标志。2、 应理解、清楚的内容学前教育心理学研究的新趋势。幼儿教育心理学的创建与发展、定义与性质、任务与意义、研究对象和研究方法。3、 应掌握、会用的内容学前教育心理学的发展过程及其基本阶段。学前教育心理学的基本任务、主要作用。实验法、调查法。4、 应熟练掌握的内容观察法、测量法。考核知识点与考核要求（识记、领会、简单应用、综合应用）1、 教育心理学识记：A教育心理学的定义B教育心理学的学科性质C教育心理学

2、的研究对象D教育心理学独立的年代与标志。领会：A教育心理学的创建B教育心理学的发展历程C教育心理学的发展趋势。2、 学前教育心理学概述识记：A学前教育心理学的研究对象B学前教育心理学的学科性质。领会：A学前教育心理学的创建B学前教育心理学的发展趋势。简单应用：A学前教育心理学的发展过程及其基本阶段B学前教育心理学的基本任务C学前教育心理学的作用。3、 学前教育心理学研究方法识记：A观察法的定义B实验法的定义C调查法的定义D测量法的定义。简单应用：A实验法的应用B调查法的应用。综合应用：A观察法的应用B测量法的应用。课后思考题：一、 单项选择题（课堂上完成）二、 名词解释教育心理学幼儿教育心理学

3、观察法测量法幼儿教育心理实验三、 简述题1、 教育心理学研究的内容2、 教育心理学的发展历程大致经历了哪几个时期3、 教育心理学具有哪些发展趋势4、 推动学前教育心理学的创建是哪两种力量5、 学前教育心理学的发展历程大致经历哪几个阶段6、 学前教育心理学研究的基本方法有哪些四、 论述题1、 结合实际谈谈学前教育心理学与教育心理学、学前教育学、学前心理学等相关学科在研究对象上的区别和联系。2、 阅读一篇幼儿教育心理学方面的研究报告，分析其中所采用的研究方法及其相关操作技术。3、 试论学前教育心理学的基本任务。4、 结合实际论述学前教育心理学的作用五、 案例分析题1、根据幼儿教育心理学实验的原理，

4、剖析恐惧学习实验的利弊。2、根据下列幼儿的自我评价表设计一份简要的测量方案。目的：考察幼儿的自我评价能力。（通过让幼儿回答教师的问题，让幼儿对自己的优点、缺点和能力进行评价，然后与教师对幼儿的评价相比较统计幼儿评价与教师评价的一致性，并由此判断幼儿自我评价能力发展的情况。）指导语：我说一些关于你的事，你听我说得对，你就说对，你听我说的不对，你就说不对。P56表格第二章幼儿教师心理学习目标1、 识记教师能力的层次、教师能力的种类、教师人格的含义、幼儿教师职业角色。情绪劳动的含义、情绪管理的概念。师幼互动的概念、师幼互动、应激的概念。教师专业成长的界定。2、 领会幼儿教师的人格特点：幼儿教师的角色

5、结构。教师情绪劳动、幼儿教师情绪劳动的特点、幼儿教师职业压力的表现。影响师幼互动行为的因素、幼儿教师应激的对策。教师专业成长的过程、新手教师与专家教师的区别。3、 应用幼儿教师情绪管理的内涵、幼儿教师职业压力的疏解。有效互动型教师的心理特征。专家型幼儿教师的成长、如何缩小新手教师与专家教师之间的差异。考核知识点与考核要求1、 幼儿教师心理素质概述识记：A教师能力的层次B教师人格的含义。领会：A教师能力的种类B幼儿教师职业角色。简单应用：A幼儿教师的人格特点B幼儿教师的角色结构。2、 幼儿教师的情绪劳动识记：A情绪劳动的含义B情绪管理的概念。领会：A教师的情绪劳动B幼儿教师情绪劳动的特点C幼儿教

6、师职业压力的表现。简单应用：A幼儿教师情绪管理的内涵B幼儿教师职业压力的疏解。3、 师幼互动与幼儿教师心理识记：A师幼互动的概念B应激的概念。领会：A师幼互动的分类B影响师幼互动行为的因素。简单应用：有效互动型教师的心理特征。综合应用：幼儿教师应激的对策。4、 幼儿教师的专业成长与培养识记：教师专业成长的界定。领会：A教师专业成长的过程B新手教师与专家教师的区别。简单应用：专家型幼儿教师的成长。综合应用：如何缩小新手教师与专家教师之间的差异。课后思考题一、 单项选择题（课堂解决）二、 名词解释1、 教育能力2、 师幼互动3、 情绪劳动4、 踢猫效应5、 应激三、 简答题1、 幼儿教师能力的种类

7、有哪些2、 影响师幼互动行为的因素有哪些3、 幼儿教师的职业人格包括哪些方面4、 幼儿教师应该扮演哪些角色5、 试解析幼儿教师情绪劳动的特点6、 幼儿教师心理应激的成因有哪些7、 幼儿教师应如何应对心理应激8、 幼儿教师专业成长经历几个阶段9、 新手教师与专家教师的差别主要表现在哪些方面10、 缩小新手教师与专家教师之间差异的方式主要有哪些四、 论述题1、 结合当前我国幼儿园教学现状，谈谈教师在教学中的执行者、辅助者、解放者三种角色承担过程中面临的主要问题。2、 结合实际，谈谈有效互动型教师有哪些心理特征。3、 举例说明幼儿教师疏解职业压力的对策。4、 结合实际，说说幼儿教师情绪劳动的特点。5、 结合当前我国幼儿教师教育改革的趋势，谈谈将新手教师培养成专家教师的设想。五、 案例分析题结合案例认识水的特征的教学过程，谈谈幼儿教师能力的特点与培养（可以从新手教师与专家教师之间的差异以及专家教师成长等方面分析）。专心-专注-专业