中小学生同伴交往心理辅导方案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中小学生同伴交往心理辅导方案学院：文 学 院班级：2011级汉语言文学师范3班姓名：邓 见 香学号：1155指导老师：张 婷 上课时间：周一晚7、8、9节一、 活动目的：1. 使团体成员明确同伴交往的重要性，积极融入团体，学会表达自己2.使团体成员突破一些心理障碍，勇敢踏出交往的第一步，并且正确对待冲突，做到彼此信任、相互协助、融洽相处；3.使团体成员感受与人交往的快乐，体会与人相处得到的温暖，掌握一定的人际交往技巧，并在以后的学习中继续保持与同伴交往的热心。二、活动对象：初一新生三、活动场地：1个桌凳较少较宽敞的大教室四、活动时间：1个小时五、活动过程：（一）、导入

2、在活动开始之前播放背景音乐“相亲相爱一家人”，营造活动氛围。（二）、热身活动皮筋传情活动时间：10分钟准备材料：吸管、圈型橡皮筋活动目的：藉由活动来增进人际互动，点燃活动气氛，让新同学之间彼此学会团结合作，提升学生的参与度与专注力。活动流程：（1） 依据人数，将全班同学分成每组人数为10的队伍若干组，每人发下一个吸管，几支队伍中的第一位同学同时发下一条橡皮筋。 （2） 说明活动规则： 各组同学进行对抗，口含吸管（注意不可以用手）将橡皮筋从第一位同学传到最后一位，最快的队伍获胜。如橡皮筋掉到地上，则必须从第一位同学再重新开始。 （3） 在活动开始前，先给予一分钟的时间让小组讨论策略或方法。 （4

3、） 当最快传完的小组产生后，即可终止活动；或是规定一定的时间，看哪一组进行的最快，来决定胜负。 （5） 活动结束宣布获胜的队伍，并给予相应的奖励。注意事项：用嘴叼着吸管传递给下一位同学的时候要注意不要戳到了对方的眼睛。（三）、主题活动1、直呼其名活动时间：15分钟 活动道具：2个比较软的小球 活动目的：帮助大家记住彼此的名字活动流程：（1）、 全班同学以之前组定的小组为单位站成一圈，每人相距约一臂长。作为培训专员的你也不例外。（2）、告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。这样一直继

4、续下去，直到球又重新回到你的手中。 （3）、你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。（4）、几分钟后，队员们就会记住大多数队友的名字，这时，将两个队伍合在一起，把他们的球也加进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变。 （5）、两个队伍的人都认识得差不多的时候，再加一支队伍和一个球进来，这样就是三个队伍合在一起玩。在游戏接近尾声的时候，再把第四只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。（6）、游戏结束后，在解散小组之前，邀请一个志愿者，让他在小组内走一圈，报出每个人的名字。 注意事项：注意扔球的时候不可用力过猛。你最初

5、的扔球应当是一个较慢的高球，为后续的扔球手法树立典范。 变通：（1）、如果几个小组同时在玩这个游戏，可以让不同的小组在游戏中间交换一半队员。 （2）、让队员们可以随心所欲地更换小组。被新小组接纳的唯一条件是新成员在站好位置后喊出自己的名字，以便其他队员扔球给他。活动结束：组织大家进行交流，让一些代表说说自己在这个活动中认识了哪些人，学到了哪些东西。领导者点评：你跨出人际交往的第一步就是要让别人认识你，记住你，同时，你记住别人也是对别人的尊重。2、“找呀找朋友”活动时间：10分钟活动流程：（1）、领导者描述情景：你参加了一个夏令营，在这个夏令营里你结识了很多性格迥异的人，有真诚的、善解人意的、乐

6、于助人的、体贴的、热情的、善良的、活泼开朗的、风趣幽默的、聪明能干的、自信的、心胸宽阔的、脾气古怪的、不友好的、饶舌的、自私自利的、自负傲慢的、虚伪的、恶毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固执的、心胸狭隘的，等等。（2）、组织成员进行讨论：你最不愿意和哪三种人做朋友?最愿意和哪三种人做朋友?并简要地说明理由。请每位成员在心底对自己作一个评判（不需要说出来），你认为自己最类似于以上哪两种人?优缺点各选一个。然后仔细倾听其他成员对此的评价，从而了解自己的性格在人际交往中的受欢迎程度。（3）、领导者根据成员的发言，记录下每种性格的魅力指数。最愿意和某三种人做朋友，那么根据喜欢程度的高低，

7、这三种性格分别记+3，+2，+1分；反之，最不愿意和某三种人做朋友，那么根据讨厌程度的高低，这三种性格分别记3，2，1分。所有成员发言完后，计算每种性格的总分，得出该性格的人际魅力指数。（4）、组织成员进行分组讨论“如何培养最受欢迎的三种性格”，以及如何克服最不受欢迎的三种性格”。活动结束：组织大家进行交流，让一些代表说说自己在这个活动中认识了哪些人，学到了哪些东西。并且思考，你的人际关系现状如何？是否合适？你认为是自己身上什么性格品质给你带来了好人缘？或者如果你的人缘不太好是什么原因导致的？试着一边整理自己的人际关系，反思自己在人际交往中所体现出来的性格特点（比如是否因一时愤怒的情绪而失去了

8、曾经的知己；是否因太自我中心忽略他人的感受而被周围的朋友渐渐疏远），找出自己需要继续发扬和改进的地方。注意事项：本次活动在帮助学生了解自身的性格和认识自身的人际关系的同时，可能引发部分学生（尤其是同伴关系不良学生）不愉快的情绪体验，教师要注意观察，并加以适当关注。 领导者点评：好的性格，是你人际交往成功的基石。同伴交往从心开始，好的性格是人生的一大财富，好的性格可以凝聚你我他。鼓励成员在日常生活中虚心听取他人对自己的评价和反馈，了解自己在人际交往中的受欢迎程度，分析其中的原因，然后积极发展受欢迎的性格特点，树立积极主动的人际交往态度！3、 “我比你猜”活动时间：15分钟活动目的：增进成员之间的

9、沟通，让他们勇敢地表达活动准备：准备好若干写着某种动物的名字的纸张活动流程： （1）、团体成员自由组合。形成若干个两人小组，领导者给每组中的一名成员出示一张写有动物名字的纸，并确保另一名成员无法看到。（2）、然后请前者向后者用肢体语言表达该动物的一些典型特征，后者根据前者的比划猜出这个动物是什么。（3）、要求在描述的过程中，只能通过肢体语言表达，不能有话语提示。比比看哪一组画得又快又准确。（4）、然后每组中的两个成员交换角色，领导者出示纸张，重复上述游戏。活动结束：组织大家进行分享，让前三名的小组总结成功经验。领导者点评：人际沟通是一个双向的过程。有时候你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。沟通并不是一件简单的事情，需要双方要不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果。（四） 、活动结束分享总结时间：10分钟让学生发表在此次活动的感受，组织者总结学生在此次活动中的表现，大声喊出自己认识的人名字，以此结束本次的活动。专心-专注-专业