UnitWhenwasitinvented教学设 .docx

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1、精品名师归纳总结Unit 9When was it invented.宽州中学 高慧一 、教案背景分析本课选自人教版英语新目标九年级下册Unit 9 When was it invented. Section A. 通过教案使同学学习并把握被动语态的基本用法，学会谈论重要创造的历史及用途。同学对于各种高科技创造明白并不多，老师可以充分利用运算机网络资源上丰富的图片等向同学展现各种创造，同学在明白的过程中逐步学会运用被动语态谈论自己感爱好的话题。二 、整合思路结合本节课内容，充分利用运算机资源中的图片、动画、声音媒体等，有效的解决老师单纯性讲授被动语态等语法学问的问题。通过给同学展现图片与动画，

2、创设情境让他们进行趣味练习或互动对话，练习主动语态与被动语态的转换，学习句型 When was it invented. It was invented in 1993. Who was it invented by . It was invented by Chelsea Lemmon 并且通过深化学习明白各种创造的由来，使同学更广的明白生活，明白世界。三 、教案设计【教案目标】1. 学问技能： 学习用被动语态来谈论一些创造的历史。使同学明白被动语态的用法及各种形式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 过程与方法： 能敏捷运用各种学习策略相互谈论某项创造的创造时间、创造者、

3、用途。3. 情感、态度与价值观：本单元话题与同学日常生活紧密联系，通过学习勉励同学多摸索，并付诸实践。通过明白祖国及世界上的各项创造，敬重人类文化遗产，并为之而感到骄傲。【创设情境】展现 中国古代四大创造图片，并借助When was it invented. Who was it invented by. 两个问题为同学创设问题情境，让同学在不知不觉中进入被动语态的学习中。【同学自主学习设计】同学的学习过程包括课前搜集、课堂学习、课后运用三个过程。1. 在本课的学习中，同学先在课前中国古代四大创造的相关学问，并通过自学明白用被动语态描述“被创造于何时”。2. 在课堂学习中，借助同学已有学问，为

4、同学构建一个开放的学问平台，让同学在复习、感受、体验、领会、摸索过程中学自己想学的学问，用自己会用的技能。3. 课后同学运用所学谈论重要创造的历史及用途，并能发表自己的看法，简述理由。【教案环节 】课前预备图片文字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结进入情境回答疑题互助学习被动语态的构成、用法及与主动语态的转换趣味练习综合听、说、读、写的情境练习成效评判集体评判。【多媒体教案设计】序号媒体内容要点媒体类型教案作用使用方式媒体来源1看图回答问题图片文字信 息 直 观激发爱好大屏幕展现网 络 下载2看动画小结图像文本感性 理性大屏幕展现网 络 下载3出现语法学问点文档出现大屏幕展现网

5、络 下载4练习图像文档训练才能大屏幕展现网 络 下载5听说读写综合练习图像文档音像综合训练大屏幕展现播放声音网 络 下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教案过程设计与分析 】教案过程教案思路媒体应用分析成效评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 问题导入，进入情境通过提问三个被动语态借 助 大 屏幕 将 从 网学 生 课 前 搜集 的 大 多 是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结问句，启示络 资 源 中文 字 信 息 ，同学回忆、下 载 的 四而 此 时 看 到整理，激发大 发 明 图的 却 是 图 文学习爱好，片 展 示 给并 茂 的 信迫切

6、想知道学 生 ， 形息 ， 因 此 兴如何运用被象 直 观 ，趣 盎 然 。 尤动语态来回让 学 生 动其 当 听 到 教答。眼 、 动手 、 动口 、 动脑 ， 调 动多 种 感 官师 的 总 结 并看 到 国 旗 冉冉 升 起 ， 心中 身 为 中 国人 的 自 豪 感积 极 参 与学习。与 责 任 感 也油然而生。随着转换步先 由 大 屏顺 口 溜 是 学骤的逐一呈幕 展 示 被生 喜 闻 乐 见现，同学借动 语 态 句是 一 种 记 忆助顺口溜掌型 及 顺 口方 法 。 当 学握主动语态溜 ， 然 后生 看 到 转 换与主动语态呈 现任步 骤 的 逐 一的相互转换务 ， 接 下呈 现

7、， 继 而方法。并通来 将 参 考得 到 短 短 几过相互合作答 案 展 示字 的 顺 口 溜完成老师所给 学 生 ，总 结 ， 求 知出现的任务使 学 生 有的 欲 望 使 他了 参 考 的标准。们 立 刻 对 其过目不忘。当同学听完通 过 自 定多 媒 体 的 巧听 力 材 料义 动 画 展妙 使 用 ， 使后，急于了示 参 考 答知 识 给 每 个解自己的答案 快 捷 、学 生 平 等 的案 正 确 与直 观 、 准学 习 机 会 ，否，大屏幕确 ， 并 且孔 子 曰 ： 知老师提问： What are the Four Great Inventions in ancient China

8、. Who were they invented by. When were they invented.学 生 回 答 后 教 师 小结： Our country is so great that the Chinese people invented the four greatinventionsso many years ago. We are proudofour motherland. 与此 同时播放国旗冉冉升起的 课件。2.出现语法学问 ,相互启示沟通 老师出现句型，借助顺口溜讲授主动语态与主动语态的相互转换方法。出现情境句，让同学进行合作转换，完成任务。3. 综合训练，逐步提高

9、听力训练：展现图片，播放听力材料。同学边听边完成创造物与创造家、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结创造时间或其用途的准时进行反能 照 顾 到之 者 莫 如 好匹 配 任 务 ， 判 断 正馈。且对于个 别 思 维之 者 ， 好 之误、填空等任务。疑难语句可反 应 慢 的者 莫 如 乐 之对话训练：老师出现图片、图表以及对话示例，让学重复播放同学。者 。 知 识 的获 得 让 学 生有 了 进 一 步生进行双人合作、小学 习 的 兴组合作等操练任务。阅读训练：本节课的阅读通过听读听力材料来完成， 老师一边播放录音， 一边说明难点，然后让同学听读，学习的道的英语语音语调。写作训练：老

10、师为同学供应写作素材，并告知他们该从哪方面着手去写， 同学通过组织整理完成写作任务。写作是阅读的延长，是经过逐步训练而来的。因此，在前面听说读环节就已渗透了写词语、句 子 、 段落，为后文写文章打好基础。学 生 通 过听 读 听 力材 料 ， 订正 错 误 发音 ， 学 习语 音 语调 ， 培 养语感。大 屏 幕 展现 图 文 信息 ， 为 同学 的 写 作训 练 提 供平台。趣。本 次 的 阅 读任 务 ， 是 关于 生 活 中 常见 家 电 ， 如电 话 、 电视 、 计 算 机等 以 及 汽 车等 交 通 工 具的 发 明 历史 。 学 生 很熟 悉 它 们 ， 但 对 它 们 的发 明

11、 历 史 却不 为 所 知 ， 因 此 这 次 阅读 任 务 刚 好填 补 这 个 空缺。下页附教案流程图【教案策略图 】网 络 资 源可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结查找下载资料、图片- 5 - / 7整 合 自 制可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师活动学习内容评判同学活动多媒体出现方式教案反思上完这一课，我觉得同学已明白被动语态的结构、用法，能运用被动语态来谈论一些创造的创造时间、创造者、用途。关可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结键胜利的的方在于两点 :开头部分以中国古代四大创造来引入,同学对此爱好很高，四大创造是同学所熟知的历史内容，但“英文版的四大创造”却不为他们所知，同学很开心的学习了创造物的名称但是在被动语态，可编辑资料 - - - 欢迎下载