(本科）第2章 领导理论教学ppt课件.pptx

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1、(本科）第2章 领导理论教学ppt课件21世纪工商管理类专业主干课系列教材 领 导 学 (第四版) 金延平 主编 东北财经大学出版社第2章 领导理论2.1 领导理论发展的三个阶段2.2 领导特质理论2.3 领导行为理论2.4 领导权变理论2.5 关于领导的最新理论 学习目标l 领导理论是领导学研究的理论基础。通过本章的学习,了解领导理论发展经历的三个阶段;了解领导特质理论的观点和特质理论的两个阶段;理解和掌握具有代表性的领导行为理论与领导权变理论的主要观点和内容;了解在组织领导方面的最新观点。2.1 领导理论发展的三个阶段第一，特质论阶段。第二，行为论阶段。第三，权变论阶段。2.2 领导特质理

2、论l 领导特质理论是指研究领导者的个人特性对领导成败的影响。l 特质理论按其对领导品质和特性来源所作的不同解释，可分为传统特质理论（伟人论）和现代特质理论。2.2.1 斯托格蒂尔的六类领导特质l 1）身体特性。l 2）社会背景特性。l 3）智力特性。l 4）个性特征。l 5）与工作有关的特性。l 6）社交特性。2.2.2 包莫尔的领导特质论作为一个企业家应具备的十个条件l （1）合作精神 （ 2）决策能力l （ 3）组织能力 （ 4）精于授权l （ 5）善于应变 （ 6）敢于求新l （ 7）勇于负责 （ 8）敢担风险l （ 9）尊重他人 （ 10）品德高尚2.2.3 鲍尔的领导特质论l 领导者

3、必须养成以下 14种品质：l 1）值得信赖。l 2）公正。l 3）谦逊的举止。l 4）倾听意见。l 5）心胸宽阔。l 6）对人要敏锐。l 7）对形势要敏锐。2.2.3 鲍尔的领导特质论l 领导者必须养成以下 14种品质：l 8）进取。l 9）卓越的判断力。l 10）宽宏大量l 11）灵活性和适应性。l 12）稳妥而及时的决策能力。l 13）激励人的能力。l 14）紧迫感。2.2.4 德鲁克的领导特质观 一个优秀的管理者必须具备以下5个主要习惯：l 1）善于处理和利用自己的时间l 2）注重贡献，确定自己的努力方向。l 3）善于发现和用人之所长l 4）能分清工作的主次，集中精力于少数主要的领域l

4、5）能做有效的决策2.2.5 其他学者的观点 西方学者曾经提出“六 C”标准，对领导特质进行了这样的概括：l 1）可信（conviction）：l 2）品质（character）：l 3）关心人（care）：l 4）勇气（courage）：l 5）沉着（composed）：l 6）能力（competence）：2.2.6 我国对领导者素质的研究 优秀的领导者的素质应包括四大方面l 1）政治素质l 2）知识素质l 3）能力素质l 4）身体素质综合国内外学者对领导特质的研究结果,领导者应具有的个性特征大致可以分为以下几类:l(1)身体特征,包括体力、年龄和身高等;l(2)背景特征,包括教育背景、社

5、会经历和社会关系等;l(3)智力特征,包括知识、智商和判断分析能力等;l(4)个性特征,包括热情、自信、独立性和外向等;l(5)工作中具有的特征,包括责任感、首创性和事业心等;l(6)社会特征,包括声誉、合作性和指挥领导能力等。2.3 领导行为理论2.3.1 勒温的三种领导方式理论 专制型领导民主型领导放任自流型领导 2.3.2 领导行为连续统一体理论 他们指出领导行为是包含了各种领导方式的连续统一体，在独裁式的领导行为和民主式的领导行为两种极端的领导方式中间，还存在着多种领导方式。他们在其模型中列举了七种有代表性的领导风格，模型如图2-1所示。 2.3.2 领导行为连续统一体理论影响领导者选

6、择领导方式的因素有：l 1）领导者方面。l 2）下属方面。l 3）组织环境方面。2.3.3 领导行为四分图理论l 领导行为是“抓工作组织（定规）”和“关心人（关怀）”两大主要因素的具体组合，领导者的行为可以用两维空间的四分图来表示，如图2-2。 2.3.4 管理方格理论 全图总共81个小方格，分别表示“对生产的关心”和“对人的关心”这两个基本因素以不同比例结合的领导方式。 罗伯特布莱克和简莫顿在管理方格中列出了五种典型的领导方式。l 1）1.1型管理方式亦称为贫乏型管理方式l 2）1.9型管理方式亦称为俱乐部型管理方式l 3）9.1型管理方式亦称为任务型管理方式l 4）9.9型管理方式亦称为团

7、队型管理方式l 5）5.5型管理方式亦称为中庸之道型管理方式2.3.5 利克特的管理系统理论 利克特从员工导向与生产导向两个维度研究领导行为，提出了四种管理方式:l 1）剥削专制型 l 2) 温和专制型l 3）协商民主型 l 4）参与民主型 2.4 领导权变理论l 所谓权变，就是指行为主体根据环境因素的变化而适当调整自己的行为，以期达到理想效果。l 领导权变理论就是指关于领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选择相应的领导方式，最终达到理想的领导效果的理论。2.4.1 菲德勒的权变模型 他提出的“有效领导的权变模型”主要内容包括以下几点。l 1）通过 LPC问卷确定领导风格l 2）确定情境 用

8、 LPC问卷对个体的基础领导风格进行评估之后，就要对情境进行评估 ，并将领导者与情境进行匹配。三种主要的情境因素是: 领导者,任务结构,职位权力.3）领导风格与情境的匹配 l 当领导者的作风与情境相匹配时，会达到最佳的领导效果。2.4.2 领导的生命周期理论 该理论指出，“高任务、高关系”类型的领导方式并不是经常有效的，“低任务、低关系”类型的领导方式也并不一定经常无效，关键要看下属的成熟程度。如图2-5所示。 2.4.2 领导的生命周期理论 l 由工作行为和关系行为相组合，赫赛和布兰查德提出四种领导方式：l 1）命令式（高工作低关系）l 2）说服式（高工作高关系）l 3）参与式（低工作高关系

9、）l 4）授权式（低工作低关系）2.4.3 途径目标理论 这种理论认为：领导者的效率是以能激励下级达成组织目标，并在其工作中使下级得到满足的能力来衡量的，并把领导方式分为四种类型l 1）指示型领导方式l 2）支持型领导方式l 3）参与型领导方式l 4）成就指向型领导方式 采用哪种领导方式最有效，受两类情境因素的影响：l 1)下属的个性特点 l 2)工作环境的特点 2.4.4 领导者-参与模型l 这一理论将领导行为与参与决策联系在一起。不同的工作任务，其结构的明确化程度不同，在做决策时，领导者的行为必须加以调整以适应不同的任务结构。l 领导者参与模型认为，在群体决策和个人决策两个极端之间有一个决

10、策方式的连续体，从纯粹的个人决策到完全的群体决策之间有五种决策方式，对应五种领导方式：1）独裁：领导者运用手头现有资料，自己解决问题做出决策；2）独裁：领导者从下属那里获得必要的信息，然后独自做出决策。3）磋商：领导者与有关的下属进行个别讨论，获得他们的意见和建议。领导者做出的决策可能受到下属的影响；4）磋商：领导者与下属们集体讨论有关问题，收集他们的意见和建议，然后领导者做出的决策可能受到或不受到下属的影响；5）群体决策：领导者与下属们集体讨论问题，一起提出和评估可行性方案，并试图获得一致的解决办法。领导者-成员交换理论 图图27领导者领导者成员交换理论模型成员交换理论模型2.5 关于领导的

11、最新理论2.5.1 领导的归因理论l 归因理论主要用于了解原因和结果之间的关系。领导的归因理论（Attribution Theory of Leadership）指的是，领导主要是人们对其他个体进行的归因。2.5.2 魅力领导理论l 魅力领导理论（Charismatic Leadership Theory）是归因理论的扩展。l 豪斯提出魅力型领导者的三项因素：极高的自信、支配力以及对自己信仰的坚定信念。2.5.3 愿景型领导 愿景型领导（visionary leadership）是为组织或组织的某一部门的未来从现在成长、发展而创造和清除的表达一个现实的、可信的、有吸引力的前景的一种能力。 这些

12、领导者还应表现出三种能力l 第一是向他人解释愿景的能力。l 第二是不仅通过口头而且还通过领导者行为表达愿景的能力。l 第三种技能是将愿景扩展至不同领导背景的能力。2.5.4 交易型领导与变革型领导l 交易型领导通过明确角色和任务要求来指导或激励下属向着既定的目标活动。l 变革型领导者（transformational leaders）勾勒出一幅组织远景并热情洋溢地进行宣传。l 交易型领导带有更多的理性色彩，它是在交换中谋求一种平衡，而变革型领导则试图为组织提供一种希望和发展动力。变革型领导是新领导范式的重要组成部分（见表2-3）。2.5.5 领导的抵消器、替代品与放大器l 抵消器是下属、任务和

13、组织中，干扰或减弱领导者影响员工的努力的特性。抵消器包括物理距离、刚性的报酬系统以及下属或主管回避管理者的行为。l 领导的替代品是指通过利用其他资源代替领导，从而使领导角色成为多余的因素。l 领导的放大器是指放大领导者对员工影响的因素。诚信领导理论/本真领导理论 l 在如今这个充满挑战的时代，组织为了求得生存、谋发展，其领导者的自信、乐观、满怀希望、富有意义感及韧性等特点就显得尤为重要。此外，近年来出现的安然事件等公司丑闻和管理者渎职现象也引发了人们对领导者道德问题的思考。鉴于此，2003年组织行为学家卢森斯等人以领导学、道德学、积极心理学以及积极组织行为学等领域的相关研究为基础，提出了一种全

14、新的领导理论Authentic Leadership Theory,国内学者多翻译成诚信领导理论或真实性领导理论，本书翻译成本真领导理论。 诚信领导理论/本真领导理论l 组织中的本真领导是指一种把领导者的积极心理能力与高度发展的组织情境结合起来发挥作用的过程。卢森斯等人认为本真领导过程对领导者和下属的自我意识以及自我控制行为具有正面影响，并将激励和促进积极的个人成长和自我发展。本真领导者知道自己是谁，知道自己的信念和价值观，能够坦率地按照自己的信念和价值观行事。他们的下属会认为他们是有道德的人。因此，本真领导的主要品质就是信任。 复习思考题l 1. 简述领导理论发展分为哪三个研究阶段？l 2. 请回答领导行为理论包括哪些有代表性的理论及其主要观点？l 3. 简述管理方格理论的主要观点。 l 4. 简述利克特的管理系统理论的四种管理方式。 l 5. 试述菲德勒权变模型的主要内容。l 6. 请简述赫赛和布兰查德的领导的生命周期理论的主要观点。l 7. 从所学的领导方式及其理论中，你得到哪些启示？