(本科）第3章测量与操作化教学ppt课件.ppt

《(本科）第3章测量与操作化教学ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(本科）第3章测量与操作化教学ppt课件.ppt（69页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、(本科）第3章测量与操作化教学ppt课件第三章第三章 测量与操作化测量与操作化1 1 测量的概念与尺度测量的概念与尺度2 2 操作化操作化 3 3 指数与量表指数与量表4 4 测量的信度与效度测量的信度与效度1 测量的概念与尺度测量的概念与尺度一、什么是测量一、什么是测量measurement（一）含义（一）含义 根据一定法则，将某种物体或现象所具有的根据一定法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。属性或特征用数字或符号表示出来的过程。 e.g.e.g.工业化影响家庭形式工业化影响家庭形式1.测量客体测量客体:研究对象研究对象2.测量内容测量内容:属性或特征属性或特

2、征3.测量法则测量法则: 操作规则操作规则4.数字和符号数字和符号:用来表示测量结果的工具。用来表示测量结果的工具。（二）测量的四要素（1）测量客体即测量的对象 用数字或符号来进行表达、解释和说明的对象。 “测量谁”（2）测量内容 测量客体的某种属性或特征 “测量什么”例1：桌子高度、宽度、颜色等例2：人性别，年龄，社会背景等（3）测量法则 用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。 是不同特征或属性的标准 “怎么测” 例：桌子的高度-以米为衡量标准，收入情况有效测量法则的条件： 准确性所指派的数字或符号能够真实、可靠、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异。如，英语80分与60分 完备性

3、能够包括研究变量的各种状态或变异。如，中共党员和非党员 互斥性每一个观测对象（分析单位）的属性和特征都能以一个而且只能以一个数字或符号来表示。如，工人、农民、城市居民、干部（4）数字和符号 用来表示测量结果的工具 “如何表示”测量图例 1分析单位测量法则测量内容符号(数字)按政治兴趣问卷的回答得分个人N1N3N2N4（政治兴趣）最强一般较强较弱最弱54321测量图例 2分析单位测量法则测量内容符号(数字)按国家经委“厂长负责制条例”企业N1N3N2（厂长负责制）实行未实行YN测量图例 3分析单位测量法则测量内容符号(数字)按国家统计局的统计标准城市ACBD（规 模）700万100万15 万50

4、 万三、社会现象的测量人一方面作为测量的客体或对象，而另一方面又作为测量过程的主体，因而给社会现象的测量带来了无法回避的主客观矛盾 社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及由人们的行为所构成的各种社会现象 在社会科学中，由于测量的对象十分复杂，因而测量的量化的程度比较低，可重复性也比较差 四、 测量尺度（层次） 定类测量定类变量 定序测量定序变量 定距测量定距变量 定比测量定比变量1、定类测量 (nominal measurement) 也称类别测量或定名测量 本质：（分类体系）将调查对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。 数学特征：等于、不等于 属性：对称性和传

5、递性定类测量举例：性别男 性女 性二、定序测量 (ordinal measurement) 也称等级测量或顺序测量按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。数学特性：大于、小于属性：对称性、不对称性、传递性例如，文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、本科、硕士及以上 定序测量举例：对宗教的认知，“对你来说，宗教有多重要？”不那么重要一般很重要非常重要低高三、定距测量 (interval measurement) 也称间距测量或区间测量不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别。数学特性：测量结果之间可以进行加减运算0不

6、具备数学0的含义例如，IQ为115与120定距测量举例：IQ95100105110115四、定比测量 (ratio measurement) 也称等比测量或比例测量具有绝对的0点，具有实际意义的0。数学特性：测量结果既能进行加减运算，又能进行乘除运算例如，年龄、身高、体重定比测量举例：收入010002000300040005000测量尺度小结定类变量定序变量定距变量定比变量类别区分（=、=）次序区分（、）距离区分（+、）比例区分（、 ）有有有有有有有有有有（三）社会测量的特点（三）社会测量的特点1.测量主观色彩比较浓厚；测量主观色彩比较浓厚；2.缺乏公认的测量标准，量化程度低。缺乏公认的测量标

7、准，量化程度低。三、社会测量小结三、社会测量小结 在社会研究中，要根据不同测量层次所具有的数学特性采用不同的统计方法。 在对社会现象进行测量时，尽可能对它们进行高层次的测量。 2 2 操作化操作化社会研究的“科学环”图示 经验概括研究假设理论经验观察逻辑演绎操作化方法逻辑归纳测量方法检验假设1. 概念概念。正如我们在第二章中所介绍的，概念是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。例如例如：同情心 生活质量 物质财富 椅子 概念 变量 指标概念及其特征示意图例如：椅子物质财富生活用品家具椅子抽象层次涵盖面特征高低大小含糊明确 2. 变量变量。变量是指具有一个以上取值的概念。例如：性别

8、、年龄、婚姻状况、职业、收入水平、教育水平 （注意： 变量具有穷尽性与互斥性） 3. 指标指标。把表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物，称做这一概念或变量的一组指标。 社会现象的类别的:状态、规模、水平、速度等特征的项目均可构成调查指标.例如：例如：经济状况的指标:产值、速度、经济效益人口素质的指标:人口平均寿命、死亡率、性别比社会秩序的指标:犯罪率、自杀率、案发率等 （注意：指标通常有具体数值或符号来表示）概念、变量与指标的关系概念、变量与指标的关系 概念概念（对事物对事物或现象的或现象的抽象抽象）变量变量（具有多个取值的概念）（具有多个取值的概念）指标指标（表示变量含义的具体（表示变

9、量含义的具体事物）事物）取值：取值：事物事物 1事物事物 2 事物事物 n常量常量（仅有一个取值的概念）（仅有一个取值的概念） 例：例：社会阶层社会阶层上、中、下上、中、下事物事物1：职业评分：职业评分事物事物2：教育程度：教育程度事物事物3：收入水平：收入水平事物事物n：概念概念：是对现象的抽象，是一类事物的属性在人们主观上的反映：是对现象的抽象，是一类事物的属性在人们主观上的反映变量变量：具有一个以上取值的概念：具有一个以上取值的概念指标指标：是表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物：是表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物 社会研究中所要测量的许多变量都是十分抽象的概念。要使这些

10、概念能够被我们所测量，必须对它们进行操作化处理。“操作化”既是社会研究中常用的概念，同时，它也是社会研究过程中最为困难、最为关键的步骤之一。 所谓操作化(operationalization)，就是要把我们无法得到的有关社会结构、制度或过程，以及有关人们行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来研究前者。 例如：小康水平 例：例：小康小康的变量与指标的变量与指标 (1)(1)人均国内生产总值人均国内生产总值25002500元元( (按按19801980年的价格和汇率计算，年的价格和汇率计算，25002500元相当于元相当于900900美元美元) )；(2)(2)城

11、镇人均可支配收入城镇人均可支配收入24002400元；元；(3)(3)农民人均纯收入农民人均纯收入12001200元；元；(4)(4)城镇住房人均使用面积城镇住房人均使用面积1212平方米；平方米；(5)(5)农村钢木结构住房人均使用面积农村钢木结构住房人均使用面积1515平方米；平方米；(6)(6)人均蛋白质日摄入量人均蛋白质日摄入量7575克；克；(7)(7)城市每人拥有铺路面积城市每人拥有铺路面积8 8平方米；平方米；(8)(8)农村通公路行政村比重农村通公路行政村比重85%85%；(9)(9)恩格尔系数恩格尔系数50%50%；(10)(10)成人识字率成人识字率85%85%；(11)(

12、11)人均预期寿命人均预期寿命7070岁；岁；(12)(12)婴儿死亡率婴儿死亡率3.1%3.1%；(13)(13)教育娱乐支出比重教育娱乐支出比重11%11%；(14)(14)电视机普及率电视机普及率100%100%；(15)(15)森林覆盖率森林覆盖率15%15%；(16)(16)农村初级卫生保健基本合格县比重农村初级卫生保健基本合格县比重100%100%。社会指标体系社会指标体系二、操作化的含义与作用二、操作化的含义与作用操作化的作用：. .对同一概念或命题有同一的理解对同一概念或命题有同一的理解. .使概念或命题具体化使概念或命题具体化. .使概念或命题量化使概念或命题量化 三、概念的

13、操作化 对概念进行操作化处理，就是要给出概念的操作定义，这种定义即一套程序化的工具，它告诉研究者如何辨识抽象概念所指称的现实世界中的现象。 操作化方法指用可感知、可量度的事物对抽象定义做出界定或说明的方法，也即用变量和调查指标来反映抽象概念的方法。1 对概念进行定义对概念进行定义 在具体操作上，我们首先要弄清概念定义的范围。在采用或给出某个具体的定义之前，可以先看看其他的研究者对这一概念所下的定义是怎样（理解和把握）的。 例如：“社区”概念 关于“社区”概念的定义有94种 贝尔和纽拜通过分析与的分类，得出“社区”这一概念应该包含以下三个元素： 地域 共同纽带 社会互助2.选择或开发设计调查指标

14、步骤一 列出概念的维度例：中国妇女社会地位调查中国妇女中国妇女社会地位社会地位政治地位政治地位经济地位经济地位法律地位法律地位家庭地位家庭地位教育地位教育地位步骤二步骤二 建立测量指标建立测量指标生活质量居住状况交通状况家庭生活邻里交往工作与职业休闲与娱乐生活环境客观主观房屋类型住房间数住房面积居住年限厨房情况厕所情况自来氺燃料有无典型困难状况感觉宽敞或拥挤横向比较的相对等级对住房的自我评价例：例：“生活质量生活质量”概念中的概念中的“居住情况居住情况”（风笑天（风笑天 1995）父父母母投投资资早期家庭帮助早期家庭帮助 被访者早期对家庭的依赖 父母为孩子结婚所花费用 教育水平 婚后居住情况近

15、期给予的帮助近期给予的帮助 照看孩子 做家务 给予经济上的帮助正在给予的帮助正在给予的帮助 照看孩子 做家务 给予经济上的帮助是否在家做作业是否在家做作业在升学上是否得到帮助在升学上是否得到帮助在就业上是否得到帮助在就业上是否得到帮助在换工作上是否得到帮助在换工作上是否得到帮助在分房上是否得到帮助在分房上是否得到帮助操作化的几个例子操作化的几个例子思考： 1：“同情心” 2：“大学生生活满意度” 3：“现代化的生存环境” 4：“溺爱孩子” 同情心同情心（抽象概念）（抽象概念）主动帮助盲人过街主动帮助盲人过街主动给讨饭者钱物主动给讨饭者钱物主动扶起跌倒的老人主动扶起跌倒的老人主动向灾区捐款主动向

16、灾区捐款 （具体指标）（具体指标）操作化操作化操作化操作化 生活满意度生活满意度（抽象概念）（抽象概念）操作化操作化饭菜的质量与服饭菜的质量与服务态度务态度宿舍的人均面积宿舍的人均面积舍友是否打呼噜舍友是否打呼噜或梦游或梦游娱乐活动场所的娱乐活动场所的多少多少图书馆的利用图书馆的利用 （具体指标）（具体指标）操作化操作化现代化的生存环境概念维度指标时间维度年龄空间维度城乡社区社会经济地位维度教育程度职业地位 溺爱孩子溺爱孩子（抽象概念）（抽象概念）不注意培养孩子的不注意培养孩子的生活自理能力生活自理能力不注意培养孩子的不注意培养孩子的劳动习惯劳动习惯对孩子过分迁就对孩子过分迁就物质上尽量满足物

17、质上尽量满足操作化操作化操作化操作化（具体指标）（具体指标）例：幸福广东指标体系例：幸福广东指标体系老广的幸福摸得着碰得到老广的幸福摸得着碰得到 ？！？！ 广东省政府公布幸福广东指标体系，主客观指标共广东省政府公布幸福广东指标体系，主客观指标共17大大项项84个指标个指标（2011年10月12日06:55 新快报 刘正旭 ） 广东“十二五”发展的核心任务是“加快转型升级、建设幸福广东”。但是幸福指数如何界定、如何编制幸福指数指标等，一直是媒体和公众关心和探讨的热点话题。而“幸福广东指标体系”的颁布，将让幸福“摸得着、碰得到”。“体系由客观指标和主观指标两部分构成，两个指标是独立的。”广东省政府

18、公布广东省政府公布幸福广东指标体系幸福广东指标体系，主客观指标共，主客观指标共17大项大项84个指标个指标 客观指标体系客观指标体系 （ 又又 叫做叫做“建设幸福广东评价指标体系建设幸福广东评价指标体系”，包括，包括10项，下设项，下设49个指标。）个指标。） 主观指标体系主观指标体系 （ 也被叫做也被叫做“广东群众幸福感测评指标体系广东群众幸福感测评指标体系”，一级指标设七项，下设二级指标一级指标设七项，下设二级指标35个。）个。）英国的社会指标体系：英国的社会指标体系：人口人口住户与家庭住户与家庭教育教育就业就业收入与福利收入与福利资源与支出资源与支出卫生保健与公共安全卫生保健与公共安全住

19、房住房交通运输通讯与环境交通运输通讯与环境闲暇闲暇参与参与法律实施法律实施社会组成社会组成美国的社会指标体系：美国的社会指标体系：人口人口家庭家庭教育和培训教育和培训工作工作收入与支出收入与支出社会保障与福利社会保障与福利健康与营养健康与营养公共安全公共安全住房住房文化、闲暇和时间利用文化、闲暇和时间利用社会流动和参与社会流动和参与四、指标选择的多样性 对同一个概念进行测量时，可能会产生出不同的测量指标。 而一项具体社会研究的结果，又与它所采用的操作化方式及其所产生的测量指标密切相关。3 3 指数与量表指数与量表 一、概念一、概念1.指数指数index：围绕一个主题由多个不同回答所构成的：围绕

20、一个主题由多个不同回答所构成的一个简单累加的分数。（贝利生育意愿指数）一个简单累加的分数。（贝利生育意愿指数）2.量表量表scale：是一种具有结构强度顺序的复合测量。：是一种具有结构强度顺序的复合测量。3.指数与量表：有无结构强度顺序指数与量表：有无结构强度顺序 贝利生育意愿指数贝利生育意愿指数同意同意 不同意不同意1.1.结婚的主要原因之一是要生孩子结婚的主要原因之一是要生孩子102.2.只生一个孩子是错误的，因为独生子女是只生一个孩子是错误的，因为独生子女是在孤独中成长，且由于无兄弟姐妹而忧郁。在孤独中成长，且由于无兄弟姐妹而忧郁。103.3.生育孩子是一个妇女所能具有的最深刻的生育孩子

21、是一个妇女所能具有的最深刻的经历之一。经历之一。104.4.两种性别的孩子至少都有比仅有一种性别两种性别的孩子至少都有比仅有一种性别的孩子好。的孩子好。105.5.没有孩子的妇女决不会感到完全的满足没有孩子的妇女决不会感到完全的满足1010.10.没有孩子的夫妇实在可怜。没有孩子的夫妇实在可怜。10政治参与程度量表 是的 不是的1.你进行过选民登记吗?2.你参加过投票吗?3.你为政治运动捐过款吗?4.你为政治运动工作过吗?5.你自己参加过竞选议员吗?非常非常同意同意同意同意无所无所谓谓不同不同意意很不很不同意同意1.婚事应该尽量办得简单一些2.结婚是人生一件大事，婚事应该办得隆重、热闹、花再多

22、钱也值得3.就是有钱，婚事也不应大操大办4.为了不让别人笑话，就是借钱也要把婚事办得像个样子1.李克特量表（李克特量表（Likert Scaling）一组对某事物的态度或看法的陈述组成，将人们态一组对某事物的态度或看法的陈述组成，将人们态度的差别分成五个类别。度的差别分成五个类别。2.鲍格达斯社会距离量表鲍格达斯社会距离量表愿意不愿意1.你愿意让黑人生活在你的国家吗？2.你愿意让黑人生活在你所在的城市吗？3.你愿意让黑人住在你那条街吗？4.你愿意让黑人做你的邻居吗？5.你愿意与黑人交朋友吗？6.你愿意让你的子女和黑人结婚吗？E.S. 鲍格达斯美于1925年创立,量表由某种趋强的逻辑结构的一系列

23、陈述组成，主要用于研究偏见行为。3.语义差异量表语义差异量表 由处于两端的两组反义形容词构成，每对由处于两端的两组反义形容词构成，每对反义词中间分为若干等级，赋予不同分值。反义词中间分为若干等级，赋予不同分值。女同学热情的 冷漠的主动的 被动的大方的 拘谨的善 的恶 的example：请为人们对在农村普及九年义务教育的看法的调查设计一份李克特量表。（68个项目） 项目非常同意 同意 不清楚 不同意 很不同意 1、农村的孩子读个小学就行了，没有必要读初中。 2、现在农村的孩子不愿意读书，要普及九年义务教育很难。 3、男孩子可以进行九年义务教育，女孩子就算了。4、现在教育经费紧张，普及六年义务教育

24、尚有困难，别说九年义务教育了。 5、现在农村工作以发展经济为主，顾不上发展九年义务教育。 6、要想彻底改变农村的贫穷落后面貌，必须首先普及九年义务教育。 7、致富靠科技，掌握科技靠教育，所以必须要首先普及九年义务教育。 Key 赋值表非常同意非常同意同意同意不清楚不清楚不同意不同意很不同意很不同意项目项目1 11 12 23 34 45 5项目项目2 21 12 23 34 45 5项目项目3 31 12 23 34 45 5项目项目4 41 12 23 34 45 5项目项目5 51 12 23 34 45 5项目项目6 65 54 43 32 21 1项目项目7 75 54 43 32 2

25、1 1Character Assignment Table 讨论： 以小组为单位，每组设计一份（10个自评项目）4 4 测量的信度与效度测量的信度与效度一、信度（一、信度（reliability）（一）含义（一）含义 信度即可靠性，指采用同样的方法对信度即可靠性，指采用同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。相一致的程度。 e.g. e.g. 用同一杆秤称同一物体用同一杆秤称同一物体1.再测信度：对同一对象采用同一方法先后测量两次，再测信度：对同一对象采用同一方法先后测量两次，根据两次结果计算出再测信度（根据两次结果计算出再测信度（r）。）

26、。如：两次测量身高。2.复本信度：同一群研究对象同时接受两个复本测量复本信度：同一群研究对象同时接受两个复本测量所得分数计算所得分数计算r。如：期末考试的A、B卷。3.折半信度：将研究对象在一次测量中所得的结果，折半信度：将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量项目的单双号分为两组计算出两组分数之间按测量项目的单双号分为两组计算出两组分数之间的相关系数，即折半信度。的相关系数，即折半信度。如： 测量项目按单双分为两部分。（二）基本类型（一）含义：（一）含义：也称测量的有效度或准确度。指测量工具或手段能够准确测出所需测量指测量工具或手段能够准确测出所需测量事物的程度。事物的程度。（二）类型：（二

27、）类型：1.表面效度表面效度/内容效度内容效度/逻辑效度逻辑效度测量指标与测量目标之间的逻辑相符性。测量指标与测量目标之间的逻辑相符性。2.准则效度准则效度/实用效度实用效度/经验效度经验效度采用两种不同测量指标所得结果之间的相关程度。采用两种不同测量指标所得结果之间的相关程度。3.构造效度构造效度/理论效度理论效度了解测量工具是否反映了概念和命题的内部结构。了解测量工具是否反映了概念和命题的内部结构。二、效度validity（1）表面效度（Face validity） 是指测量内容或指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。也即是指测量所选择的项目是否“看起来”符合测量的目标和要求。如1：目标

28、桌子的形状 测量四边长度、邻边夹角如2：目标城市邻里关系测量邻里联系频率、对邻里情况熟悉程度（2）准则效度（Criterion Validity） 是指用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时，将以往原有的某一种测量方式或指标作为准则，用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准则的测量结果作比较，如果新的测量方式或指标与原有的作为准则的测量方式或指标具有相同的效果，那么就可以认为这种新的测量方式具有准则效度。如：2009年进行的某次调查中涉及如下两个问题Q4：您的年龄是 36 岁。Q27：您在 1999 年结婚，当时 26 岁。（3）建构效度（Construct Validity

29、）是指通过将测量结果与有关理论命题或假设进行对比来考察测量的效度。如：理论假设 婚姻满意度与主动做家务的行为有关。婚姻满意度越高，越是主动承担家务。将婚姻满意度的测量指标换成新指标以后，测量结果婚姻满意度越高，越是主动承担家务。具有建构效度婚姻满意度不同，承担家务的行为相似。不具有建构效度 测量的信度与效度之间既有明显的区别，又存在着某种既相互联系，相互制约的关系。信度主要回答调查结果得一致性、稳定性和可靠性问题；效度主要回答调查结果的有效性和正确性问题。信度和效度之间的关系有四种类型：（1）可信且有效。（2）可信但无效。如调查某地粮食产量, 但设计的统计指标是播种面积，投入粮食作物生产的劳力

30、、资金等，即使数据可信，对说明当地粮食产量来说，其效度仍然很低。（3）不可信但有效。 这种情况在理论上应该是不存在的。（4）不可信亦无效。这是测量中应避免的类型。效度信度低高低高信度低，效度一定低；信度高，效度不一定高；三、信度与效度的关系三、信度与效度的关系v效度与信度存在紧张关系，且是无法避免的两难本章重点本章重点1、四种测量层次及其特征；、四种测量层次及其特征；2、指数与量表的概念；、指数与量表的概念；3、信度与效度的概念、分类；、信度与效度的概念、分类；4、操作化的概念、步骤与方法。、操作化的概念、步骤与方法。练习练习 概念操作化：对概念操作化：对“越轨行为越轨行为”“”“上进上进心心”“”“媒介接触媒介接触”“”“生育意愿生育意愿” “权力权力”等概念进行操作化。等概念进行操作化。 量表设计：请设计一份测量人们对夫妻量表设计：请设计一份测量人们对夫妻家庭角色看法的李克特量表。家庭角色看法的李克特量表。