《农业的变化真大》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结 设计理念 ：农业的变化真大辛店街道中学执笔人： 崔立华可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结语文课程标准把“喜爱阅读”放在（ 12 年级）教案阶段目标的第一条，所以一、二年级的教案应把“让同学能朗读课文并感受新闻记者的爱好”作为起步阶段教案的第一要求，采纳多种手段，让每个同学都喜爱读书，主动的读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让同学通过读书实践，“憧憬美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。经过三个学期的学习，同学们已经熟识了很多字，已经初步具备了自主识字的本事， 写字水平和阅读才能也有了提高，因此，在教案时要留意多让同学自主学习、探究发觉。认字方面：引导同学制

2、作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所同学字多次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引同学关注科学，爱科学， 学科学，引发孩子们争论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。 教案目标 ：1、熟识 14 个生字。2、正确、流利的朗读课文，留意积存“津津有味”等四字词语。3、同学口语表达才能的培育与训练。4、借助插图明白一些农业学问，进一步增强喜爱科学的情感。 教案重难点 ：1、识字，写字，在感情朗读中增强喜爱科学的情感。（重点）2、同学口语表达才能的培育与训练。（难点） 教案预备 ：多媒体课件、识字卡片

3、、教案挂图及有关资料。 课时支配 ：2 课时 教案过程 ：第一课时 学习本课的生字新词，会写课文后面的生字。熟读课文，整体感知课文。一、创设情境，激发同学爱好，导入新课。1、谈话及问答：同学们，你们知道我们在冬天可以吃到哪些反季节的瓜果和蔬菜吗？ 同学自由回答，老师启示：其实冰冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香。彩色的棉花，纺出五彩线。无土的水中，栽培着强壮的植物。只占世界百分之七的耕的却养活了世界百分之二十二以上的人口。这是多么了不得的事情啊。出示图片，同学观看体会。导入：你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？让我们一起到农业的变化真大中找寻答案吧！（设计意图：创设情境，播放图片，拉近同学与课文

4、内容之间的距离，激发了同学的奇怪心和求知欲。有意渗透同学口语表达才能的培育和训练。）2、板书课题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学们，今日我们就一起来学习农业的变化真大。请大家把你们的小手伸出来， 我们一起来写板书：农业的变化真大。 可以让同学到黑板上书写大家看好“农”字怎么写。请大家齐读课题。现代农业的变化究竟有什么变化了？让我们一起走进课文里去看看。（设计意图：师生共同板书课题，让同学已开头就感到自己是学习的主人，激发他们学习的主动性，顺当的进入下面的学习。）二、初读课文、认读生字并整体感知。1、听录音，感知课文。播放 flash 动画及录音，让同学熟识并感知课文。2、

5、请小伴侣们再自己大声读课文，遇到不熟识的生字或生字，用铅笔标出来，用自己喜爱的方式和它交上伴侣。（同学自己读课文，边读边画，老师个别指导。）3、教案生字认读。(1) 出示识字卡片先让同学自由辨认，提高孩子的学习爱好并检查同学预习情形。(2) 现在老师把生词请到了大屏幕上（出示生词），小伴侣们自己读读，看看熟识它们吗？假如遇到不熟识的问老师或其他的同学。（ 3）指名认读生字，师生共同订正。（ 4）去掉拼音（多媒体出示），再次认读。老师把拼音去掉，你仍熟识它们吗？（ 5）这些顽皮的生字宝宝从词语中泡了出来（多媒体出示），小伴侣们，你们仍能把它认出来吗？指名读生字。你能试着个这些生字宝宝组词吗？4、

6、自由读课文，要求读准字音，读出感情。顽皮的生字宝宝又跑到课文里去了，聪慧的孩子们信任你们也定会把它们认出来的， 对吗？赶快读课文把，可要把这些生字宝宝读精确了。老师初步指导同学，在节奏、轻重、缓急、语气语调等方面读好，体会文中情调。5、指名分自然段读课文。师生评判朗读情形。（设计意图：在这个环节中，主要是让同学认字。在教案中让同学先在此与环境中带拼音认词，再去掉拼音认词，接着把生字从词语中单独拿出来认读，最终再回到课文中生字。这样通过层层递进的把识字放在肯定的语言环境中，使同学在识字的同时，进展语 言，提高识字才能，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的， 老师以伙伴的身份

7、参加同学的活动，营造了融洽的学习氛围，使同学认为学习是一种乐 趣。这种识字方式符合同学的认知规律，使同学很快的把握生字词，为课文的学习扫清障碍。情感基调以诧异骄傲和感叹为主。可顺当的达成目标1、2）三、学习写字。我们今日又学会了这么多的生字，你们真了不得。在我们课本的后面仍有一些生字需要我们会写。老师信任我们大家也定能很快把它们写好。1、小伴侣们，自己看看这些生字，你认为哪个最难写，我们一起来写一写。同学观看课后的生字。2、老师依据同学提出的情形，有重点的教写生字。重点写“农”、“介”等。3、沟通：说说其它的字我们该怎么记住它，在写的时候我们需要留意什么了？4、同学自己练习写字。老师进行个别指

8、导。（设计意图：让同学学会书写该会写的生字，积存生字词。让他们参加到学习的过程中，学会自己学习，并充分体验学习的成就及欢乐。）四、对比插图，再读课文。（ 1） 同学再读课文。标出共有几个小节。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2） 分段指名读。（ 3）想想：文中都讲了农业的哪些方面的变化了？出示挂图。同学观看。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？小组争论、沟通（图文对比，便于懂得课文内容。）老师相机板书：农业的变化真大杂交水稻高科技大棚彩色棉花无土栽培先进的科学技术（ 4）再读一读课文，看一下课文中哪些词比自己平常用得好。“津津有味 ”是个成语，可以这样指导懂

9、得：（1）情境懂得。让全体同学兴 致勃勃的做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“津津有味 ”。（ 2） 仿照文中例句说句子。如，我们津津有味的来到体育场，观看足球竞赛。同学用“津津有味”造句。并找出其它词语参照自学，老师从旁指导。老师小结： 是啊，我国农业的进展是多么大，今日袁隆平爷爷的杂交水稻帮忙我们用世界上百分之七的耕的养活了全世界百分之二十二的人口。大棚的显现让我们在冰冷的冬 天也能吃到新颖的蔬菜和水果。彩色棉的显现和无土栽培技术的创造更是了不得。全部这 些都是科学技术带给我们的。有了先进的科学技术我们的生活就会发生很大的变化。（设计意图：这个环节主要是让同学能够通读全文，在读中对

10、全文有一个整体的明白，激发同学对农业的变化产生爱好，对文中显现的一些农业技术产生想去明白、调查的积极性，为下一课的学习做好铺垫。）五、课堂检测：1、这节课，我们又熟识了很多生字词伴侣，让我们来读出它们。农业科技袁隆平泥土介绍培育产量大棚掌握强壮津津有味2、谁能把这几个字写得很好，上黑板来展露一下你的才华。厂产介农科纺技织（设计意图：突出本课学习重点，训练同学识字写字才能。） 六、布置作业：课后搜集有关袁隆平爷爷、大棚、彩色棉、无土栽培以及其他农业进展方面的资料。（设计意图：同学通过搜集资料，对文中显现的人物、农业的一些现代技术等有进一步的明白，帮忙他们更好的懂得课文，走进文本，激发同学喜爱科学

11、的爱好。）其次课时（明白袁隆平的奉献。深化明白课文内容，在明白的基础上，激发同学对科学的热爱）一、检查作业，直接导入。同学们，上节课我们布置了搜集有关袁隆平爷爷、大棚、彩色棉、无土栽培以及其他农业进展方面的资料的作业，现在请你说说你都收集了哪些资料。同学展现并沟通资料。老师出示袁隆平爷爷培育水稻良种的图片：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“他就是闻名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化。这节课我们连续学习农业的变化真大。”（设计意图：激发同学的学习愿望和参加动机是引导同学主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发同学的学习

12、爱好，当同学看到袁隆平爷爷的像片时，会有一种新颖的感觉，随之学习愿望和参加动机便会自然产生。连续训练和培育同学的语言口语表达才能） 二、自由朗读，懂得课文。同学用自己喜爱的方式读全文，边读边摸索：从哪些句子可以看出农业的变化真大？1. 争论互助，解决难读的句子，同学举出课文中的句子并说出理由。（设计意图：小组合作，培育同学沟通合作才能。突破教案重点）2. 同学们特别想明白农业有哪些变化，老师信任小伴侣们读了课文肯定会明白的，有信心吗？好，用你喜爱的方法读一读课文吧！引导同学用自己喜爱的方法读课文。要求同学依据（杂交水稻温室大棚 彩色棉花 无土栽培）四方面提出自己想知道的问题：比如：培育杂交水稻

13、有什么意义了？观看大棚模型，你发觉它有什么好处？彩棉有什么特殊之处？无土栽培有什么好处？等等。杂交水稻的培育，使我们用世界上百分之七的耕的，养活了全世界百分之二十二的人口。大棚能精确掌握温度、湿度和光照，在冰冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。彩棉可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布。无土栽培的科技人员将各种养分溶解在水中。（设计意图：这是文章的重点，让同学尽可能认真的分析课文，培育自己质疑，并解决问题的才能。深化的明白课文内容。）3. 指名让同学挑选自己喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文明白了什么。（设计意图：抓住重点，突破难点，使同学不仅懂得内容，而且感受到科学技术的重要性，激发同学喜爱科学

14、的情感。）三、探究读怎样把课文读新颖的语气了？（ 1）小组内练读（你想怎样读就怎样读）（ 2）班上汇报（ 3）评判（评出优点，假如你认为谁哪个词、句，读得不如自己要赐予示范。）（设计意图：探究读文，不但可以培育同学阅读的才能，仍可以培育同学与人沟通， 正确评判他人等多种才能。）四、图文结合，朗读感悟。依次出示图片，请同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为“正确讲解员”。（循序渐进，设计有坡度，便于同学感悟。同学通过几次读课文，不但在阅读方面有了收成，而且对课文内容有了肯定的明白在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的成效。）（设计意图：朗读训练是语文教案中不行缺少的一项语言基本训练，它既

15、是懂得语言的有效手段，也有助于增强语感，进展语感，同学学习书面语言，其主要途径是语言的内化，教案时，老师应当让同学直接参加的角色意识。）五、拓展延长1. 小组合作，将自己搜集到的资料分类整理。2. 汇报沟通，资源共享。3、你觉得农业为什么会发生这么大的变化了？4、假如你是一名农业科学家，你该怎么做了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结勉励同学充分想象，大胆沟通。（设计意图：培育同学的合作意识。通过沟通共享学问，。让同学养成独立搜集资料的习惯。进一步懂得课文并培育同学的语言表达才能。培育同学的想像力，及喜爱科学的情感。勉励同学积极探究科学，明白自然，为人类造福）六、课堂检测你能填吗

16、是（）培育了杂交水稻，大棚的好处是能精确的掌握（）、（）和（ ），在冰冷的冬季也能让（），（）。彩棉在吐絮时就有（）、（）、（）等不同的颜色，棉纺厂可以直接用它纺出（），织出（）。无土栽培也很了不得，科技人员把各种养分（）在水中，不用（），植物靠这样的水，也长 得特别强壮。（答案见课本）（设计意图：突出课文重点并加深对课文的印象。） 七、总结全文，激发情感1、“有了先进的科学技术，农业的变化真大. ”用骄傲语气朗读这句话。2、老师用布满激情的语言收束全文：好一篇文章，它以小主人公参观农业科技成就展为线索，记叙了我 在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的庞大变化，课文看起来就像

17、一幅连环画，语言浅显，内容生动。其实展览馆里仍有很多农业科技成就展，我们下节课连续去参观，参观后也请你当个解说员来介绍介绍。好吗？（设计意图：激发同学喜爱科学的情感和进一步探究科学和自然秘密的爱好。） 板书：农业的变化真大杂交水稻高科技大棚彩色棉花无土栽培先进的科学技术资料平台：1、专业术语杂交水稻：一种产量特殊高的水稻。耕的：可以种庄稼的的。湿度：水的多少。光照：太阳光的照耀。吐絮：（看书上插图，再出示一只“棉桃”图画、实物、课件都可以）这里指棉桃刚刚张开嘴。露出棉花。溶解：用演示的方法帮同学懂得意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水里。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、杂交

18、水稻：所谓杂交水稻，是由两个具有不同遗传特性的水稻品种或类型，一个作母本，一个作父本，经有性杂交以后而产生的一种新的杂合体。这种杂种的第一代，在生产优势、适应性及经济性等方面赛过母本和父本，这种现象称为杂交优势。3、袁隆平其人：袁隆平 1930.9.7 -籍贯江西省九江市德安县，生于江西省九江市德安县。我国杂交水稻争论创始人，被誉为“杂交水稻之父 ”、“ 当代神农 ”、“M神”等。1953年毕业于西南农学院。1964年开头争论杂交水稻，1973年实现三系配套， 1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号， 1975年研制胜利杂交水稻制种技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础。1985年提出

19、杂交水稻育种的战略设想，为杂交水稻的进一步进展指明白方向。 1987年任 863方案两系杂交稻专题的责任专家，1995年研制胜利两系杂交水稻， 1997年提出超级杂交稻育种技术路线，2000年实现了农业部制定的中国超级稻育种的第一 期目标， 2004年提前一年实现了超级稻其次期目标。1995年当选为中国工程院院士。先后获得 “国家特等创造奖 ”、“首届最高科学技术奖 ”等多项国内奖项和联合国 “科学奖 ”、“沃尔夫奖 ”、“世界粮食奖 ”等11项国际大奖。出版中、英文专著 6部，发表论文 60余篇 ,1995年当选为中国工程院院士。毕业后，始终从事农业训练及杂交水稻争论。1980 1981年赴

20、美任国际水稻争论所技术指导。 1982年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。1991年受聘联合国粮农组织国际首席顾问。1995 年被选为中国工程院院士。1971年至今任湖南农业科学院争论员，并任湖南省政协副主席、全国政协常委、国家杂交水稻工程技术争论中心主任3、彩色棉彩色棉是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就出现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花即不使用化肥，也不使用农药，只用有机肥料和生长农药，因而又叫有机棉或生态面。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结织部门的青睐。4、无土栽培无

21、土栽培的主要优点是作物生长突破了土壤、气候等外界条件的诸多限制。作物产量高，质量好，清洁卫生，无污染，而肥水投入少，效率高，较少受季节限制，仍可防止许多因土壤因素引发的病害。无土栽培的主要设备有栽培床、养分液循环和浇灌系统及有关测试外表等。归纳起来，大致可分成两类：无基质栽培和基质栽培。无基质栽培又分水培和雾培两种。水培，即作物栽在带孔的盖板中，根浸在盖板下波形槽内的养分液中，养分液总呈流淌态，因而无需加氧。雾培，即作物根系悬挂在栽培槽内，将养分液雾化，间断喷向根系，在供应养分的同时，也满意了根系对氧气的需求。基质栽培是在容器或栽培床内，装填肯定数量的基质，浇灌养分液培栽作物的方法。基质是无土栽培中用以固定作物的固体物质，同时具有吸无土栽培也叫水培、养分液栽培。由于不用自然土壤，作物完全在养分液中生长（或只用基质固定植株，而以养分液供其生长），故名无土栽培。无土栽培是农业进展到肯定阶段的产物。附养分液、改善根际透气性的功能。泥炭、锯木屑、沙、蛭石、岩棉等都可用作基质。常见的基质栽培方法有钵栽法、槽栽培法、袋栽培法和岩棉栽培法等可编辑资料 - - - 欢迎下载