《利用化学方程式的简单计算》教案 .docx

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1、精品名师归纳总结利用化学方程式的简洁运算一、教材分析1、本节是人民训练出版社的义务训练课程标准试验教科书化学九年级上册第五单元课题3 的内容。教材给出了两个实例来说明依据化学方程式运算的步骤和方法。教案中老师要给同学作解题格式示范，在练习中应当严格要求同学依据肯定的书写格式来解题，运算要精确，以培育同学依据化学特点去进行思维的良好习惯和娴熟的运算技能。2、本课题只要求同学学习有关纯物质的运算，所以，本课题运算的难度已经降低。中学化学运算主要包括两种类型：用肯定量的反应物可得到多少生成物。要制取肯定量生成物最少需要多少反应物。无论哪一种类型的运算都是以化学方程式为依据进行的。在教案中不能孤立的只

2、谈运算，要和熟识、加深懂得化学方程式的涵义联系起来，应当使同学非常明确的熟识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且仍表示反应物、生成物各物质间的质量关系。依据化学方程式的运算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算诞生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出反应物的质量。二、教案设计意图本节课的主要目的是让同学在懂得化学方程式涵义的基础上，初步把握有关反应物、生成物质量的运算，达到使同学能从定量的角度明白和熟识化学变化的目的。以往在授课时，多采纳同学先自学例题，然后老师引导同学依据例题总结归纳出依据化学方程式运算的一般步骤和方法，最终要求同学严格

3、依据运动的格式完成大量不同类型习题的训练，以达到同学解题步骤的规范和方法的娴熟。但同学对化学方程式的运算进行得并不顺当，针对以往的这种情形，在设计这节课时，转变了原有的教案模式，教案开头以同学在试验中遇到的问题编成例题，让同学依据自己已有学问自己解决问题，这样使较为枯燥的运算题变得好玩味，同时，使同学真正体会到化学定量运算的目的在于更好的熟识化学变化，有效的解决实际生活、生产、科学试验中遇到的问题。教案过程中积极勉励同学用多种方法自己解决问题，同时展现同学的各种方法，由同学自己来讲解自己的不同的方法，过程中勉励同学对不同的方法赐予自己的评判。这样有利于锤炼同学独立完成任务的才能，并从锤炼过程中

4、，充分体会胜利的欢乐，同时通过评判、优化解答方案学会取长补短。通过“找错误”这个课堂活动，从而使同学形成互帮、互助、互学的意识。三、教案目标1、学问与技能：依据化学方程式中各物质的相对质量关系，能正确运算出反应物、生成物的质量2、过程与方法：能正确组合已有化学学问和数学学问，独立解决化学定量运算中的问题，同时对各种方案会进行对比、分析、评判，从而找出正确解答方案，开拓思路，锤炼思维才能。3、情感态度与价值观：熟识化学变化中的定量讨论对于科学试验和生活实践的重大作用。同时，在解决问题中学会相互帮忙，体会胜利，建立自信。四、教案的重点和难点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、教案重

5、点：帮忙同学建立对化学反应中各物质之间的质量关系的熟识方法，促进同学对质量守恒定律的认识。2、教案难点：帮忙同学建立对化学反应中各物质之间的质量关系的熟识方法，促进同学对质量守恒定律的认识。五、教案过程 探究导航 ： 复习 ：化学方程式表示的意义：1、质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品）2、量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。 提问 ：那么能否利用方程式中量的关系来运算产品或原料的质量了？克氧化铝。 54 克铝充分燃烧能生成克氧化铝。例：铝在氧气中燃烧反应中铝和氧气两物质的质量比为。那么 108 克铝完全燃烧能生成（问：能告知我你们是怎样算的吗？） 引入 ：依据物质的质

6、量比来运算，这就是依据化学方程式的运算。1、运算依据 ：依据化学方程式中各物质的质量份数比（即各物质的相对分子质量之比）来进行运算。2、运算步骤出示 课本例 1 并版演运算过程解，设未知量写出反应化学方程式写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量列比例式，求解简明作答练习 1、用氢气仍原3.0克氧化铜可得到铜多少克？同时生成多少克水？能算出参与反应的氢气质量吗？（H2+CuO = Cu + H2O。 Cu64、O16、H 1）做一做：自查 P75 的相对原子质量，做P101 的课堂练习第一问。如连续完成P101的课堂练习第 2 问，我们该怎么做？ 请完成。 指导同学学习 例 2（已知生成物的

7、质量求算反应物的质量），由此可知，依据化学方程式可以求算原料和产品的质量。在工农业生产和科学试验中科学家和工程师就可以利用方程式来求算原料和产品的质量，合理、科学 的利用资源。提问 ：同学们能从以上练习得出什么结论吗？ 小结：结论 1、已知化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式中其它任何物质的质量。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结练习、共同批一道题：电解36t 水最多可以制取多少t 氧气？（小黑板展现该生的运算过程）结 论 2 、 计 算 要 领 ： 写 准 物 质 化 学 式 ， 化 学 方 程 式 要 配 平 。 关 系 式 对 关 系 量 ， 计 算

8、单 位 不 能 忘 。关系量间成正比，解设比答要完整。练习：1某工厂需要 100kg 氧气做原料。如用电解水的方法制取这些氧气，需消耗水的质量是多少？同时可得到氢气的质量是多少？（选做） 4、红磷在钟罩内燃烧测定空气中氧气的含量试验中，红磷必需过量（为什么？）。假设钟罩的容积为5.6升，氧气密度为1.43克/ 升。（空气中氧气约占1/5体积）问最少需燃烧多少克红磷才能把氧气完全消耗掉使试验获得胜利？六、教案反思利用化学方程式的简洁运算其次课时一、教材分析本课题只要求同学学习有关纯物质的运算，所以，本课题运算的难度已经降低。中学化学运算主要包括两种类型：用肯定量的反应物可得到多少生成物。要制取肯

9、定量生成物最少需要多少反应物。无论哪一种类型的运算都是以化学方程式为依据进行的。在题目中哪些条件是与反应物 生成物 有直接或间接关系的，如何用数学关系式进行表达的，哪些与质量守恒定律有关系的进行懂得和应用。二、教案设计意图本节课的主要目的是让同学在懂得化学方程式涵义的基础上，初步把握有关反应物、生成物质量的运算，达到使同学能从定量的角度明白和熟识化学变化的目的。让同学依据自己已有学问自己解决问题，目的在于更好的熟识化学变化，有效的解决实际生活、生产、科学试验中遇到的问题。教案过程中积极勉励同学用多种方法自己解决问题， 同时展现同学的各种方法，由同学自己来讲解自己的不同的方法，过程中勉励同学对不

10、同的方法赐予自己的评判。这样有利于锤炼同学独立完成任务的才能，并从锤炼过程中，充分体会胜利的欢乐，同时通过评判、优化解答方案学会取长补短。通过“找错误”这个课堂活动，从而使同学形成互帮、互助、互学的意识。三、教案目标1、学问与技能：依据化学方程式中各物质的相对质量关系，能正确运算出反应物、生成物的质量2、过程与方法：能正确组合已有化学学问和数学学问，独立解决化学定量运算中的问题，同时对各种方案会进行对比、分析、评判，从而找出正确解答方案，开拓思路，锤炼思维才能。3、情感态度与价值观：熟识化学变化中的定量讨论对于科学试验和生活实践的重大作用。同时，在解决问题中学会相互帮忙，体会胜利，建立自信。可

11、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、教案的重点和难点1、教案重点：帮忙同学建立对化学反应中各物质之间的质量关系的熟识方法，促进同学对质量守恒定律的认识。2、教案难点：帮忙同学建立对化学反应中各物质之间的质量关系的熟识方法，促进同学对质量守恒定律的认识。五、教案过程1. 依据化学方程式运算的步骤（ 1）设：依据题意设未知数。（ 2）写：书写正确的化学方程式。（ 3）关：找出已知量和未知量的质量关系。（ 4）列：列出比例式并求解。（ 5）答：检查结果，简明作答。2依据化学方程式运算应当留意的事项（ 1）正确书写化学方程式，精确列出有关反应物或生成物的质量比。（ 2）列式时，各物质的质

12、量单位必需统一，对应关系要正确。（ 3）反应物、生成物都必需是纯洁物，假如是混合物，应当不纯物的质量按题意转化为纯洁物的质量。（ 4）解题的过程要完整，规范（ 5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。1利用质量守恒定律的相关信息，如何求反应物的质量及相互质量比？例 1 已知在反应3A+2B=2C+D中，反应物A、B 的质量比为 3： 4。当反应生成 C 和 D 的质量共 140g 时， B 消耗的质量为g。分析：此题能依据质量守恒定律，由于生成物C 和 D 的质量共 140g，所以 A 和 B 的质量之和也应为140g。由于反应物 A、 B 的质量比为 3： 4，就可将物质总质量视为7 份（

13、3+4=7）， A 占其中 3 份， B 占其中 4 份。所以消耗 B 的质量为 1407 4 80g。例 2 在化学反应 3X+4Y=2Z中，已知 X 和 Z 的相对分子质量分别是32 和 102，就 Y 的相对分子质量为 。分析：此题是依据质量守恒定律确定Y 的相对分子质量。解题时，第一要确定4Y 的值，即 3 324Y 2102 4Y 2 1023 32 108 Y 272. 已知反应物（或生成物）的质量（或密度、体积），如何求另一反应物（或生成物）的质量（或体积）？例 3 中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰胜利50 周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于 2003

14、 年 5 月 21 日 13： 40 胜利登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8g 。求：（ 1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43g/L ）（ 2）如在试验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答：（ 1） 4.8kg 氧气在标准状况下的体积为4.8g1000 g / kg3356.6 L可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1.43g / L=（ 2）设需要高锰酸钾的

15、质量的质量为x 2KMnO4 K 2MnO4 + MnO 2 + O 231632x4.8kg可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结316x32 x 4.83164.8g3247.4kg可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3）不行。此法成本太高，经济上不合算。或在试验室制如此多氧气，耗时太长。分析：此题难度不高，主要考查同学有关化学方程式运算的两个重要的留意点：1气体体积和气体质量的换算（即气体体积 =气体质量气体密度）。2化学方程式中单位的换算，如题目中显现“kg”与“ g”之间的换算。此题中不仅仅是一道有学问背景的简洁运算，仍考查了同学仔物质制备时是否考虑原料成本

16、和反应时间的因素。 3已知混合物中的一反应物（或生成物）的质量，如何求混合物中另一反应物（或生成物）的质量？例 4 煅烧含碳酸钙 80%的石灰石 100t ，生成二氧化碳多少吨？如石灰石中的杂质全部进入生石灰中，可以得到这样的生石灰多少吨？解：设生成二氧化碳的质量为x高温CaCO3 =CaO + CO 210044100t 80%x10044 x=35.2t100t80%x生石灰的质量： 100t-35.2t=64.8t小结：已知量的分析要与反应物 生成物 建立数学关系，未知量同样也要与反应物 生成物 建立数学关系，关系理清格式正确单位换算，解设答精确。六、教案反思可编辑资料 - - - 欢迎下载