《姥姥的剪纸》《刷子李》《匆匆》课堂教学点评 .docx

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1、精品名师归纳总结姥姥的剪纸、刷子李、匆忙课堂教案点评一口气看完三个视频，三节课都让我有所感受，也让我深深感 动，认真回忆每节课都有每节课的亮点。下面我就分别谈谈对这三节课的心得体会。一、姥姥的剪纸这堂课我分以下三点来谈：（ 一 ） 、 . 全 课 贯穿“ 先 学后 教， 顺 学 而导 ” 的教 案 理念。在本课教案中，无论是“整体感知”，仍是把课文分成“技艺高”“情意浓”两部分引导同学学习，老师都采纳先让同学自学， 边学边圈画、批注，再依据详细学情，有针对性的引导同学学习的教案策略，在学习过程中，老师不断点拔、归纳、提炼、总结，使同学在反复实践中习得方法，学习才能不断增长。（ 二 ） 、 .

2、以 读 促 写 ， 以 写 促读 ， 读 写 结 合 ， 相 得 益 彰 。在本课教案中，刘老师多次引导同学运用语言，最典型的有两次：一是读中悟写，进行口头表达训练。二是情动辞发，进行书面表达训练。两次训练，老师都紧紧贴近课文，在训练表达的同时， 强化了对课文的懂得，使得“读”与“写”水乳交融，浑然天成，相互促进，相得益彰。（ 三 ） 、 在 语 言 学 习 中 ， 让 学 生 的 情 感 丰 富 起 来 。语文，绝不仅仅是一个工具性的存在，它更是精神的存在。只有在学习语言的同时，让同学的精神世界丰富起来，同学才能产生强大的语文才能。明显，刘老师的语文课布满了浓浓的情味。从一可编辑资料 - -

3、 - 欢迎下载精品名师归纳总结次次的想象、一句句布满情感与聪明的导读语，到“老牛”与“兔子”的深情对话，同学情感的闸门被一层一层的打开，直至激情喷涌，出口成章。同学能在短短的几分钟时间里，写成布满真情的打动人心的佳作，是一堂语文课胜利的标志。二、刷子李一是“教略学丰”，减略老师的教，增加同学的学。同学在课堂中有自学课前提示。有依据已有的学习方法自主学习的活动，有深层讨论作者写作方法的支配，有一篇带多篇的迁移式学习二是“整体求略，部分求精”，依据课标“学习略读，粗知文章大意”，整体感悟求略，初读文章后说说刷子李和一般粉刷匠有何不同就行了，没有让同学归纳文章的主要内容。文章对“刷子李” 的动作这类

4、直接描写其技艺精湛处，文字美丽、画面生动值得品 味，当然不行略过。可是对于通过曹小三心理变化来烘托“刷子 李”技艺精湛的写法，对学校五年级同学来讲只需有所感知，无需深化探究，所以处理上也略，这样做到详略结合。三是“学法迁移”，课中有和同学梳理已有的学习方法。也有现学现用“一篇带多篇”。四是“自读自悟”，整个教案通过三次读文实现人物形象的逐步丰富、写作方法的递进领会、学习方法的娴熟，第一次初读（出声朗读），二读（默读加朗读），三读（浏览）。三、匆忙可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结综观赵昭老师的这节课，不仅杰出的完成了教案任务，更在高年级识字教案、多媒体课件运用及同学语言文字运用才

5、能的提升等方面突破了思维定式，为进一步实践创新打开了思路。（一）、设计奇妙，突出实效。1、教案环节丝丝入扣。本节课赵老师对教案内容的串联和教案环节的设计非常奇妙。从课前以教背诵主题为“珍爱时间”的小诗人生自然过渡到新课。从以同学为主体的初读课文，到顺学而导、寻难而教，充分表达高年级识字特点的教案。从突出同学自学感悟的“品情”“悟理”，到当堂背诵、感情朗读和综合运用，环环相扣、循序渐进，真是匠心独运，省时高效。2、教案意境深邃幽远。匆忙作为抒情散文的典范，其语言的美丽，寓意的深远，都是应当让同学有所体悟的。赵老师不仅引导同学明白了这种文体的特点，而且仍创设情境，让同学真实感受时间的消逝，明白了惜

6、时如金的必要。3、教案方法合理高效。本节课赵老师敏捷恰当的运用了多种教案方法，如初读课文时的以学定教，字词教案中的讲练结合， 精读课文里的自学批注，品情悟理后同学的自主板书等，使教案成效最大化。（二）、风格鲜明，文韵飞扬。赵老师的文学功底深厚，熟知诗词歌赋，不经意的一句话也常流淌着美感，表达出他“奇谐流美，文韵飞扬”的教案风格。本节课，就有多处这样的痕迹。如从沟通沟通向新课过渡的富含哲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结思的四句话：“人生的名字叫做遥远岁月的名字叫做匆 匆”。再如意境深远的瀑布背景与庞大钟表下发人深省、催人奋进的结语。假如说这些都是他在用自己诗一样美丽的语言激发着同学的学习热忱的话，那么第 3 自然段的教案中让同学参照课文，结合自己的感受，一步步由易到难，由浅入深，渐入佳境的连词成句， 连句成诗的神来之笔，就是赵老师在用自己的诗意启发着同学的诗意，用自己的文采点燃着同学的文采。可编辑资料 - - - 欢迎下载