《克和千克》教学设计方案2 .docx

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1、精品名师归纳总结克和千克的初步熟悉教案设计课题名称克和千克的初步熟悉科目数学年 级三年级课时一课时作者李淑萍一、教材内容分析克和千克的初步熟悉是人教版义务训练课程标准试验教材数学（二年级下册）第六单元的第1 课时。“数学课程要关注同学的生活体会和已有的学问体验”是数学课程标准（试验稿）的重要理念之一。本教材在编排上力求接近同学的实际生 活。在同学的生活体会和已有学问体验基础上，从详细生活情境动身使同学感受并熟悉质量单位克和千克。通过各种实践活动初步建立1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克 1000 克。使同学感受数学与日常生活的亲密联系。二、教案目标（一）学问和技能：1、在详细生活情境中，

2、使同学初步形成质量的概念，熟悉质量单位克和千克。2、初步建立 1 千克和 1 克的质量观念，知道 1 千克=1000 克。3、使同学把握用秤称物品的方法。4、进展同学分析、比较才能，激发同学的学习爱好。5、在建立质量观念的基础上，培育同学估量物品质量的意识。 二 过程与方法 :结合详细事物经受感受并熟悉质量单位克和千克的过程，建立1 千克和克的观念 . 。（三）情感态度：1、引导同学关怀生活，在生活中学习和运用数学。2、使同学感悟数学学问内在联系的规律之美，提高同学的审美意识。三、学习者特点分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学在生活中对克与千克有肯定的接触，但是在实际调查中

3、发觉三年级的同学对克与千克的质量观念仍比较淡薄。本班同学对生活中的数学学问很感爱好，相对学习本课时学问简单接受，易于把握，在调动同学的积极性上相对简单。四、教案重难点1. 在详细的生活情境中，使同学感受并熟悉质量单位克 和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。重点2. 在建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。难点1用科学的方法和策略估量物体的质量2在老师的指导下，提高小组学习的实效可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、教案资源试验（演示）教具黑板，多媒体，盘称。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢

4、迎下载精品名师归纳总结教案支持资源盘称，多媒体，袋装 1 千克洗衣粉、 1 台盘秤、两包 500 克的盐、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结网络资源图片资料六、教案过程教案环节老师活动同学活动设计意图及媒体使用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情形引入谈话观看超市购物实录多媒 体课件 演示超 市购物 实录， 让我们 的教案 更能说 话话， 让同学 更简单 对将学 内容产生爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结熟悉克和千克教 师 引 导 并加以辅导1、 熟悉克，感觉1 克物体的质量。2、2、熟悉 1 千克

5、，感觉 1 千克的重量。3、 比较 1 克和 1 千克。4、介绍1 克和1 千克的数量关系。1 千克=1000 克让学 生切身 感受重 量单位 ， 体验 1 千克和1 克之间的 进率， 从中体 验学习 数学的 乐趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小强写给爷爷的信（课件出趣味练习示），同学阅读题目并解答让 数 学 生 活话， 让我们 课堂所 学学问 应用于生活中。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结巩固提高辅导练习的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。（

6、1）说说下面物品有多重： 书 88 页练习十八第 1 题（2） 你知道他们的体重吗？书 88 页练习十八第 2 题（3） 填单位：书 89 页练习十八第 4（4） 课后调查：克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书 88 页练习十八第 3 题经过 同学 的练习 ， 进 一步巩 固学 生所学学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案设计流程：开头情形引如可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结PPT观看购物视频可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学沟通 ,体会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结熟悉克和千克1

7、 千克=1000 克可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结趣味练习教巩固提高 ,辅导练习学过程流程图否同学是否把握是终止4 / 6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容与老师的活动媒 体的运用学生的活动老师进行规律挑选可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结七、教案评判实施新课程以来，人们再次提出了“数学教案生活化”、“数学教案活动化”、“学校数学应向生活数学回来”等口号，生活、活动成为数学课程改革中的两个关键词。然而，如何把这两者落到实处，让同学学得有效，是我们值得摸索和讨论的问题。八、教案反思本节课教案调动

8、孩子的生活体会，切入孩子的体会世界，让孩子们切身体验到生活中生活需要数学。生活的数学，无须“要我学 ”，而是 “我要学 ”，表达了数学学问、数学问题来源于生活又归宿于生活的思想。在教案时，我从同学的生活入手，联系生活，贴近生活，从而缩短了同学与学习内容之间之间的距离，可以激发同学内在的情感体验，引发学习爱好，从而能主动的学习新知。同学在课前对重量已经有了初步感性体会，因此教案中对“斤、两、公斤 ”等，我没有避而不谈，而是顺应了同学自然的认知需求，准时增加了这部分学问的教案，并努力利用同学的体会促进新知的学习，做到了为学生的学习而教。从而使本节课的学习内容在同学的充分体验中得到补充和完善。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结优 质 课 教 案（ 2021 2021 学年度第一学期）皋兰县黑石川学校魏孔梅可编辑资料 - - - 欢迎下载