《尿的形成和排出》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结尿的形成和排出教案设计1、教案目标：（1） ）说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。（2） 概述肾脏的结构，以及肾脏与尿形成有关的结构特点。（3） 说明尿液形成和排出的过程。2、学情分析：在学习本节课之前，同学已经明白了人体养分、消化、血液循环等有关学问，同时也初步具备了肯定的小组合作学习方法，加上对日常生活中的一些现象有剧烈的奇怪心，具有很强的求知欲 望，但是仍缺乏肯定的抽象思维、规律思维才能。因此本节课通过老师引导，同学合作，同学能懂得泌尿系统的有关学问，但对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸取作用（由于这是一个动态连续的过程）懂得上有肯定的难度。3、教案过程（1） ） 复习

2、导入：提问生物的六个基本特点，引诞生物能将废物排出体外，从而引出：人体将代谢废物如二氧化碳、尿素以及余外的水和无机盐排出体外，引出排泄的概念。问：排泄都有哪些途径了？答： 1、皮肤（汗液的形式）。 2、呼吸系统（气体的形式）。 3、泌尿系统（尿的形式）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在这三个排泄途径中，通过泌尿系统以尿液形式排出废物是人体最主要的形式。通过本节课的学习，我们将会懂得尿的形成和排出过程。人体有八大系统，尿液是通过泌尿系统排出的。因此，要明白尿的形成，就必需先知道泌尿系统的组成。（2） ）同学阅读课本，完成导学案的自主学习部分（ 3）（板书）一、泌尿系统的组成（导

3、学案完成情形反馈）请看大屏幕（在屏幕演示、然后讲解） 肾脏形成尿液输尿管输送尿液膀胱贮存尿液尿道排出尿液一个器官能完成肯定的功能，必定有它特有的结构相适应，否就，怎么不是在心脏形成尿液了？那么，肾脏是具有哪些结构特 点，使它能形成尿液了？（板书）二、肾脏1 、位置（出示人体躯干和内脏模型）2 、功能（泌尿系统的主要器官，形成尿液的场所）3 、结构（屏幕演示）皮质（毛细血管丰富、颜色深）4 、基本单位：肾单位（ 100 多万个肾单位 / 肾）肾小球可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结肾小体肾单位肾小囊肾小管肾小管弯曲瘦长，主要分布在肾脏的髓质部分，外面有与出球小动脉相连通的毛细血管网

4、。大量的肾小管聚集成一些较大的管道（集合管）通入肾盂。（出示模型）肾单位中，尿液是如何产生的了？请同学们争论一下。同学争论，回答。这件事情可能同学们一时无法接受，由于尿液来自血液。是的，血液是如此的珍贵，失去一些就经常让我们大惊失色，而尿液我们又是如此的鄙视它。而如此“低贱”的尿液竟然来源于如此“高 尚”的血液，请同学们再争论一下，这中间到底发生了什么事？同学争论（板书）三、尿的形成同学回答尿的形成过程主要可分为两个步骤：（板书） 1、滤过（肾小球的滤过，在肾小囊腔内形成原尿） 2、重吸取（肾小管的重吸取后，最终形成尿液）人体的代谢废物由血液运输到肾脏。当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白

5、质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中形成原尿。与血液相比，原尿不含血细胞和大分子蛋白质，其他成分两者相像。当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐等被肾小管重新吸取进入毛细血管中。剩下的物质由肾小管流出形成尿液，最终流向肾盂。（大屏幕演示尿液形成的动态过程）时间答应的话，考虑进行活动分析尿液成分的几项指标：争论 1、与正常人比较，这个病人尿液中的哪些指标是不正常的？（红细胞、蛋白质）争论 2、估计这个病人的肾脏哪些结构显现了问题。（肾小球通透性增大，血液中红细胞和大分子蛋白

6、质通过肾小球的毛细血管进入肾小囊，成为尿液的成分。）（板书）四、尿的排出肾单位产生的尿液输尿管膀胱尿道排出体外。有一个问题，同学们考虑一下，尿的形成是连续不断的，尿液的排出是间歇的，这是什么缘由了？（膀胱的贮尿作用）膀胱具有较强的舒展性，但再怎么样也是有肯定的限度的，尿液一旦积存太 多，就会影响膀胱的正常功能。所以有尿意就应当准时排尿。这就牵涉到泌尿系统的卫生保健学问了。（板书）五、泌尿系统的卫生人体每天摄取的水量和排出的水量是相对平稳的，水摄取的多， 排出的也就多，人体的代谢废物如尿素、无机盐等只有溶在水中才 能排到体外。一个成人一昼夜至少排尿500ML，才能将体内代谢废可编辑资料 - -

7、- 欢迎下载精品名师归纳总结物排出。排尿如少于 500ML，会造成代谢废物在体内积存，危害身体健康。一个健康成年人每天排出的尿液一般约为1.5L 。因此，我们每天必需饮用适量的水，使代谢废物排出体外。刚才所说的，尿液的形成的连续的，尿液的排出是间歇的。假如尿液贮存太多，膀胱过度膨胀会影响膀胱的正常功能。所以必需准时排尿。特殊留意尿道外口的清洁卫生。4、成效检测：展现是对同学预习的延长和检测，目的是通过小组合作学习提升学习质量，让同学得到胜利的体验，具有鼓励性。本节课在课前布置了预习内容并安排给了个小组，在课程进行中发觉存在一些问题。由于内容安排过早，导致有些同学在预习时只预习本小组的内容，对其它组的内容特别生疏。在展现时也存在对本组展现内容吃的不透，不能娴熟运用的情形。针对这种情形，在今后的预习内容的布置上要更细致，目的更明确，让每名同学都充分明白自己要预习的内容以及应当把握到什么程度，这样，在展现时，成效就会更好。可编辑资料 - - - 欢迎下载