《小松鼠找花生》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结小松鼠找花生教案设计教材分析： 这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告知同学花生在的下结果这 一常 识， 课文 结尾 小 松鼠 的问题与 课题 响应 又引 发学 生思 考。教案要求：1、熟悉12 个生字，会写 生、里、果3个字。熟悉1 个偏旁 。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3 、知道花生在的下结果这一特性， 激发同学观看 植物 的兴 趣。教案重点：认 识 生字 和练 习 朗 读， 知道 花生 结 果 的 特 点。教案准备：花生生长过程的挂图 ，几盆盛 开的花。教案时间：2课时第一课时教案目标：1、认识12个生字，认识1个偏旁。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3 、

2、知道花生在的下结果这一特性， 激发同学观看 植物 的兴 趣。教具准备： 花生生长过程的挂图。教案过程：一、提示课题熟悉 找、生。出示课题 16 小松鼠找花生。齐读课题师：小松鼠找到花生了吗？一起来学习这篇课文。二、初读课文要三求读、准字音再，读读通课课文。文想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了其次幅图的内容。四、学习一、二自然段1、 指 名 读 一 、 二 自 然 段 ， 评 价 。2、认识两中的生字。3、金黄色的小花，在阳光下特殊明艳，特殊和明艳是什么意思？（特殊：表示超过一般，有特殊、更加的意思。明艳：指颜色光明而好看。）你会说鲜艳的什么？4、指导读句子与对话一朵朵 /金黄色

3、的小花，在阳光下/特殊明艳。突出 金黄色 、 特殊要读出赞美的语气，欣喜的心情。五、学生第三、四、五自然段1、找三个同学接读课文。2、小松鼠每天都到的里去，看看结花生了没有，可是也没见着一个花 生。他想是谁把花生搞走了了？ 古怪 说一句话？这句话小松鼠并没有对哪个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结语。结 果的。人说，这种说法就叫自言自组 织 学 生 讨 论 ： 花 生 是 在 的 下并 抓 住机 会 鼓 励 学 生多读课 外 书 。3、指导朗读： 他 等 吖、 等吖 ， 等 到花 / 都 落光 了， 也没 有 观察 / 一 个花 生。是 谁 / 把 花 生 / 搞 走 了 了 ？

4、 （ 口 里 低 声 说 ）六 、 练 习 朗 读 全 文 。 由 较 好 的 学 生 领 读 ， 特 困 生 练 习 读 。七、续编故事花生找到了八、布置作业问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，仍有哪些是长在泥土里的。九 、 谈 一 谈 ： 学 习 这 一 课 后 ， 你 有 什 么 收 获 ？ 知 道 了 什 么 ？第二 课 时教案目的：1 、 正 确 流 利 的 有 感 情 的 朗 读 课 文 、 背 诵 课 文 。2、练习书写本课3个生字。3、指 导学生 完成 课后 练习 我会 读。教具准备： 生字、词语卡片。 教案过程：一、检查复习1、 指 名 朗 读 课 文 ， 分 组 读 课 文 。

5、2、认读生字、组词。二、分小组自学生字要求：1、读准字音2、分析字形指导写字：里：先写 日，写扁一些，最终一笔是竖在横中线上。第五 笔 是 竖 ， 写 在 竖 中 线 上 。 最 后 写 两 横 。 上 横 短 ， 下 横 长 。果：先写 日写在上半格，然后写 木 ，一横一竖分别压伸展。指导。固在 横 中 线 和 竖 中 线 上 ， 下 面 的 撇 、 捺 要 左 右3、 学 生 写 字 ， 老 师 巡 回三、复习巩1 、 复 习 课 文 内 容 ， 完 成 课 后 练 习 题 ， 我 会 读 。自由读词语同位互相读请同学们齐读、指名读仍 可以组 成哪些词语， 如： 生 医生、先生、生 产、生

6、活。2、以花生找到了为题，让同学把故事讲完，并说给家长听。3、调查明白我们吃的食物中，仍有哪些是长在泥土里的。（藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠）4、讲评小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结雪的里的小画家教案设计教材分析： 这是一篇韵文，讲的是一群 小画家 在雪的上 画画的事。 小画家 们在雪的上留下不同的 作品，而青蛙和他们不同，正在 睡觉 了。课文形象的讲述 了 四 种 动 物 爪 （ 蹄 ） 的 形 状 和 青 蛙 冬 眠 的 特 点 。教案要求：1、熟悉 11 个生字，会写 几、用、鱼 3 个字。熟悉 2 个偏旁 虫、目。2、 正确 流 利的 朗 读 课 文 。 背 诵

7、 课 文 。3、懂得课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教案重、难点重 点 ： 理解课文内容，朗读、背 诵课文。难 点 ：对课文最后一句话的 理解。教具准备：1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片教案3课时、：投2影课片时第一 课 时教案目标：1、认识本课生字。2、正确、流利的朗读课文，明白四种动物脚趾的不同外形及青蛙冬眠的特点。教案重点： 理 解 课文 内 容 ， 朗 读、背诵 课 文 。教案过程：一、谈话、揭题1、冬天到了，小伴侣们喜爱下雪天吗？雪后，小伴侣们在雪的里玩些什么？2、今日，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪的里的小画家。

8、齐读课题3、讨论： 读课题，你想到了什么？（下雪后，的面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印） 什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本事很大的人。）4、雪的里的小画家指的是谁了？它们画的画什么样了？我们来谈一谈课文。二、初读1、 借 助 拼 音 读 课 文 。 读 准课字音文。2、再 读课文 ，注 意把 句子 读连贯。三 、 学 习 课 文 ， 理 解 内 容 ， 指导朗读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、读第一句看图，想象下雪时什么样？下雪了，小伴侣们兴奋吗？小动物们要在雪的里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）再读第2一句，、要读读出高兴第的语二气来

9、。句说 说 谁 来 到雪的里 ？ 一群 是 什 么 意思？过渡：一群小画家都有谁吖？他们画了些什么了？（自己读一读第三句，小组讨论答案）3、读第三句 提 问 ： 一 群 小 画 家 都 有 谁 ？ 他 们 画 了 些 什 么 ？出示小动物在雪的上跑来跑去的投影片，再观看插图，看看小鸡、小 狗 、 小 鸭 和 小 马 在 雪 的 里 画 的 是 不 是 与 图 片 上 的 画 很 相 像 ？ 谁 再 把 第 三 句 读 一 读 ？ 要 读 清 楚 谁 画 的 是 什 么 ？小动物们画了什么？（老师引读，男女生对读）反复练习记住？小鸡-画竹叶小狗-画梅花小鸭-画枫叶小马-画月牙4、我们平常用什么画

10、画？这群小画家是怎么画画的吖？谁来读第四句话？指读第四句。小画家们不用颜料、不用笔， 几步就成一幅画 是什么意思？你是怎样理解的？演示活动投影片小结：原先这是幅漂亮的图画，就是小动物们走在雪的上，爪子或蹄子留在雪的上的脚印吖！你们夸夸他们吧！齐读第四句话。5、师生分谈五、六句话师：青蛙为什么没参加？ 生：他在洞里睡着啦提问：青蛙为什么不到雪的里和小动物们一起画画了？（他在洞里睡着了） 青 蛙 为 什 么 躲 在 洞 里 睡 觉 了 ？（ 学 生 讨 论 交 流 - 青 蛙 是 冬 眠 的 动 物 ） 最 后 两 句 话 一 问 一 答 ， 你 能 读 出 问 答 的 语 气 吗 ？指名读（指导

11、） 6 、 练 读 全 文 （ 配 乐 朗 读 ， 要 读 得 正 确 、 流 利 、 有 感 情 ） 四、指导背诵1、填空背课文2、独立背诵，同桌互背3、指名背，集体背五、小结六 、 想 象 思 维 （ 你 仍 知 道 哪 些 动 物 是 冬 眠 的 ？ ） 读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾外形不一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结样，仍知道了青蛙冬天在洞里冬眠。第二 课 时教案目标：1 、 复 习 课 文 ， 有 感 情 的 朗 读 课 文 背 诵 课 文2、识字、写字教案重点： 指导写字教案过程：一、复习1、练习 有 感情 的 朗 读课文， 背诵课文2、读

12、词语、生字卡竹叶小马月牙不用马牙用笔加二、识字、写字1、分小组读学准写生字字音分析字形、数笔画2、指导写字几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，其次笔 乙 起笔与 起笔相连，两笔的底部要摆平。用：外连接的 冂 不能写得太大，也不能写得太小，最终一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的 田 不能写得太大， 田 的其次笔 要横压在横中线上 ， 第 四笔 压 在竖 中 线 上 ，最 后 为 长 横 。三、完成课后练习，读读连连1、请同学们自己读读题2、集体背诵第三句话3、自己连线，老师集体纠正四、思考1、你 们仍了 解哪 些动 物是 冬眠 的？2 、 仍 有 哪 些 动 物 也 会 来 到 雪 的 画 画 ？

13、 五、讲评小结借生日教案设计教材分析： 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全 文 语言浅显 ， 体 现了母女 真 情 。教案要求：1、熟悉 12 个生字，会写 今、正、雨、两 4 个字。熟悉 2 个偏旁 饣、牛2、正 确、流 利、 有感 情的 朗读 课文3 、 理 解 课 文 内 容 ， 知 道 小 云 借 生 日 给 妈 妈 的 原 因可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点认 识 本 课 的 生 字 和 朗 读 课 文， 从 故 事 中了 解母 女 间的 情感教具准备生 日

14、歌 录音 带 、生字卡 片教案时间2课时第一 课 时教案目标1 、 认 识 12个 生 字 ， 认 识 2个 偏 旁 饣 、 牛 2、正 确、流 利、 有感 情的 朗读 课文3 、 理 解 课 文 内 容 ， 知 道 小 云 借 生 日 给 妈 妈 的 原 因 。教案重点认 识 生 活 和 朗 读 课 文 ， 从 故 事 了 解 母 女 间 的 情 感教案过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道 生日 是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日二、初读课文1、 要 求 读 准 字 音 ， 读 通

15、 课 文 ， 了 解 大 意2 、 提 问 ： 课 文 中 谁 把 生 日 借 给 谁 ？ 我 指 的 是 谁 ？ 3 、 再 读 课 文 ， 共 分 几 个 自 然 段 ？ 你 想 读 哪 个 自 然 段 ？ 三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了 自 己的生日 ， 而 是只想到 别 人 ）4、指导朗读 您怎么从来不过生日？ 没见过妈妈过生日，小云感到疑问，要突出从来，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家争论后，明白小云在 妈 妈

16、的 影 响 下 ， 懂 得 了 关 心 妈 妈 ， 同 学 们 应 该 向 她 学 习 ）3、指导朗读最终两句话是她经过摸索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读1 、 分 角 色朗读 课文， 师生读，同学与同学读2、配生日歌读六、扩展活动亲 手 作 一 件 小 礼 物 送 给 爸 爸 妈 妈 ， 并 说 一 句 祝 福 的 话 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第二 课 时教案目的1、 正 确 、 流 利 有 感 情 的 朗 读 课 文2、练习书写本课4个生字3、指导完成课后练习读读说 说教具准备生字卡片教案过程检查复习有感情的朗读课文一、1、练习2

17、、认读生字二、分小组自学生字要 求 ： 1 、 读 准 字 音， 注 意 正 、 怎 、 饭 、 拿 等 字 的 读 音2 、 分 析 字 形 ， 用 不 同 的 办 法 来 记 忆指导写字今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨： 冂 要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两 ： 冂 内两个 人 字 分布 匀称 ， 人 的 捺 均变 为 点 。3、学生写字，老师巡回指导三、复习巩固1 、复 习课文 内容 ，完 成课 后练 习题先让学生自己说一说提

18、示 ： 红 花 中 的 字 可 以 做 词 头 ， 也 可 做 词 尾2、分小组比赛，全班比赛的结尾3、每组选出代表 四、想象故事1、请同学们编出故事的结尾2、把故事讲给别人听五、讲评小结雪孩子教案设计教材分析这是一篇童话，叙述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式显现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇首次为不注音的课文，让同学尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。教案要求1 、熟悉 10 个生字，会写 瓜、衣、来 3 个字，熟悉1 个偏旁 子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 、正 确、流 利、 有感 情的 朗

19、读 课文3 、 理 解 课 文 内 容 ， 了 解 雪 与 云 之 间 的 变 化 过 程教案重点认 识10个 生 字 ， 知 道 雪 会 变 成 云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教案时间2课时第一 课 时教案要求1、 认 识10个 生 字 ， 认 识1个 偏 旁 子 2、正 确、流 利、 有感 情的 朗读 课文3 、 理 解 课 文 内 容 ， 了 解 雪 与 云 之 间 的 变 化 过 程教案重点认 识10个 生 字 ， 知 道 雪 会 变 成 云教案过程一、揭题激趣1 、 板 书 孩 子 教 认 孩 字 ， 再 补 上 雪 字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了

20、什么事？今日我们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、 仔 细 看 图 ， 想 想 每 幅 图 上 画 了 什 么 ？2 、 读 读图旁 的句 子，画 出不 认识的字， 请教 同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价 。2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容1、谈论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组争论，然后指名回答。（ 雪 孩 子 救 了 小 白 兔 后 自 己 化 了 变 成 水 ） 雪孩子是怎样飞到天上的？仍会回来吗？（让同学看课件，水蒸发到空中形成云的 过程，云变 成雨和云 变 成 雪 的 过 程 ）2、指导朗读本课因不注拼音，朗读

21、中留意读准字音，仍要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、 的上的 上休息的息读出雪的、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过，他 /飞到了空中，成了一朵/白云，一朵 /很美很美的 /白 云，后半句 很美很美 白云 读得慢些，表达 出 赞 美 喜 爱 之 情 。五 、 想 想 说 说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、 看 图 8 ， 说 说 小 白 兔 望 着 白 云 会 说 些 什 么 ？2、你想对雪孩子说些什么？ 六、续编故事雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。第二 课 时教案目的1、正 确、流 利、 有感 情的 朗读 课文2、练习正确书写3个生字3、指导

22、完成课后练习读读说 说教具准备生字卡片教案过程检查复习有感情的朗读课文一、1、练习回来吗？生字2 、 回 答 课 后 练 习 题 ： 雪 孩 子 仍 会二、分小组自学1、认字注 意 读 准 让 、 往 、 烧 、 知 4个 字 的 字 音 起 、 玩 、 往 、 觉 、 知 、 化 都 可 以 利 用 熟 字 变 化 来 记 忆可 以 进 行 同 音 字 比 较 化 - 画 ， 到 - 到 ， 只 - 知 ， 仍 - 孩 2、写字写 好 瓜、 衣、来 的 关键是 撇与捺 对 称瓜：上撇平短，左撇竖长， 竖提 起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提衣：点居中，不与 横相连，第三笔处 横 中间看起

23、笔，最终 捺 低于右撇并相接向右伸展三、复习巩固1、完成课后练习，读读说说懂得题意， 又 字连用表示两种情形同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点学习练习可说老师纠正2、布置作业把课文中的故事讲给别人听四、讲评小结小熊住山洞教案设计教材分析小熊住山洞是义务训练课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册第 20 课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林漂亮的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类爱护大自然的愿望，最终以动物献上手捧的鲜花来颂扬小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文气息 ， 是 一 篇 行 文 优 美 、 图 文 并 茂 、 适 合 儿 童 阅 读

24、 和 学 习 的 课 文 。学生分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相像，用字重复显现，因此，课文对同学来说难度不在。此外，一些同学在学之前已读过文章， 所以课上大部分同学能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上，学 生 的 学 可 以 采 取 互 相 帮 助 、 以 会 带 不 会 的 方 法 进 行 。设计思路依据课改精神，以同学为主体，提高人文素养，重视同学的情感、态度、价 值观为 指导 ，设 计上体 现 以下几点 ：1、依据同学的需求爱好支配教案，尽可能给同学直观的形象感受，把同学领进一个触目可及的童话世界中。2、考

25、虑同学已会的字，先由同学自主认字，自己想方法记字，再由老师根据学生的学习识记情况进行指导。3、创设情境，使同学感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，留意情感的渗透。4、 在美读 课教文 中，案培 养学 生 语目感 。标1、熟悉 10 个生字，会写 “年、左、右 ”3个字，熟悉 “石”字旁。正确流利的读 课 文 ， 美 读 课 文 ， 培 养 口 头 表 达 能 力 。2、 初步 了解边 读边 勾画 的阅 读方 法。3、在学习中体会到要爱护大自然，熟悉到小熊一家的行为是一种美德。教案时间3课时课前准备教 师：多媒 体 课件、 动物 头饰、麦 克风。学生：收集环境保护的资料。教案流程第一课时一

26、、导入情境。师：小伴侣们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好（播放课件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，仍有喳 喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今日，老师事先和小熊家 打好了招呼，说要领着小伴侣去他家做客了，你们想熟悉他们吗？请你们打开 语文书，自由的读第 20 课。假如遇到不熟悉的字，圈出来。同时标好自然段。通过课件中的图画、音乐、老师有感染力的话外音，把同学带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开头了与小熊一家的沟通。让同学圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。二、读课文，识生字。1、再次自读课文，识字。猜猜生字小调皮的读音，也可以问老师和同学

27、。如果仍有不会的，就先放放。2、听读课文，识字。（1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。（2）齐读生字。3、显现全部生字（带拼音）。师：同学们，现在先把你熟悉的字读一读 ， 不 认 识 的 字 看 拼 音 读 。 （ 男 女 生 分 行 读 。 ）4、 小组 合 作读 课 文 ， 读 中 巩 固 识 字 。5、识记生字。再次显现全部生字（无拼音），请同学当小老师领读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪个字你有好方法记住它？在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记表达梯度。 最终

28、一问 增强 同学 课外 识字 、 自主识字的意识 。 三、读后悟、读后思。1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么了？2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题了？在课文里，你有哪些不明白的问题？课堂是同学的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然的抒发。四、学习12自然段。1、了解山洞的特点。（1）读第一自然段。（ 2）说说住在山洞里是什么感 觉？2 、 观 察 图 ， 感 受 小 熊 高 兴 的 心 情 ， 小 熊 好 像 在 说 什 么 ？ 明白山洞特点，体会到小熊对木房子的憧憬，为后面的学习作铺垫。 五、小结。师：这节课我们收成真不少，熟悉了生字，

29、仍结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。第 二 课 时一、复习生字、导入。师：小伴侣，我们一路坐着火车最终来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们了（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里仍有一些汉字了，原先小熊也爱学习吖，我们来读读字，和它比一比。 把同学从课前的状态快速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。 二 、 说 图 意 ， 读 课 文 36 自 然 段 ， 感 悟 自 然 美 与 行 为 美 。1、师过渡：大家看小熊家的墙上仍有四幅照片了。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）2、说图意，感受森林景色的漂亮。同学喜爱哪一幅就说哪一幅。3、说完图意

30、，读图画对应的自然段，老师相应点拔、指导：读出景色之美， “舍不得 ”三个字轻轻的读，读出疼惜之情。采纳敏捷的形式读课文，如指名 读 、 小 组 读 、 打 擂 台 读 、 愿 意 读 的 站 起 来 读 ， 男 女 生 比 赛 读 。4、指名配乐连读36自然段。此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，同学融入其中，把对自 然 美 的 感 受 、 对 小 熊 行 为 美 的 认 同 与 赞 扬 都 包 含 在 美 读 中 三、学习78自然段。1 、 指 名 读 第 七 、 八 自 然 段 ， 教 师 重 点 指 导 长 句 子 的 朗 读 。2 、 读 完 “一 束 束 美 丽 的 鲜

31、花 ”后 ， 练 习 课 后 “说 一 说 ”。3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么？同学独立摸索后，戴头饰表演。四、口语交际：记者采访小熊一家。小组合作模拟练习，指名表演。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 用同学感爱好的形式进行口语训练，给同学供应说话的机会和素材。五 、 汇 报 收 集 的 资 料 ， 并 询 问 学 生 从 哪 里 知 道 的 信 息 。第 三课时一、读整篇文章。二、1、巩自固由识读生字字。2 、 汉 字 魔方。 加 个偏旁构成 字，再口头组词。告 （） （）欠 （）（）吉 （） （）云 （）（）3 、 芝 麻 开花。 口 头扩词，看 谁的芝麻结得多。年 （） （） （）满 （） （） （）直 （） （） （）动 （） （） （）4、用生字组词说话。5 、 把生字编 成 阅 读材料 ，换 环境 识字。三、学写生字。1、了解字义。（ 1）给生字组词。（ 2）指指身边左右各是谁，各有什么东西等。2、学写 “年”。同学独立看书，明白 “年”的笔顺。老师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。3、学写 “左”、“右”两个字。让同学观看字形，老师问：你发觉了什么？ 指 名说。 教师 范写 ，学生 书 空、练写 。让同学去发觉，去探究，结果会把握得更好，进而培育同学的自学才能。作业1 、 画 一 画 你 心 目 中