《搭石》第一课时教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结搭石第一课时教案设计（其次稿）【学习目标】1、学问与才能：熟悉 7 个生字，会写 8 个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、俗语、平稳、清波漾漾、人影绰绰”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文。初步学习拟小标题2、过程与方法：以随文识字为主要方式熟悉本课生字。学习 1、3 小节，运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，懂得“和谐有序”等重点词句，体会搭石上包蕴的美。学习作者认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、专心感受的习惯。3、情感、态度与价值观：感受家乡的这道特殊的风景和乡亲们为他人着想等美德。【教案重难点】从“和谐有序、清波漾漾、人影绰绰”感受场面的诗

2、情画意。体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教案过程：一、质疑激趣，引发摸索。1、师：今日我们学习 21 课搭石 , 这篇课文是现代作家刘章爷爷写得。刘章爷爷 的家乡在河北，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树林，仍有一条清亮见底, 潺潺而流的小溪。可是他每每想起家乡，觉得最难以忘怀的就是家乡的搭石。今天我们就跟随着刘章爷爷一起去他的家乡看看搭石。2、板书课题，齐读课题。看老师板课题，一起来读，搭石。3、引发质疑学贵有疑，读着课题，你有什么疑问？（预设：搭石是什么？有什么用？怎么搭搭石？怎么走搭石？为什么以搭石为题目？）梳理板书：什么？作用？走搭石？二、初读感知搭石可编辑资料 - -

3、 - 欢迎下载精品名师归纳总结1、初读文本师：这些问题的答案都藏在课文中，我们去找一找吧。、出示学习要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的的方反复读。想一想：什么是搭石？用横线画出来。2、字词检查间隔、 一行人、溪水猛 涨懒散、平稳、山洪暴发和谐有序、脱鞋挽裤、清波 漾漾、人影绰绰A、 指名读词语，正音，齐读B、 “衡”“暴”“惰”变红，生提示书写难点C、 现在请你们拿起笔在本子上端端正正的写一写。写好后同桌之间相互批改，假如发觉她写得全对，在一旁打上五角星。3、摆搭石（1） ）师：你明白什么是搭石了吗？指生 1 说，出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会依据水的深浅，从河的两岸找

4、来一些平整方正的石头，依据二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。师：大家读得可真认真，谁想再来读读什么是搭石？（2） ）师：对吖！这就是搭石（出示少了搭石特点的句子），唉！细心的你有没有发觉它和文中的句子有什么不同？先请你自己读一读。预设 1：生：平整方正是写搭石的样子师：这是搭石的形状特点，不能删，仍有吗？预设 2：生：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离师：是的，这样的距离，步伐跨着最舒适了。预设 3：生：横着摆上一排是写它摆的方式师：人们踩着这样的搭石感觉更安全了。师：同学们，让我们再来读读什么是搭石，要读出搭石的特点哦！ 生齐读师：搭石就是乡亲们特意挑出的（

5、），依据（），在小溪里（）的一排石头啊。（擦掉问题 1）（3） ）师：那文中有没有告知我们，假如没有搭石，家乡的人们又怎样过小溪了？生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必需脱鞋挽裤。师：那挽裤就是 生：卷起裤子。 师：想象一下，假如小溪里没有搭石，师说生读：人们出工就必需脱鞋挽裤人们收工就必需脱鞋挽裤人们赶集、访友就必需脱鞋挽裤仍有什么，你说？孩子们 （）就必需脱鞋挽裤（）就必需脱鞋挽裤师：一次又一次的脱鞋挽裤，让你感觉（），这仍只是夏天可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结吖，到了秋每天气变凉，过小溪就更是一件难事啦。（解决问题，为什么要搭搭石？生说，然后擦掉问题2

6、）师：这一块块一般的石头上，承载的是家乡人为他人着想的心。让我们再来读读，读出这份心愿。生齐读。三、梳理课文画面过渡句： 师：乡亲们挑好了石头，依据肯定的间隔，在小溪里摆放搭石的画面， 我给他起了一个名字，板书摆搭石。除了摆搭石，课文仍描述了哪些画面？请默读课文2-5 小节，仿照“摆搭石”的形式拟小标题，写在段落旁边。生默读，练习沟通：摆搭石换搭石走搭石让搭石赞搭石这一幅幅画面：（生读），构成了家乡的（一道风景）。四、悟读“走搭石的美”过渡句： 特殊是一行人走搭石的部分，作者为我们描述了一幅有声有色的画面。自由读第 3 小节，用波浪线画出一行人走搭石的句子。想一想，你从哪里体会到美？出示：每当

7、上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协xi 调有序 x ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰chu 绰，给人画一般的美感。（1） ）、说说看，这个语段中，哪些描写让你感受到美？（2） ）、师：好，你有一双会发觉美的眼睛。我们先把眼睛聚焦到一个词。预设一：和谐有序。 （加红。）师：和谐有序是什么意思？生：就是很有次序，协作得很好。师：这是从字面上懂得。谁能用上课文中的句子来说说和谐有序？（同学们真棒，对词语的说明我们既可以从字面上懂得，仍可以联系上下文来懂得。）师：让我们加入到走搭石的人群中，（指一组同学）咱们合作着读一读。每当上工、下工，一行人走搭

8、石的时候，动作是那么和谐有序，前面的后面的前面的后面的，踏踏的声音像师：这次你们只发出轻快的“踏踏”的声音，试试看！师：这边两组发前面“踏踏”，这边两组发后面的“踏踏”。师：前面的生（组）：踏踏。师：后面的生（组）：踏踏。（速度渐快，引读三遍。） 师：有没有人落水，你有没有踩到别人的脚？有人在指挥？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结没有人指挥，那么默契，那么有序，连声音都这样有规律，这样的动作就叫做生：和谐有序。预设二：清波漾漾人影绰绰师：这段话仍有哪些词也让你感受到了搭石的美？（“清波漾漾人影绰绰”） 师：那么“清波漾漾人影绰绰”在文中描画的是怎样的画面？师：体会得真形象，现在

9、用想像来丰富我们的懂得吧，能用“我似乎看到了。”的句式来说说你的想象吗？ 指导朗读。这既像是一幅漂亮的画，又像是一首清丽的小诗，你看（点击变成诗的语段，音乐起）出示：每当 / 上工/ 下工/ 一行人 / 走搭石的时候 / 动作/ 是那么和谐有序 / 前面的/ 抬起脚来 / 后面的 / 紧跟上去 / 踏踏的声音 / 像轻快的音乐 / 清波漾漾 / 人影绰绰/ 给人/ 画一般的美感师：刘章爷爷在大山里工作了 13 年，每年都有 200 多天走在搭石上，他经常看到这样的情形，读（生齐读）师：刘章爷爷在搭石上一遍遍走，一遍遍数，一天走上62 道，一共踏过了 166400多道搭石啊，他怎能遗忘这样的情形，读（诗变回文中的语段）（生再次融情朗读）积存背诵：这么美的句子，让我们把它积存下来吧，试着背一背。五、总结一块块普一般通的石头，在作者笔下变成了一道漂亮的风景，正是源于作者认真的观看、生动的描写。那搭石上仍有哪些美了？请课后连续查找。板书：搭石一道风景摆搭石搭搭石走搭石让搭石赞搭石可编辑资料 - - - 欢迎下载