《尝试对生物进行分类》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结全国中学校“教案中的互联网搜寻”优秀教案案例评比教案设计中同学物（尝试对生物进行分类教案设计）一、 教案背景1，面对同学：中学2，学科：生物2，课时： 24，同学课前预备：带 7 年级上册生物课本。收集植物的种子，如玉 M、菜豆、松子、葵花籽收集我们身边常见的动物资料。调查我们生活中常见的分类活动。二、 教案课题生物分类（ classification）是争论生物的一种基本方法。分类主要是依据生物的相像程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形状结构等特点进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关 系。分类的基本单位是种。通过组织同学观看摸索、分析争论、表达

2、沟通， 引导同学学习生物分类的一般方法，另外，通过技能训练，帮忙同学学会将学问运用到实践中。考虑到同学已有的认知结构心理特点，制定如下教案目标：学问目标：1、尝试依据植物和动物的特点进行分类。2、列举植物和动物的主要类群。才能目标：学会生物分类的基本方法。情感目标：通过尝试对生物进行分类活动，使同学进一步明白生物的多样性，增强爱护生物的多样性，爱护环境的意识。三、 教材分析尝试对生物进行分类是人教版八年级生物第六单元第一章第一节的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结内容。通过前五个单元的学习，同学对生物界的概貌有了较全面的明白，对各类群有了很多感性熟悉，同学已经明白了植物、动物以及

3、细菌和真菌的主要类群的特点，这就为学习生物的分类打下了肯定的基础。依据生物的特点进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回忆、总结，让同学对整个生物界的全貌有一个概括性的明白，从中学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的熟悉生物的多样性的本质、意义打好了基础。学情分析：同学对生物分类方面的学问比较生疏，而且已超越了义务训练阶段生物课程的培育目标。所以老师对同学分类技能不要要求过高。要留意从尝试分类活动中，让同学体验分类的基本方法，明白分类的等级和基本单位。教案重点、难点：依据同学实际情形和教案目标的要求将本节的重点确定为通过梳理所学的生物学问，学习生物的分类方法。引导同学参与实践活动，

4、走出校内，走入社会调查，走进大自然实的考察。本节的难点是同学在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。教案方法基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教案目标，遵循 “ 以同学为主体，以老师为主导”的教案思想，在教案教程中着重采纳如下教案方法。1. 分组争论法：老师提出问题，引导同学读书看图，找诞生物分类的方法。2. 比较教案法：通过与已知的生物学问的纵向、横向比较，开拓同学的思维，加深对学问的懂得与巩固。3. 多媒体课件帮助教案 ：利用 PPT等软件制作教案课件，创设直观性教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结案情境。并且在课件中为同学 供应感性资料，激发同学的学习爱好。四、

5、 教案过程创设情境，导入新课：【百度图片】以图片形式展现生活中一些实例：例如图书馆中书的摆放、菜场中不同的选购区、超市中物品的分区摆放等，使同学对分类就有了初步的感悟，从而导入新课：生物该如何分类了？今日我们学习第一节尝试对生物进行分类。这一环节紧密联系同学实际，使同学有话可说，另一方面与本节课的分类内容相关，作铺垫。设计目的是为了激发同学学习的积极性和主动性。 讲授新课：在新课教案部分，为了突出重点，突破难点，我设计了如下几个环节。环节一：合作学习同学分组合作，利用 7 年级上册生物书回忆以前学过学问并复习这些植物的形状特点，并完成争论题：CAI 展现问题：1、绿色开花植物有哪六大器官？【百

6、度图片】（展现油菜植株：根、茎、叶、花、果实、种子）2、全部植物都有种子吗？【百度图片】（展现蕨类植物叶片背面的孢子囊，说明不是全部植物都有种子，引出种子植物和孢子植物）3、种子外面都有果皮包被吗？【百度图片】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结桃子： 松球果：【百度网页】种子植物（展现桃子和松球果，说明桃子有果皮包被，而松球果的种子是暴露的，引出被子植物和裸子植物）4、种子里面的子叶片数一样吗？【百度网页】单子叶植物【百度网页】双子叶植物（展现玉 M 种子和菜豆种子，说明玉M 种子有一片子叶，而菜豆种子有两片子叶，引出单子叶植物和双子叶植物）5、全部植物的叶脉都是一样的吗？【百度

7、图片】【百度网页】（展现几张叶片，查找叶片上的秘密，通过观看叶片上的脉络，引出网状脉和平行脉）6、全部植物都有根、茎、叶的分化吗？【百度图片】（展现海带、苔藓和蕨的图片，说明藻类植物没有根、茎、叶的分化，苔藓可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结植物有茎、叶的分化，但根是假根，蕨类植物有根、茎、叶）这一环节以期使同学通过自主探究与合作沟通，猎取学问，把握学习方法，培育自主学习才能。这是新课程提倡的学习方法，也是新世纪的同学必需具备的才能。环节二：进一步探究CAI 展现三个问题供同学进一步摸索：1、上述各类植物都属于同一分类等级吗？（不属于，双子叶植物和单子叶植物比其它类群植物分类等级

8、低）2、你能否把上述植物的所属类群按肯定次序（如从简洁到复杂）排列？（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物）老师要求同学说明理由：种子比孢子生命力强，寿命长。在孢子植物中，植物由无根、茎、叶的分化进化到有根、茎、叶的分化。在种子植物 中，种子外面有果皮包被对其起了爱护作用，因此适应外界环境的才能增强了，所以裸子植物比被子植物低等。3、你认为植物分类考虑了植物的哪些特点？（根、茎、叶、花、果实、种子等植物的形状结构特点）友情提示：植物进行分类的过程中，主要是依据形状结构进行分类的。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。此环节中老师要适时点拨，准时总结，找寻一下植物从低等

9、到高等进化的规律：生活环境水生到陆生。细胞单细胞到多细胞。结构从接单到复杂。使生与生，师与生之间形成积极互动，使同学熟悉得到提升， 在宽松、和谐的氛围中学到学问，解决问题，从而进一步引发同学摸索，发散思维。环节三：实践应用【百度视频】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（过渡）辞别安详安静的植物王国，让我们带着对生物分类的初步熟悉，一起来领会博大奇妙的动物殿堂的魅力吧！请同学们和老师一起来共享非洲的脉动。这里介绍了几类非洲的动物？观赏短片的过程中，请大家先结合动物方面的资料、图片，然后小组进行争论争论，依据它们的特点尝试进行分 类，认真阅读课本 P82 P83“观看与摸索”中的争论

10、题，同组员商议争论：1、这 11 种动物如分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11 种分开吗？4、请把不同的动物类群依据从简洁到复杂的次序排列起来。最终结合学过的学问把你熟悉的其他动物支配在上面的不同类群中，大家比比看谁写的又多又快，又正确。巩固练习：1、以下工程中（）是争论生物的一种基本方法。A.生物分类B.将生物分成不同等级C. 将生物分成动物和植物D.明白生物的多样性2、分类的基本单位是（）。A. 门B.纲C.种D.属3、以下工程中（）不是分类的重要依据。A.叶B. 花C.果实D.

11、种子4、假如你想明白蜜蜂的结构特点和生活习性应从以下哪本书中查找比较便利？A.生物学B. 无脊椎动物C.动物学D. 昆虫学5、酵母菌、霉菌属于（）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A.植物B.动物C. 细菌D.真菌6、生物分类的主要依据是（）等方面的特点。A.数量B.等级C.形状结构D. 大小课堂小结：由动物分类过渡到生物分类，指导同学阅读书上P80的内容，明白生物分类的概念、生物分类的依据和生物分类的基本单位。终止语： 生活中学会分类，会使我们的生活更便利、有规律，身体更健康。 学习中学会了分类，会使我们的学习变得更轻松、开心。附板书设计：第一章 依据生物的特点进行分类第一节

12、尝试对生物进行分类一、生物分类依据生物的相像程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形状结构等特点进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关 系。分类的依据是生物在形状结构等方面的特点。二、植物的分类三、动物的分类五、 教案反思在教案过程中，我把探究学习才能的培育放在首位，表达以同学为主体的原就。勉励同学进行小组争论、沟通学习，让同学自己观看摸索，发散同学思维。激发了同学学习的积极性、主动性，发挥同学的主体意识，老师只起到了启示、诱导、点拔的作用，使同学真正成为教案的主体。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、 老师个人介绍省份：吉林省姓名：赛亚莉 职称：特岗老师学校：吉林省白城市通榆县第十中学通讯的址：吉林省白城市通榆县第十中学邮编： 137211赛亚莉， 2021 年 7 月毕业于吉林市北华高校化学与生物学院生物科学专业，现于通榆县第十中学任教，时间荏苒，踏上三尺讲台已有半年，抛去曾 经初入社会的稚气，回想曾经的几分期望，几分担忧，通过半年来努力的工 作和不懈的学习，我不断进步、不断成长，获益良多。正所谓“路漫漫其修 远兮，吾将上下而探究”，信任在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在训练的路上越走越好，以期为家乡的训练事业做出更大的奉献。可编辑资料 - - - 欢迎下载