《学前教育学》练习题参考答案 .docx

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1、精品名师归纳总结学前训练学练习题 第一章学前训练学概述一、填空题1、学前训练学是特的争论（学前训练）的规律的科学。2、学前训练学争论的年龄对象是从（胎儿）、诞生到6 岁前的儿童的训练现象和规律。3、学前训练争论的对象的进展新趋势是显现了（向前）、（向后）的延长。4、学前训练的实施形式有（学前社会训练）和（学前家庭训练）。5、捷克闻名训练家夸美纽斯的主要专著和论文，其中有历史上第一本学前训练学（母育学校）、第一本幼儿看图学话读本（世界图解）。6、对人们的训练由于训练对象的年龄不同，分 学前训练 、 初等训练 、 中等训练 、 高等训练 等训练阶段。7、第一个提出在我国实施学前社会训练的人是（康有

2、为）。8、我国第一所乡村稚嫩园和劳工稚嫩园的创办者是（陶行知），其办园思想是（中国化） 和（平民化）。9、（人的训练）这本书主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的进展和训练。展现了福禄贝尔的学前训练思想。10、福禄贝尔把儿童的进展分为（自然儿童）、（人类儿童）和（神的儿童）。11、福禄贝尔把课程分为宗教及宗教训练、自然科学及数学、语言及语言训练、艺术及艺术训练四大领域。12、（康有为）在（大同书）中第一次在我国实施学前社会训练的主见。13、（陈鹤琴）是我国现代闻名儿童训练专家，我国现代幼儿训练的奠基人。14、 1923 年陈鹤琴在南京创设了我国第一所试验稚嫩园（私立南京鼓楼稚嫩园）。这是中国第

3、一家稚嫩训练试验中心。15、（张宗麟）是我国幼儿训练史上第一位当幼儿园老师的男高校生。16、学前训练学的形成和进展过程大体上可以分为孕育阶段、（萌芽阶段 ）、（初创阶段）以及进展阶段这个四个阶段。17、杜威的代表著作主要有我的训练信条、我们怎样思维、（民主主义与训练）、（学校与社会）、（体会与训练）等。二、单项挑选题2、捷克闻名训练家夸美纽斯有很多训练学的专著和论文，其中有历史上第一本学前训练学的专著是（ B）。A、世界图解 B、母育学校C、训练漫话 D、爱弥儿3 、推动各国幼儿园的建立，并使学前训练学开头成为一门独立的学科的是（C ）A、欧文 B 、杜威 C、福禄培尔 D 、蒙台梭利4、夸美

4、纽斯为幼儿编写的读本是（A）A 、世界图解 B 、大教案论C 、爱弥儿 D、训练漫话5、世界上第一所幼儿园是谁创立的？（D）A、杜威 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、福禄培尔6、世界上第一个承认嬉戏的训练价值，有系统的把嬉戏列入训练过程的训练家是一（D） A 、裴斯泰洛齐B、卢梭C、夸美纽斯 D、福禄培尔7、“我国幼儿训练之父”指的是一一（C）A、陶行知 B、张雪门C、陈鹤琴 D、张宗磷8、与托幼园所相比，家庭训练的特点是（C）A、目的性 B、组织性C、随便性 D、方案性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9 、在学前训练学孕育阶段，我国关于学前训练思想的代表人物主要有朱熹和（B） A

5、、苏轼 B、颜之推 C、贾谊 D 、王守仁10、目前我国家园工作中最常用的一种形式是（ C）A、询问活动 B、家长学校C、开放日制度 D、电话联系11 、 瑞 士 教 育 家 裴 斯 泰 洛 齐 的 代 表 作 是 （ D ） A、 大 教 案 论 B、 世 界 图 解 C、 理 想 国 D、 林 哈 德 与 葛 笃 德 12 、 在 学 前 教 育 学 的 发 展 史 上 ， 我 们 将 16 世 纪 之 前 称 为 学 前 教 育 学 的 （ A ）A 、 孕 育 阶 段C、萌 芽 阶 段C、初创阶段D 、发展 阶段13 、 陈 鹤 琴 创建的我 国 第 一 所公立幼稚师范学 校是（ D）

6、A 、 南 京鼓 楼 幼 稚 园B 、劳 工 幼稚园C 、 香 山慈幼 院D 、 江西实验 幼师三、多项挑选题1、以下属于福禄培尔的著作是（A B C）A、幼儿训练学 B、慈母嬉戏和儿歌C 、幼儿图书信集D、科学的训练学E 、大教案论2、学前训练学萌芽阶段的主要代表人物有（B C D ）12345678910A、蒙台梭利 B、夸美纽斯 C 、卢梭 D 、裴斯泰洛齐E、杜威三判定题1. 原始社会的学前训练具有阶级性（）2. 世界上第一个幼儿园的创始人是福禄贝尔（）3. 各国学前训练的形式都是相同的（）4. 学前社会训练具有社会性、群体性、方案性（）5. 训练学尚未独立，所以幼儿训练学混杂在一些哲

7、学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片面性是学前训练学的萌芽阶段的特点。（）6. 1806年赫尔巴特学成的一般训练学为标志训练科学独立（）7. 康有为在大同书中第一次在我国实施学前社会训练的主见。（）8. 福禄贝尔（ 17821852）德国训练家，是幼儿园的创始人。他对于幼教理论与实际运用有相当大的奉献，是“幼儿训练之父”。（）9. .陈鹤琴是“五四运动”后新训练的第一代制造者，是我国现代幼儿训练的奠基人（）10. 在美国儿童训练的年龄阶段是08 岁。（）四概念题1. 学前训练：能够激起诞生直至进学校的儿童的学习愿望，给他们学习体验，且有助于他们整体进展的活动总和。2. 学前训练学：学前训

8、练学是争论和探讨学前儿童训练现象及其规律的一门学科。3. 学前社会训练：是指由社会设施或资助，指派专人实施或辅导的各种机构或组织对儿童进行的训练活动。其形式有多种，在我国以托儿所、幼儿园为主。4. 学前家庭训练：是以家庭为单位，由家长通过肯定的哺育方式，利用亲子关系和日常生活环节，对儿童进行的训练活动。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 最近进展区：维果斯基认为，儿童的进展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的进展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮忙下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近进展区。6. 完整学习：为幼儿供应完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在九大方面

9、智力的充分进展，达到人类潜能的启示和健康身心的培育之境域。五简述题1. 夸美纽斯对于学前训练学进展的奉献夸美纽斯在论述幼儿训练时，不仅广泛吸取了以往和当时训练思想进展的成果，而且仍力图在当时科学进展的水平以及他个人对儿童生理及心理进展的熟识水平上，把幼儿训练建立在肯定的科学基础上。这是非常珍贵的。夸美纽斯的幼儿训练理论，为近代西方学前训练理论的进展奠定了肯定的基础，标志着西方学前训练争论从神学化向人本化的方向转 变。2. 学前训练的机构。胎儿学校托儿所幼儿园托幼园所一体化学前班儿童福利院、 SOS国际儿童村家庭训练3. 学习学前训练学的留意事项要坚持以马克思主义为指导要仔细学习学前训练学理论要

10、坚持理论联系实际的原就要拓展和利用相关学科学问学习与摸索、继承与创新相结合4. 学习学前训练学的意义。有助于形成正确的训练观念。有助于把握具体的训练规律。有助于推动学前训练改革。有助于促进学前训练科学的进展。有助于培育喜爱学前训练事业的信念。六论述题1. 论述外国学前训练学的进展过程。学前训练学的形成与进展，大致可概括为以下几个阶段：孕育阶段：在 16 世纪以前，代表人物主要有柏拉图和亚里士多德，他们都强调学前训练的重要性，学前训练学进展的主要特点是丰富性、实践性和零散性。萌芽阶段： 16 世纪后期 18 世纪初，主要代表人物是夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐等， 他们对学前训练的各个方面都提出了自

11、己的观点，从而为学前训练学的进展奠定了理论基础。学前训练学进展的主要特点有特的性、完备化和理论化。初创阶段：（ 18 世纪后期 20 世纪前半期，主要代表人物有福禄培尔、杜威、维果斯基等，他们对学前训练的各个方面都提出了自己的观点，从而为学前训练学的进展作出了巨可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结大的奉献。这个时期的学前训练学进展的主要特点有针对性、系统性和理论性。进展阶段：自 20 世纪中叶以来，学前训练学便进入了新的进展阶段。主要代表人物有蒙台梭利、加德纳等。2. 论述维果斯基的“最近进展区”对幼儿园训练教案的启示。什么叫“最近进展区”维果斯基认为，儿童的进展有两个阶段，一个阶

12、段是儿童现有的进展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮忙下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近进展区。即是儿童已经能够做到、但不是独立的而只能是在训练指引下来做到的那个区域。“最近进展区”对教案的启示是第一、训练教案的作用就在于制造“最近进展区”，推动或加速儿童内部的进展过程，为儿童的心理进展制造条件。其次、训练应当超前于进展、训练者不仅要明白儿童的现状，仍要判定儿童进展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”。第三、老师要准时发觉每一个儿童的“最近进展区”。七应用分析题1. 当前我国各的幼儿园大力开展特色训练，电子钢琴班、绘画班、舞蹈班等特别才能培育班如雨后春笋般涌现，家长也争赶潮

13、流送子入班。请你运用加德纳的多层智力观理论分析这一社会现象。答：哈佛高校心理学教授霍华德. 加德纳花了数年时间分析人脑和人脑对训练的影响后指出. 认为我们每个人至少有七种不同类型的智力, 其中语言智力和规律或数学智力在传统训练中受到了高度重视 , 其他五种即音乐智力、空间或视觉智力、运动智力或身体智力、人际智力、内在智力或内省智力，自然观看智力、存在智能等就长期被忽视或忽视。但是加德纳指出，这使我们对我们的学习潜力产生了一种不正常的、有限的看法。依据这一理论，我们要供应幼儿的完整学习，即为幼儿供应完整的、多方面的学习环 境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分进展，达到人类潜能的启示和健康身心的培

14、育之境域。这里的完整学习与传统的“体智德美劳”全面进展训练其实是一脉相承的关系，但却是建立在加德纳的多层智力观的基础上的，是有其当代心理科学争论的依据的，也是有其现实针对性的。而当前各的幼儿园大力开展的特色训练，如电子钢琴班、绘画班、舞蹈班等特别才能培育班如雨后春笋般涌现，家长也争赶潮流送子入班。这种做法完全违反了幼儿的完整学习这一理念，长此以往不但培育不出音乐专才、美术专才等家长所期望的材料，反而会使儿童丢失了进展其他方面才能的机会，以至成为片面进展的畸形人才。这一问题，同样也应引起广大幼教工作者的关注与反思。其次章学前训练与儿童进展一填空题1. 我国学前训练是我国社会主义训练事业的组成部分

15、，是我国基础训练的重要组成部分。 是我国学校训练和终身训练的（奠基阶段）。2. 制定我国学前训练目标的依据是我国的训练方针、（社会进展）的需要和（学前儿童发可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结展）的需求。3. 我国托儿所的任务是培育小儿在德、智、体、美各方面得到进展，为造就体魄健壮、智力发达、（品德良好）的社会主义新一代打下基础。4. 幼儿园是对幼儿进行训练的机构，与各类学校有相同处，所以列入（学制系统），归（训练部门）治理。二挑选题1. 通过训练过程把受训练者培育成为什么样质量和规格的人，即（A ）A. 训练目的 B.训练目标 C.训练方针 D.训练政策2.1993年联合国教科文

16、组织提出了将来训练的四大支柱，下面各项中不正确的哪一项（D ）A . 学会认知 B.学会做事 C.学会做人 D.学会学习3 . 学前训练的目标最终要落实到（D ）上A . 社会需要 B.学科需要 C.训练方针的需要 D .学前儿童进展的需要4 . 学前训练目标的核心是（D）A. 社会进展 B.学科进展 C.经济进展 D . 学前儿童进展5.有关我国的学前训练，错误的描述是（B）A . 是启蒙训练 B.是义务训练 C .是基础训练 D. 是全面进展的训练6 . 全球学前训练目标的进展趋势是（D ）A . 着重智力开发 B .强调培育制造力 C .重视学问传授 D .全面进展的训练7. 90岁月以

17、来，学前训练的根本目标是（D）A. 智力开发 B .培育制造力 C . 学问传授 D .全面和谐进展8. 我国学前训练的目标是在幼儿园工作规程中得以表述的，这个规程颁布于（B）A . 1995年 B . 1996年 C . 1997年 D . 1998年9 . 全面进展的含义是（D）A.对全体儿童进行同一标准的训练B.平均进展 C. 门门功课得高分D . 依据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重的全面进展10. 训练目的在学龄前儿童阶段的具体化是（C）A. 学前训练方针 B.学前训练政策 C.学前训练目标 D.学前训练纲领11. 全面进展训练的根本目的之所在是（A）A . 个人潜能和社会价值的充

18、分实现B .使每个人平均进展C .每个人得到同样的进展D.门门功课得高分12 . 全面进展训练的最终结果是（A）A . 个人潜能和社会价值的充分实现B.使每个人平均进展C . 每个人得到同样的进展D . 门门功课得高分13. “ 南人善泳，北人善骑”主要说明白（B）对进展的影响A. 遗传因素 B.环境 C.生理成熟 D.先天因素14. “玉不啄，不成器”说的是（B）对进展的作用A.遗传因素 B.训练 C.生理成熟 D.先天因素15. “一两遗传赛过两吨训练”这种观点是（A）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A.遗传打算论 B.环境打算论 C.相互作用论 D.成熟势力说16. 遗传

19、因素和先天因素的关系是（C ）A.一个概念的不同称谓B.遗传因素包含了先天因素C.先天因素包含了遗传因素D.两者无关17. 儿童由于心情紧急或压抑引起厌食说明（B）A.身体进展对心理的影响B.心理因素对身体的影响C.身体进展和心理因素无关D.生理成熟对身体的影响18. “成熟势力说”的创始人是（B）A. 柏拉图 B. 格塞尔 C. 华生 D. 皮亚杰19. “人之初 , 性本善。性相近 , 习相远 指的是（B）A. 遗传对人进展的作用B. 环境对人进展的作用C. 先天因素对人进展的作用D. 成熟对人进展的作用20. “白板说”是由以下哪个训练家提出的. （D ）A. 华生 B杜威 C. 布鲁纳

20、 D. 洛克21. “训练万能论”的提出者是（A）A. 华生 B. 苏格拉底 C. 皮亚杰 D. 安德森23. “回忆说 的提出者是 （ A）A. 柏拉图 B. 苏格拉底 C. 亚里多德 D. 色诺芬24. 关于个体进展的特点的论述, 不正确的哪一项（ B）A. 个体进展从简洁到复杂B. 个体进展从一般到特别C. 个体进展由头到脚, 由中间向四周 D. 个体进展是从特别到一般25. 儿童最先把握的词汇种类是（A）A. 形容词 B. 副词 C. 代词 D. 名词与动词26. 为了经济或宗教等方面的缘由而杀婴的现象是什么样的儿童观的表达. （B ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A

21、. 社会本位儿童观B. 人本位儿童观C. 现代儿童观D. 社会本位与人本位儿童观的辩证结合三判定题1. 幼儿园又不完全相等于学校，是保育与训练兼施的机构。（）2. 幼儿园是学校训练的预备阶段。（）3. 中华人民共和国训练法其次章第十七条“国家实行学前训练、初等训练、中等训练、高等训练的学校训练制度。”（）4. 学前训练中的独立自主原就是指在学前训练中充分敬重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的体会和才能主动进行各种活动，杜绝包办代替。（）5. 学前训练中的进展相宜性原就就是年龄相宜性。（）6. 学前训练中的启蒙性原就是指学前训练要对儿童进行最基本、入门式的训练，为其以后的学习和进展打下初步的

22、基础。（）7. 学前训练中的综合性原就指在课程设计和训练活动时，必需以儿童身心的均衡进展为最高目的，紧扣某一主题或方面，以儿童的直接体会和实际生活为基础，协作其才能、爱好和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的进展。（）8. 学前训练中的活动性原就源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知进展理论。（）9. 个体进展都要经过由特别到一般的过程。（）10. 关键期的概念最早是从儿童的心理试验争论中提出来的。奥的利儿童学家洛伦兹提出来的。（）四概念题1. 儿童进展：就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律的进行的量变与质变的过程。2. 幼儿

23、园：是对幼儿实施训练的特的机构, 是幼儿通过与其他幼儿和老师的共同生活，以获得有益的学习体会，奠定一生社会生活所必需的态度和才能的的方。3. 幼儿园训练：幼儿园训练是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者依据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有方案、有组织的，以促进其身心全面进展的训练活动。4. 儿童进展关键期：奥的利动物学家洛伦兹提出来的，最早是从动物的心理试验争论中提出来的。儿童“关键期”指在儿童在某一时期，对某种学问和行为比较敏锐，也比较简洁学习，心理上某个方面进展比较快速。而错过敏锐期，学习起来较困难，进展也比较缓 慢。5. 学前训练目标：是国家训练目的在学前训练阶段的具体化，是国家对学前

24、训练机构提出的幼儿进展的总体目标和要求，是全国各类学前训练机构对幼儿进行训练活动的统一指导思想。6. 儿童观 : 是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的位置和权益，儿童期的意义，儿童的特点等。7. 社会本位儿童观: 在古代，人们之所以重视儿童，是由于儿童是氏族、社会或国家的财宝，是家族传承和繁殖的工具，是将来的劳动力和兵源。儿童并不是作为独立的个体、社可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结会群 体的正式成员受到敬重，他们不过是父母的隶属物，没有任何权益甚至连最根本的生存权都 得不到保证。8. 人本位儿童观 : 14-16世纪文艺复兴时期形成的儿童观，是个全新的以人为中心，一

25、切为了人的利益而服务的新人类观。要求敬重儿童，敬重儿童全部的权益，儿童一诞生就具有一切道德的、理智的、身体的才能萌芽，训练机会均等，儿童是学习的主体。五简述题1. 儿童进展的特点。 1）个体进展是有规律的进行的。即个体进展从简洁到复杂个体进展都要经过由一般到特别的过程个体进展是由头到脚，由中间向四周进行的。2）进展具有个别差异。3 ）进展具有阶段性。婴儿期这一年龄阶段主要在于身体的生长发育。幼儿期就是智力进展与个性形成的启蒙时期。2. 我国幼儿园的任务实现保育和训练相结合的原就，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面进展的训练，促进其身心和谐进展。幼儿园同时为家长参与工作、学习供应便利条 件。为提

26、高基础训练的质量打好基础3. 学前训练目标类型普遍性目标行为目标生成性目标表现性目标体验性目标4. 现实生活中的图压力的来源离婚暴力不当的幼儿园课程教案实践5. 如何运用关键期，帮忙孩子更完善的成长.儿童的训练要及早进行。留意发觉并确定关键期的显现。敬重孩子进展的主动性。布置丰富的学习环境采纳科学的训练方法，勉励孩子自由探究、英勇尝试。6. 在训练过程中怎样做到坚持喜爱儿童、敬重儿童？在训练过程中坚持喜爱儿童、敬重儿童是儿童正常进展的前提，为此，老师应留意的几点。第一，老师应喜爱每一位儿童，不论其出身、家庭背景、性别、年龄、相貌、进展水平，都应一视同仁。其次，要信任、敬重、民主的对待儿童。第三

27、，要勉励儿童，帮忙儿童建立自信心。第四，要爱护儿童的自尊心。第五，要杜绝体罚儿童。7现代社会的儿童观的主要内容是什么.（ 1）儿童的进展是生物因素和社会因素等多层次的相互作用、相互影响的过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2） 儿童具有进展的潜力。（ 3）每个儿童都是独立的个体，具有特殊的个性。（ 4）儿童通过活动来进展。（ 5）儿童身心应当得到全面而健康的进展。（ 6）应当敬重和爱护儿童的生存权、进展权和受训练权。六论述题1. 蒙台梭利的敏锐期依据蒙台梭利对婴幼儿的观看与争论，可以归纳出以下九种：语言敏锐期（ 0-6岁）秩序敏锐期（ 2-4岁）感官敏锐期（0-6岁）对微

28、小事物感爱好的敏锐期（1.5-4岁）动作敏锐期（ 0-6阅读敏锐期（ 4.5-5.5岁）社会规范敏锐期（ 岁）文化敏锐期（ 6-92.5-6岁）书写敏锐期（ 岁）。3.5-4.5岁）2. 谈谈你对学前训练原就的熟识。儿童本位性原就全面性原就个性化原就嬉戏性原就独立自主性原就进展相宜性原就保教结合原就综合性原就启蒙性原就活动性原就七应用分析题1.目前，我国由于升高校竞争和就业竞争的现实性冲突，学校训练陷入应试训练的模式中，而这种竞争也影响到学前训练阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的训练做法，表现为重学问灌输轻才能培育、重智力培育轻人格因素培育等错

29、误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的爱好班、特长班。请你从如何正确懂得我国学前训练目标这一角度分析以上现象。（1）我国幼儿园训练的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面进展的训练，促进其身心和谐进展”。这一目标是确定幼儿园训练任务、评估幼儿园训练质量的根本依据， 国家通过这一目标对全国幼儿园训练进行领导和调控。（2）幼儿园训练目标是依据训练目的并结合幼儿园训练的性质和特点提出来的。我国幼儿园训练的目标是培育全面进展的幼儿，它表达了我国训练目的的基本精神，并兼顾幼儿园训练的性质和特点。幼儿园训练目标的提法又与学校训练目标略有不同，如把“体”到了第一位，这是由于，在

30、幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全进展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。放（3）训练从根本上说就是培育人，所以训练目标是否合理，除了符合社会要求之外，仍要看是否符合训练对象的身心进展规律。举一个简洁的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3 岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的进展是有肯定年龄特点和规律的，是一个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结依据肯定次序、不断的从低级到高级进展的过程，训练目标假如不符合幼儿进展的规律，不符合幼儿个体的进展需要和可能性，就不行能变成现实。因此，训练目标的制定必需适应幼儿

31、身心进展的年龄特点。（4）一味的追求某个方面进展，忽视幼儿的全面进展，可能严峻损耗儿童生长发育的自然进程，损耗儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、才能、性格和气质进展迟缓、压抑和损害。第三章学前儿童的全面进展训练一填空题1. 爱护学前儿童的生命与健康，锤炼身体，促进学前儿童身体正常生长发育2进展学前儿童的基本动作，培育对体育活动的爱好 3培育学前儿童良好的生活习惯和卫生习惯。4. 学前期道德品质训练也都离不开我们通常所说的道德品质训练过程中的四个基本因素： 知、情、意、行。5. 学前儿童德育是实施各育的方向和动力保证6. 学前儿童德育是独生子女健康成长的特别需求。7. 学前

32、儿童德育是实施各育的方向和动力保证8. 学前儿童德育是独生子女健康成长的特别需求。二挑选题三判定题1. 学前儿童体育关系到将来的国民体质。（）23学前儿童体育是实施各育的物质基础。（）4. 日常生活是实施学前儿童德育的最基本的途径（）5. 说服是对学前儿童具有重要训练作用的典型事例，是以别人的好思想、好行为来训练影响学前儿童的一种方法。（）6. 夸奖是对学前儿童品德行为表现赐予确定或否定。（）7. 大自然是实施美育的丰富源泉，日常生活是实施美育的宽阔天的。（）8. 我们通常所说的道德品质训练过程中的四个基本因素是知、情、意、行。（）9. 儿童的进展是平均的进展。（）10. 目前培育“完整儿童”

33、已经成为现代幼儿训练的新观念。（）11. 幼儿园只担负保育训练幼儿的任务。（）12. 学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其进展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列训练活动。（ ）13. 从个体进展的价值看，智育是儿童个体进展所必需的。（）14. 学前儿童智育的作用是帮忙儿童树立良好的品德，完成社会化进程。（）15. 到了学前晚期，儿童才开头有真正的美感反映。（ ）16. 我国学前儿童体育的内容主要包括：生活卫生训练、自我爱护与保健学问的训练、身体的运动与锤炼、心理卫生训练。（ ）17. 学前儿童德育的主要方法有说服、范例、练习、评判等。（）四概念题1. 全面进展训练：是我国的训练方

34、针所规定的，是依据儿童个人潜能和特性在体智德美等方面有所侧重的全面进展，其最终结果是个人潜能和社会价值的充分实现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 学前儿童体育：指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律，以促进学前儿童身体正常生长发育，增强体质、提高学前儿童健康水平为目的所进行的训练活动。3. 学前儿童智育：是有目的、有方案的让学前儿童获得粗浅的学问技能，进展智力，增进对四周事物的求知爱好，学习“如何学习”，并养成良好的学习习惯的训练过程。4. 学前儿童美育：是通过美育活动，培育他们对美的爱好和爱好，培育美感和初步的审美才能，并通过多种艺术活动，进展表现美与制造美的才能。5.

35、“完整儿童”：是指一个和谐平稳全面进展的儿童，是指身体的、社会的、情感的、认知的和道德的整体性进展。五简述题1. 学前儿童体育的内容生活卫生训练自我爱护与保健学问的训练身体的运动与锤炼心理卫生训练2. 学前儿童智育的实施，应留意的问题处理好智力与学问技能之间的关系重视非智力因素的培育留意儿童学问的结构化激发求知欲和学习爱好进展口头语言供应多种活动，丰富学习环境3. 学前儿童美育的实施途径大自然是实施美育的丰富源泉日常生活是实施美育的宽阔天的艺术训练活动是实施美育的有力手段嬉戏活动是实施美育的重要途径节日、消遣活动是实施美育的特别渠道制造美的环境，留意艺术训练六论述题1. 幼儿园工作规程中明确提

36、出的各育的目标？幼儿园工作规程中明确提出幼儿全面进展训练的含义是：体育目标：促进幼儿身体正常发育和技能的和谐进展，增强体质，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好。智育目标：进展幼儿智力，培育正确运用感官和运用语言交往的基本才能，增进对环境的熟识，培育有意的爱好和求知欲望，培育初步的动手才能。德育目标：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培育诚恳、自信、好问、友爱、英勇、爱惜公物、讲礼貌等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。美育目标：培育幼儿初步的感受美和表现美的乐趣和才能2. 学前儿童德育的原就喜爱、敬重和严格要求学前儿童的原就。应留意的问题是：、坚持正面训

37、练的原就。应留意的问题：训练影响的一贯性和一样性原就。应留意的问题：集体训练与个别训练相结合的原就。应留意的问题七应用分析题1. 目前，我国由于升高校竞争和就业竞争的现实性冲突，学校训练陷入应试训练的模式中，而这种竞争也影响到学前训练阶段。如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的训练做法，表现为重学问灌输，轻才能培育，重智力培育，轻人格因素培育等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的爱好班、特长班。请你从如何正确懂得我国学前训练目标这一角度分析以上现象。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结全面进展的训练是全球学前训练

38、目标的进展趋势。在1996 年正式颁布的幼儿园工作规程中明确提出全面进展训练即对幼儿实施体智德美诸方面全面进展的训练，促进其身心和谐进展。社会上的“零岁方案”、“神童方案”。以及重学问灌输，轻才能培育，重智力培育，轻人格因素培育，这种做法违反了我国全面进展这一训练方针。正确懂得学前训练目标，必需处理好以下几个关系：a.处理好体育和其他各育的关系 。 b.处理好智育和德育之间的关系。c.处理好学问和智力的关系。d. 处理好全面进展和因材施教之间的关系。第四章幼儿园训练与各年龄斑的训练一挑选题2 .3岁前幼儿的思维主要是（A）A . 直觉行动思维 B .抽象思维 C .具体形象思维 D . 规律思

39、维3 .对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园老师可以 BA .要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园B . 答应他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐步延长在园时间C . 多批判爱哭闹的孩子D . 通知家长接回孩子5 . 对幼儿进行常规培育的基本方法是D A . 嬉戏法 B .移情法 C . 故事法 D .讲解示范法6 . 关于幼儿入园适应, 以下陈述不正确的哪一项D A . 家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关B . 性特别向 , 胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活C . 幼儿老师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关D . 娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园环境7 . 儿童活动室的墙面假如是供幼儿

40、操作的, 相宜的高度是 B A .1M 以下 B .1M和 1M30厘 M之间 C .1M50厘 M以上 D .2M以下8 . 关于活动室墙面的布置 , 错误的说法是 CA . 协作训练内容 B .重视幼儿的参与C . 高度应在 2M以上 , 以免幼儿损坏 D .儿童化9 . 中班幼儿一般指 CA .2-3岁幼儿 B .3-4岁幼儿 C .4-5岁幼儿 D .5-6岁幼儿10 . 中班幼儿思维的特点是BA . 感知运动思维 B .具体形象思维 C .抽象规律思维 D .形式运算思维11 . 我国在 1990-1994 年期间，争论成果说明幼小连接训练的实质问题是（A）A . 主体的适应性问题

41、B . 幼儿园训练学校化的问题C . 学校幼儿园化的问题 D . 幼儿的读、写、算问题12 . 大班幼儿一般指（ D ）的幼儿A .2-3 岁 B .3-4 岁 C .4-5 岁 D .5-6 岁13 . 我国农村进展学前训练的一种重要形式是（D）A . 幼儿园 B .托儿所 C . 混合班 D .学前班可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结14 . 学前班的训练目标与要求应与（B）A . 托儿所相同 B .与幼儿园相同 C .与学校相同 D . 以上说法都不对15 . 学前班的训练应以（C）A . 上课为主 B .作业为主 C .嬉戏活动为主 D .学问学习为主16 . 依据调查结

42、果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要的目的是（C）A . 为了孩子的全面进展B .为了孩子能学到学问C . 为了孩子能更守法规D . 为了孩子能更好的上一年级17 . 以下不属于学前训练学校化倾向的缘由的是（B）A . 家长望子成龙的心态B .幼儿的爱好C . 师资力气薄弱 D .办学条件差18 . 学前班幼儿进展的评判主要是通过（D） A . 测验 B .评判幼儿学习文化学问、算算术、认字的水平C . 考试 D .幼儿在训练教案过程中的表现19 . 关于我国学前班的说法，错误选项（B）A . 是我国农村进展学前训练的一种重要形式B . 学前班的训练目标与要求应与学校相同C . 学前班的训练应

43、以嬉戏活动为主D . 是以学龄前 1-2 年的儿童为训练对象的训练组织形式四概念题1. 入园训练：指老师通过各种方法引导新入园幼儿顺当适应幼儿园的训练。2. 幼儿常规：幼儿的行为常规。具体来说就是老师将幼儿一日活动的各个环节有次序的制定一系列的行为规范，让幼儿常常固定的执行，从而形成良好的习惯。3. 学前班：以学龄前1-2 年的儿童为训练对象的训练组织形式。4. 混合班：指将年龄相差在12 个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、嬉戏的一种训练组织形式。五简述题1 . 简述入园对于幼儿成长的意义。入园对于幼儿成长的意义有：入园是促使幼儿健康成长的重要途径幼儿具备了参与集体生活的条件。2 . 简述幼儿入园不适应的缘由。幼儿入园不适应的缘由主要表现为环境的庞大变化家庭的因素。家长的教养方式是幼儿 入 园 适 应 快 慢 的 重 要 因 素 幼 儿 自 身 个 性 与 以 往 经 验 。3 . 简述老师在幼儿入园第一个月的迎新活动中主要要达到的目的。老师在幼儿入园第一个月的迎新活动中主要要达到的目的。帮忙幼儿适应和享受新环境。帮忙幼儿适应与始终照管他们的人分开一段时间，安心在园嬉戏、学习。帮忙幼儿结交新伴侣，使他们知道除了家中照管他的人之外，仍有人关怀他们帮忙幼儿寂静心情