《将相和》第一课时教学设计 .docx
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1、精品名师归纳总结18.将相和第一课时教案设计调兵山市第九学校郭英杰教案背景:人教版学校语文五年级下册第十八课将相和第一课时,阅读教材教参,在网上阅读大量的将相和的优秀教案,并且在互联网中搜寻相关资料。课前预备:在编写教案前,先阅读网上大量有关将相和的资料、优秀教案设计,以便更有效的进行教材重组,参考以下网页:【百度搜寻】【百度搜寻】【百度搜寻】【百度搜寻】【百度搜寻】【百度搜寻】教案课题: 义务训练课程标准试验教科书(人教版)学校五年级下册第五单元“中国古典名著” 18. 将相和教案设计,第一课时。教案设计理念:本课是依据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆
2、请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,从故事中明白蔺相如机灵勇 敢、临危不惧、顾全大局的精神,也颂扬了廉颇勇于改过的品质, 教案中让同学通过读、悟、质疑去领会人物的特点,参与到学习 中,成为学习的主人。教材分析:本篇课文是依据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。它以秦赵两国的冲突为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,颂扬了蔺相如英勇机灵、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的珍贵品质和政治远见,也颂扬了廉颇勇于改过的精神。本文的
3、因果关系比较复杂。从结构上看,全文由“完璧归赵” “渑池之会”“负荆请罪” 3个小故事组成,每个故事都有冲突的发生、进展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第2个故事是第1个故事的进展,前两个故事的结果,又是第3个故事的起因,合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。再从内容上看,将相 “和”与“不和”,既有表面缘由,又有内在因素。蔺相如的一升再升,官位居于廉颇之上,这是将相不和的表面缘由,实质上缘于廉颇的错误熟悉:“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下很多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我的头上去了。”将相和好的表面缘由是蔺相如的宽敞胸襟和廉颇勇于认错、知错就 改、负荆请罪,实际上是
4、缘于他们共同的爱国思想,缘于他们共同的熟悉:将相不和,赵国危矣 . 蔺相如几次顺当完成使命,也缘于多种缘由,他的机灵英勇是重要缘由之一,仍有廉颇的紧密协作、当 时的斗争形势以及朝野的主导观念等等,这些缘由促成了蔺相如的 胜利。把一个单一的大事置于复杂的社会背景中来表达,这是史 记叙事的一个重要特色,这一特色既增加了大事的历史厚重感, 又使故事曲折生动,引人入胜。故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如在文中是个熠熠生辉的人物,他有勇有谋,顾全大局,唇如枪、舌如剑。在关键时候,置个人生死于不顾,以性命来逼秦王。当与廉颇产生冲突时,主动避让,言辞诚恳。课文对廉颇的刻画较蔺相如而言,虽着墨较少
5、,但廉颇作为一员武将的形象,也显得非常鲜明。他威震朝野,秦王也惧他几分,知道他屯兵边界就不敢妄动。他耿直畅 快,当蔺相如的职位比他高时,他毫不遮挡的表达了自己的怨气。他勇于改过,一员老将脱下战袍,背上荆条,登门请罪,其精神令人佩服。选编这篇课文的目的,是要让同学感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。读讲故事,感受人物形象是本课教案的重点,难点是把握 3个故事之间的联系。教案目标:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、熟悉 7 个绳子,会写 9 个生字,正确读写“害怕、拒绝”等词语。2、有感情的朗读课文。3、明白课文内容,领会3 个故事之间的内在联系。感受人物形象,体会人物的爱国
6、思想和他们各自的美好品质。教案重点:读讲故事,感受人物形象。教案难点:把握 3 个故事之间的联系。以上教材分析【百度搜寻】教案方法:读中感悟学情分析:由于学校生对历史明白的少,所以在课前要求同学上网查找相关资料,初步明白时代背景和人物情形,为学习本课做好预备。教具:自制课件及【百度搜寻】教案过程:一、导入1、师:同学们,你们肯定听说过或读过孙悟空的故事、武松的故事、诸葛亮的故事这些故事都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中,仍有很多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。师:今日我们就来学习一个依据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改编的故事将相和,介绍司马迁【百度搜寻】2、懂得课题,“将”指廉
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