《我不是最弱小的》教案 .docx

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1、精品名师归纳总结我不是最弱小的一、教案目标：（1） 懂得由生字组成的词语意思，懂得课文内容，领悟妈妈和萨沙的对话中包蕴的深刻含义。（2） 有感情的朗读课文，训练同学向萨沙一家人学习，自觉爱护弱小者。教案重难点：领悟妈妈和萨沙的对话中包蕴的深刻含义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、教案过程：第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、出示课题，质疑。出示课题，指名读。看了这个课题你有什么疑问吗？同学质疑。（师随机在课题下打问号。）过渡：同学们，你们真会提问题，让我们连忙打开书本，读读课文吧！二、带问题，初读课文。师：同学们，我们在读书前，先来看看要求。（出示要

2、求，自读要求，指名读要求。）三、检查自读成效。（1） 指名读带拼音的词语。（2） 去拼音读词语。（3） 指名读喜爱的自然段，随机评判。四、教案（ 3 到 8 自然段）。师：同学们，现在知道 我 是指谁了吗？那萨沙为什么说自己不是最弱小的了？那文中谁又是最弱小的了？请同学们自己读读课文，看看课文什么的方 告知了我们这两个问题的答案。（课件出示3 到 8 自然段）（1） 分角色朗读 3 到 8 自然段。随机评判。（2） 指导朗读： 每个人都要爱护比自己弱小的人。（指名读，评判，齐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读。可随机说，你这个词语读得真好，点出加点字。师：你从这句话中，知道了什

3、么了？）萨沙的家人这么做了吗？生自读课文，找找句子。（3） 出示： 爸爸连忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 （指名读，点出 连忙 、快）指导读词，读句子。师：读得真不错， 同学们，萨沙的爸爸妈妈为什么要这么做了？指名答。师：那么萨沙是最弱小 的吗？是吖！萨沙也产生了疑问，指名读5、6 节。过渡：萨沙听了妈妈的话以后，萨沙会想些什么，又会做些什么了？（4） 教案 7、 8节。A 出示图片想象。师：请同学们看这幅图，绽开想象的翅膀，想象一下， 这时的萨沙会做些什么了？他的心里又会想些什么了？B 想好了以四人小组的方式说一说。C 课件出示第七自然段。（请同学们快速阅读第七自然段

4、，用笔在萨沙动作的词语下面加点。 朝着、走去、掀起、盖在。指导朗读谁来读好这句话。指名读，男生读。D 师：萨沙为什么这么做了？引出下一句话。课件出示下一句。指名读， 师：同学们知道什么是娇嫩纤弱 吗？指名答。说得真好，让我们一起去看看这些弱小的蔷薇花吧！（课件展现）点出，指名读，女生读。仍有什么不懂的 吗？说明 滂沱大雨 。齐读第七节。E 师：萨沙爱护了娇嫩纤弱的蔷薇花，蔷薇花肯定会怎么样了？那萨沙听了蔷薇花的话，又会说些什么了？下面请男同学扮演萨沙，女同学扮演蔷薇 花，同桌说一说，待会老师请好的同学上台表演。指名上台表演。F 是吖！此时的萨沙是多么骄傲吖！课件出示，现在我该不是最弱小的了吧！

5、 （指名读，齐读。）G 这句话仍可以怎样说，但句子的意思不变。指名说，点出句子，比较， 朗读体会反问句剧烈的语气。（随机分角色朗读3 到 8 自然段）。五、总结全文。通过这节课的学习，你们有什么收成吗？随机总结前面两个问题。板书设计： 14 我不是最弱小的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结爸爸妈妈 每个人都要爱护比自己弱小的人萨沙 蔷薇花我不是最弱小的一、教案目标1、正确、流利、有感情的朗读课文 ,并能叙述这个故事。2、学会 12 个生字，懂得新词意思，并能观赏有关词句。3、会用“芳香扑鼻”“邻近”造句。4、懂得课文内容，感悟萨沙一家人自觉爱护弱小者的高尚品质，从中接受训练，养成

6、良好道德行为。教案重点难点：为什么“我不是最弱小的”？谁是最弱小的了？课文用萨沙的话点题。教案具预备及帮助活动小卡片 挂图 幻灯主要板书方案我不是最弱小的萨沙 妈妈 爸爸 托利亚同学姓名 作业设计、支配：课内 有感情的朗读全文积存成语课外 造句誊写生字词第一 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教案要求：1、初读课文，读准字音，读通语句。2、学会 12 个生字，懂得新词意思，3、给课文分段。二、教案过程课前交谈：关于“最弱小的”。一 揭示课题 导入新课“我”指的是谁？他为什么说自已不是最弱小的，我们一起来学习课文。三、读通课文，叙述故事。1 自学课文，学习生字词（1） 轻声

7、读课文，画诞生字词读准字音。（2） 查字典或联系上下文懂得词语的意思。2 检查自学情形生字词（出示）弱小 闷热 旷的 邻近 滂沱大雨 蔷薇 谈天 几滴 低垂 娇嫩纤弱（1） 指名读（2） 说说易读错的音“闷”“纤”是前鼻音“纤”在本课读xian“旷、滂、蔷”是后鼻音“垂”是翘舌音。（3） 齐读（4） 指导懂得词语旷的：空而宽敞的的方。蔷薇：灌木，蔓生，枝多剌，花芳香，供观看。谈天：谈天。全神贯注：形容留意力特别集中。大雨如注：注，灌入。形容雨下得很大。娇嫩纤弱：脆弱纤细。3、指名分节朗读课文，检查自读情形。4、叙述故事谁对这个故事感爱好，情愿来讲一讲。（稍作预备后请两位同学叙述并简评）三 默读

8、课文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课文可分两部分，边读边想，课文可分为那部分？每部分讲的是什么？ 第一段（第 1 自然段）：写萨莎一家在假日里到森林游玩点明萨莎是最弱小的。其次段（ 2 8 自然段）：写最小的萨沙在家人的影响下，学会了爱护弱小者，说明萨沙不承认自已是最弱小的。三 指导写字“蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字的四分之一。“旷、附、聊、滴、滂沱、娇、纤”要写得左窄右宽，留意“垂”的笔顺。四 作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 用钢笔描红。2 誊写词语。3 正确、流利的读文。教案要求：其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、

9、正确、流利、有感情的朗读课文 ,并能叙述这个故事。2、会用“芳香扑鼻”“邻近”造句。3、懂得课文内容，感悟萨沙一家人自觉爱护弱小者的高尚品质，从中接受训练，养成良好道德行为。一、教案过程： 一复习旧课 听写词语二、细读品析，积存词句。1、说说在这个故事的描述中，哪些词句比较观赏。（1） “林中旷的邻近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的， 芳香扑鼻。”引导体会花的美：多，娇嫩，颜色明艳，香气浓。并指导朗读。老师读句子，同学闭眼想象，然后看插图，再感情朗读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） “大雨如注” 引导从课文中找个近义词，帮忙懂得。（3） “滂沱大雨已经冲掉了

10、几片花瓣，花儿低垂着头，由于它娇嫩纤弱， 毫无抗击才能。”引导体会野蔷薇花在大雨中脆弱无援的样子，并指导朗读。三、精读感悟，体会思想感情。1、板书课题，体会萨沙的美好品质。（1） 师参加观赏句子。（板书：萨沙说）出示课文最终一句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”说说这句话的实际意思。（板书：我不是最弱小的）（2） 猜猜看老师为什么观赏这个句子A、从这句话的意思看，萨沙人小志气高，不想当最弱小的，他能爱护弱小者。B、抓句子中的“现在”引导学习第7 自然段萨沙用自己的行动爱护了比他更弱小的野蔷薇。抓“朝着掀起盖在”引导体会、朗读。萨沙的态度很坚决，毫不徘徊的掀起雨衣盖在正受风雨摧残的娇嫩纤弱的

11、蔷薇花上，他用自己所做的证明我不是最弱小的。（板书：做）C、我们能不能从萨沙所说的、做的来推测他是怎么想的了？引导同学朗读 3、5 自然段中萨沙的语言，从中体会萨沙根本没把自己看作是最弱小的。D、萨沙所想的、做的、说的都证明白他不是最弱小的，所以他说 “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”抓“该不是吧”指导读好这个句子。（3） 假如你是妈妈的话你会怎么说？师小结：细细读来，我们从这个句子中读出了一个心的和善，懂得爱护弱小者的好孩子。你们说，这是不是个值得观赏的句子？当然观赏也得有方法， 要抓住关键的词语联系前文细细观赏，你的收成会更大。2、体会萨沙家人的美好品质，表达内心感受。（1）看图，听风雨

12、声，说说图上情形。（2）（插图上叠映人物）请仔细观看，滂沱大雨中，爸爸、妈妈、托利亚他们的表情动作各是怎样，仍可读读想想书上有关语句，你是否感受到了些什可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结么？让同学分别说说爸爸妈妈是怎么想的怎么做的，懂得“每个人都要爱护比自己弱小的人”这句话的意思，懂得这是每个公民应有的人道主义精神。猜想假如妈妈把雨衣披在了托利亚身上，她会怎么做？（ 3）此时此刻，你是否想对萨沙，对妈妈说些什么，或是想对自己说些什么？（5）看来“我不是最弱小的”不仅仅是萨沙所说的做的，也是我们的心声，一起自信的说：“我不是最弱小的”，我们“每个人都要爱护比自己弱小 的人”。四、总结全文：萨沙在家人的影响下，学会了爱护弱小者。同学们在今后的生活中，也应当像萨沙一家人那样自觉爱护弱小者。五、作业1、把自己最想说的话或感受最深处写下2、抄摘自己观赏的词和句，并试着运用其中的一、二个词语。3、把这个故事讲给家长或小伴侣听。可编辑资料 - - - 欢迎下载