《惊弓之鸟》优秀教学设计 .docx
《《惊弓之鸟》优秀教学设计 .docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《惊弓之鸟》优秀教学设计 .docx(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精品名师归纳总结惊弓之鸟教案设计 1密州街道朱解学校刘洪波本课教案目标:1、学习本课生字,能联系上下文懂得“能手”“直”“大吃一惊”“孤独失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2 、懂得更羸最终说的 4 句话之间的规律关系。3 、明白课文内容,能从更羸善于观看、善于分析中受到启示。4 、能分角色朗读课文,复述课文。本课教案重、难点:重点:懂得“惊弓之鸟”的含义。难点:读懂更羸的话,体会更羸观看、分析的规律关系。本课教案内容:惊弓之鸟是一就成语故事,讲的是古时候魏国一位出名的射箭能手更羸不用箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于摸索,并能依据所见所闻作出正确分析。全文不仅用
2、字极为精确,而且在写法上也极有特点,那就是:小至更羸对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构支配,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸善于观看、善于摸索的特点,也有力的突出了文章的中心内容。教案思路:这节课我从更羸的名字入手,引导同学懂得“更羸是魏国出名的射箭能手”。再由“更羸为什么出名?”延长开去。通过懂得课文内容,使同学明白更羸出名表现在他不用箭只拉弓就让大雁掉下来,懂得更羸对事物认真观看,并进行分析、推理,得出正确的判定。我将最终一个自然段更羸说的一段话作为教案的重点,通过逐层分析推理,师生接读等多种形式让同学懂得语言文字,同时让同学用“由于所以”的句式说说更羸的推理过
3、程,使同学受到正确思维方法的训练。接着,我让同学找出魏王的两句话,通过对魏王说的话反复品读,从中体会到魏王对更羸的佩服,从而更加深化体会到更羸的出名。最终懂得“惊弓之鸟”的本意和寓意。教案方法:1 启示式教案。即细心设计问题,本节课我始终让同学带着“更羸为什么出名?”这个问题读书,在读中摸索、领悟。由于任可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结何思维都是从问题开头的,有价值的问题能启示儿童深刻摸索,并能引导他们去提出新的问题,培育他们的思维、熟悉才能,促进读写技能的进展。2角色体验法。在教案中,我让同学体会魏王的两句话,通过揣摩魏王的心理,在不断的角色体验中,使同学能更好的体会人物身上
4、所蕴涵的情感因素。教案过程:第一课时一、导入新课师:今日,我们一起来学习第 10 课惊弓之鸟(看老师写课题,提示“惊”字书写时要左窄右宽,“弓”字第三划是竖折折钩。)生齐读。我运用了直接导入的方法,力求简洁明白,为下文学习指名了方向。二、指导自学。1. 自由默读课文。要求:(1) 一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。(2) 读通每个句子,留意在长句中用“ / ”标出句中的停顿。(3) 把每个自然段用数码标记清晰。2. 认读生词:(1)出示:打猎、大雁、拉弦、裂开、孤独失群弦,读,不要读成。愈,读“”,不要读成“”。 “惨”是平舌音,不是翘舌音。3. 自由朗读。要求:(1) 看清句子的标点符号
5、,试着读出说话人的语气来。(2) 把不懂得的词誊写在本子上,查字典或联系上下文懂得。生自由读,师巡察。师:刚才同学们一个个挺拔腰杆,认真读着,信任已经读得很好。现在我来检查一下,第一个问题:读了课文,你知道课文主要写谁?为什么?生: 更羸, 他是“出名的射箭能手”。他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论:更羸怎么知道不用箭,只要拉一下弓,就能使那只大雁掉下来?(3) 指导同学抓住关键句:“一只大雁从远处渐渐的飞来,边飞边鸣。”(4) 引导同学揣摩词语,引发联想大雁一般是成群的翱翔,这里却是“一只”,说明什么?“渐渐的飞”又说明什么?为什么用
6、“鸣”而不用“叫”?同学自由谈自己的看法。同学齐读第五自然段师:是啊,更羸不取箭,只拉弦,就能让大雁从半空中直掉下来,这件事真古怪,让我们再来读读。同学再次齐读。师:强调字音 “弦”留意正音,不要读成“玄”。师可依据同学读的情形肯定:“弦”这个生字你读得可真准。师: 这是弓,出示“弓”的图片, %2F55120286976180860.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hud %2Fa3_16_97_55120286976180860_jpg.html&W550&H879&T79 33&S88&TPjpg这是箭,出示“箭”的图片。 tail&word=%BC%FD%
7、20%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=19438&cl=2&lm=- 1&st=- 1&pn=1&rn=1&di=127944359235&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=00_R& ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&- 1&di127944359235&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fgaoqi ng02%2F03%2F32%2F35.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2 Fdown%2Fpic%2F17%2F1703%2F61480.htm
8、l&W646&H408&T7145&S28&TPjpg弓上哪一部分是弦了?(出示图片) l&word=%B9%AD%20%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=1049&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=90487247490&ln=1999&fr=&fm=&fmq=53_R&ic=可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&- 1&di94432302465&objURLhttp%3A%2F%2F%2F87%2 F60%2F250073.jpg&fro
9、mURLhttp%3A%2F%2F%2Fa3_87_60_250073_jpg.html&W1126&H1126&T7978&S78&TPjpg 拨动弦会发出什么声响?“嘣”师正音,后鼻音,谁能读好它你能把这句话连起来读读。预设:嗯,弦声仍不够响,大雁没听见,所以没掉下来。再读读。再请一生读。师:嗯,这么响,连老师都吓了一跳,难怪大雁吓得直掉下来。师:让我们再读读这句话。生读师:这句话中竟然有两个“直”,认真读读,这两个“直”意思一样吗?生读句子体会生沟通(飞得急 , 掉得快) 带着自己的体会再读句子。师:是啊, (动画演示) l&word=%BE%AA%B9%AD%D6%AE%C4%F1%B
10、5%C4%B6%AF%BB%AD&in=5759l=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=123175307535&ln=1998&fr=&fm=&fmq=68_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&- 1&di46544445675&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ffi les%2F2021%2F03%2Ftoxophily.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fnasusy. %2F2021%2F03%2F&W720&H576&T9455&S350&T大P雁jpg一听到弦响
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 惊弓之鸟 惊弓之鸟优秀教学设计 优秀 教学 设计
限制150内