《清澈的湖水》第一课时教学设计之二 .docx

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1、精品名师归纳总结清亮的湖水教案设计教案背景分析 清亮的湖水是学校语文二年级上册第六单元的一篇讲读课文，让我们跟着跟小洁的目光，我们观赏着蓝天白云、碧水青山，那跳动的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她观察那清澈的湖水像镜子一样，映射出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这“镜面”打破了.小洁攥紧了面包纸，始终到船靠岸，才把它放进了应当放的的方。资源整合思路：遗憾的是，那面“镜子”仍是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头。清亮的湖水需要我们每个人细心呵护。小洁只是在那面“明镜”面前，掌握了一下自己的刚要撤开

2、的手，但对每个人来说，在这一瞬 间 做出 克 制 ，并不是 都 能做 到 的。这 点 滴 小 事 ， 反 射 出 的 是 小 洁 美 好 的 心 灵 。让我们把这清亮的湖水，作为一面永久的“明镜”吧。别遗忘小洁那 盼望的目光。教案设计：一、教案目标1 、 认 识 12个 生 字 ， 会 写 8个 字 。2、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的部分，感受风景的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结优 美 和 小 洁 心 灵 的美 好 ， 体 会 自 然 美与 行 为 美 的 和 谐 。3 、 有 保 护 环 境 卫 生 的 意 识 和 自 我 控 制 的 能 力 。4、 促 进 阅 读 和

3、 想 像 能 力 的 发 展 。二、教案重点能正确有感情的朗读课文， 有爱护环境卫生的意识三、教案准备1 、 生 字 词 卡 片 ， 课 文 插 图 或 课 件 。2、轻音乐和课文录音。3、 收 集 保 护 环 境 的 标 语 或 广 告 。四、教案时数两课时五 、 教 案 过 程 ： （ 一 ） 激 趣 导 入 ， 感 知 美 。在精妙的音乐中，师激情导入：同学们，今日老师带你们去观赏一湾清亮的湖水。（出示课件）这一湾清亮的湖水你宠爱吗？好，我们就一同来学习27 课清亮的湖水，带着你的宠爱之情，齐读课题吧！（二）初读课文，感受美。1、风景美，文字更美。同学们，想读一读课文吗？请大家翻开书 1

4、29 页，放声读一读课文！哪个生字难读的打上记号多读几遍。2、大家都读得很认真。在学习中，你发觉哪个字比较难读了？你想提示同学们留意什么？大家真善于发觉问题。请把你认为可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结难 读 的 字 读 给 你 的 同 桌 听 一 听 ， 互 相 纠 正 字 音 。3、检查学习情形。大家都在积极学习。现在，老师请同学们开火车读生字，留意把生字读正确。（课件出示字卡，开火车检查。）读得可真棒！4、同学们真聪慧，这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上，去观赏如诗如画的美景吧！（出示课文插图和课文录音）5、这里的景色真美吖！请同学们用“”把文中描写景

5、物优美的句子画出来，同桌争论说说你为什么宠爱这些句子？（板书：景美）（三）品读句段，欣赏美。过 渡 ： 谁 来 给 大 家 读 一 读 你 找 到 的 句 子 。1、山石奇妙（课件出示“看，那边的山石像一只刚要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑了。”）1）指名读句子。2）你宠爱的是这句。能说说缘由吗？（山石很好玩）3 ）这个句子中有一个词用得特殊好，你认为是哪个了？（展翅欲飞）谁能做做这个动作？4 ）山石像展翅欲飞的雄鹰，像刚要跳起的青蛙，像正在赛跑的石兔、石龟，多好玩吖！请你在图上找一找，认一认这些山石。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

6、结5）谁能读，让大家从你的朗读中感受山石的好玩、奇妙。读得好 ， 有 谁 读得 比 他 更 好的 ？ 喜 欢读的 同 学 站起来 一 起读 。6） ）大家都读得很好，那你会背吗？老师想试着背，好吗？我背不出来你可以给我提个醒感谢同学们的帮忙，跟你旁边的同学相互帮助，把这段话背下来。7）谁会背？8） 老师跟大家一起合作着背诵，老师读前半部分，你们依据课文内容接后半部分行吗？9） 这些句子使我们感受到山石的奇妙。谁再把你找到的好句子与大家一起分享。2、湖水安静（课件出示：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云， 仍有变幻的山峦。” 1 ）大家把这句读一读，湖水给你什么印象？（ 板 ： 平 静 ） 你

7、从 哪 里 看 出 来 的 ？2 ）师述：对，湖水能映出了蓝天、白云，仍有变幻的山峦，可见她的清澈、平静、明亮。我请一位同学读这句话，其他的同学闭上眼睛，让我们一同感受这美丽的湖水。3） 请 带 着 你 的 感 受 美 美 的 读 这 句 话 。4）此情此景小洁的感觉是怎样的？谁来读？（课件出示句子：“她 觉 得 自 己 像 在 天 上 飞 ， 又 像 在 水 里 游 。 ”）5）你是怎么理解这句话？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6）山石是奇妙的美，湖水是安静的美，大家可以连续汇报美的句子。3、小鱼活泼（课件出示：“哟，清亮的湖水里有很多小鱼在游。一 条银白色的小鱼跃出水面，

8、又在浪花中消逝，似乎在给游人表演了 ！ ” 1） 汇 报 。 “ 跃 ” 是 什 么 意 思 ？2） ）大家都感受到了小鱼多好玩吖！多活泼吖！你想对小鱼说些什么了？3） ）看来，大家都很宠爱这可爱的小鱼。读读这句话，看谁最宠爱小鱼，最能读出小鱼的活泼。4 ） 老 师 也 特 别 喜 欢 这 个 句 子 ， 我 也 来 读 读 ， 行 吗 ？5 ）读书的方法很多，像想象读、表演读这句话怎么读才能读好了？请大家分小组挑选你们宠爱的方式朗读这句话。你们也来试试。6）看谁能把小 鱼 的可 爱 读 出来。指 名读4、读14突然前的自然段小船在微波中轻轻荡漾，微风拂面而来，蓝天白云、两岸山石奇妙，小鱼在轻

9、盈游玩，这样的画面能不叫人沉醉吗？让我们随着音乐 美 美 的 读读 课 文 一 同去 欣 赏 美的风 景 、 感受美 的 语言 。5 、风景是美的，在同学们动情的朗读中，老师更觉得是一种美的享受。（四）讨论，发现美。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过渡：小洁在观赏美景时又发觉了什么.她在想些什么 .让我们连续学习课文。1 、（课件出示插图）认真观看小洁，她手中拿着什么？她可能在想什么？ 2、她把面包纸丢到湖里了吗？你从哪看出来的？（出示句子：“她 跨步上岸，四处张望，似乎在查找什么。突然，她眼睛一亮，飞速的向前跑去。）3、 你 从 这 些 句 子 可 以 看 出 什么 ？4 、

10、我们请一名同学到前面扮演小洁，其他的同学朗读这句话，好吗？5 、你仍知道什么？（出示句子：“突然一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，漂亮的景象不见了。”）你是从 哪 个 词 知 道 的 ？ 齐 读 ， 注 意 读 出 小 洁 生 气 的 语 气 。6 、师小结：小洁先是沉迷在漂亮的景色之中，当干净的湖水被破坏后，她感到“不满”，然后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”这一神态变化反 映 了 小 洁爱惜 环 境 ， 爱护 环 境 的心 理 。 （ 板书 ： 人 美 ） 7 、自由练习朗读课文，留意把小洁的感情变化过程通过你的朗读表现出来。（五）拓展假 如 你 是 小洁 ，会对 乱 扔 香蕉 皮 的小 孩说 些什么 ？（六）板书：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结27、清澈的湖水景美人可编辑资料 - - - 欢迎下载