《水调歌头_明月几时有》教案 .docx

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1、精品名师归纳总结水调歌头（明月几时有）一、教案目标： 学问目标：识记词中的字词。才能目标：1、能当堂背诵全词。 积存咏月名句。 2、明白阅读对话的三条基本途径。德育目标：懂得作者借咏月表达的人生感受，学习词人乐观旷达的生活态度。二 、 教 案 重 点 、 难 点 ： 重 点 ： 背 诵 全 词 。 积 累 咏 月 名 句 。难点：懂得词人借咏月表达的人生感受，学习词人乐观旷达的生活态度。三、教案过程 （一）导入（播放王菲的但愿人长期）古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。苏东坡的词，境域开阔，想像奇妙，在宋词中有着特别的位置。今日要学习

2、的这首水调歌头，更是不同平常。请看清代评论家胡仔对它的评判：“中秋词，自东坡 水 调 歌 头 一 出 ， 余 词 尽 废 ” 。（二）诵读欣赏1、放录音泛读，同学在听的同时画出停顿，揣摩语气、语调。2、同学有感情的自由朗读 全 词，进一 步 了 解全词的 内 容 。3、找同学泛读，其他同学认真听，并画出词中的生字词。4、全班齐读，记忆好的同学可以背诵。（三）文章分析、懂得今日我们的学习实行一种新的方式，期望同学们积极参 与。开展阅读对话。 有一句话说得好：阅读优秀的文学作品，就是在和文学大师进行意味深长的对话。阅读的过程，应当成为对话的过程。如何开展阅读对 话了？我们可以尝试从这三条途径入手：

3、与文本对话。与作者对话。与环境对话。 板书1、 与文本对话（ 1）同学对比课下注释说明全词，懂得全词大意（小组争论）。重点几句话的懂得：“起舞弄清影，何似在人间。”“不应有恨，何事长向别时圆。”其他同学仍有疑难句子请提出来，大家争论。（ 2）解决了文句的疑难，让我们整体把握一下词的上下两阕的主要内容上阕：望月思归 （写景 ） 借 景 抒 情 情 景 交融 （ 板书 ） 下 阕 ： 责 月 怀 人 。 （ 抒 情 ）（3） ）诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精致的词句要会赏析品尝。让我们再来朗读这首词，整体感知词的内容，认真品尝精致的语言。（4） ） 学习诗词得触类旁通 , 举

4、一反三可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结今如：月夜夜鄜杜甫州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时 倚 虚幌 ,双照泪痕干.（板书）1.听认真听朗诵,正字音,划节奏2.读对照注释读懂诗歌3.找找出两首诗歌意境相通的诗句4. 说 请说出你最喜爱的诗句 , 并简要赏析2、与作者对话想必大家多多少少都明白一些苏轼。下面老师来对苏轼做一下系统的介绍。（苏轼（ 1037 1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。宋仁宗时中进士，官至翰林学士。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。其文汪洋恣肆，明白畅

5、达，为“唐宋八大家”之一。其诗清爽豪健，善用夸张比如，在艺术表现方面独具风格。在散文、诗词、书画方面均有较高成就，词开豪爽一派，对后代很有影响。念奴娇赤壁怀古、水调歌头明月几时有传诵甚广。才比天高却命运坎坷，常被贬谪异乡。这首词写的是他 41 岁被贬谪到任山东诸城知州时在中秋之夜怀念弟弟苏辙（字子由），词中表达的美好情感的词句既表现了他的旷达情怀也表达了人类共同的希望，因此流传千古。）语言，是情感的外壳。观赏古代诗词，应当经过语言这条通道，走进作者的内心，领悟词人的情感，这就是与作者对话。这里，老师供应两个参考话 题，同学们可以据此绽开想像：假如你通过时间旅行站在东坡大师面前，和他谈起这首词，

6、你将对他说些什么？出示话题：读你的词，其实是在读你。对你的情感，我能懂得的是对你的人格，我最观赏的是例 1：我能懂得“我欲乘风归去，又恐”一句的情感，你政治上不满意，感到特别孤独郁闷，酒醉后幻想超脱人世间，但心中又特别的冲突。例 2：我最观赏你“但愿人长期，千里共婵娟”一句中表现出来的人格。你和弟弟多年不见，饱受离别之苦，但你仍能想到天下更多的离别之人，并希望他们， 你有一种旷达的胸怀。让我们第三次来朗读这首词，留意领悟词人情感的变化过程。（师生齐读全词。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、 与环境对话问题（ 1）这首词的想象与抒情都是环围着什么来进行的？（明月）（ 2）“月

7、下”这一特定的自然环境，不知触发了多少文人墨客的情怀！你能联想一下，课文以外，仍有哪些咏月抒怀的古诗文名句，你能对它们进行简 要的评析吗？例 1：“海上生明月，天际共此时。”由海上升起的明月想到了远在天际的亲人，表达了对亲人的想念。师：这句和课文中哪两句异曲同工？ 生：“但愿人长期，千里共婵娟。”例2：“举头望明月，低头思家乡。”眺望一轮明月，想起了自己的家乡。写得很平实。师：真实的情感往往不需要任何的粉饰。例 3：“星汉辉煌，如出其中。日月之行，如出其里。”用夸张的手法描写沧海的壮美，表现了曹操收复中原的雄心壮志。写得气概宏大，气概雄壮。例 4：“无言独上西楼，月如钩，孤寂梧桐深院锁清秋。”

8、以月下登楼所见表达了词人亡国的忧愁和对故国的想念。（ 3）让我们从古人笔下的美丽意境中，回到自己生活的现实环境中来。当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或你将怎样面对？同学们的发言让老师深受启示。读东坡的词，我总想到李白。李白说“青天有月来几时？我今停杯一问之”，东坡就说“明有几时有，把酒问青天”。酒醉以 后，东坡“欲乘风归去”，李白就“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙” 两位大诗人的浪漫何其相像！李白仍说：“人生满意须尽欢，莫使金樽空对 月。”这里，老师斗胆将这两句窜改为：“人生失意仍须欢，莫使年华付水 流！”大家同意老师的观点吗？生：同意！师：让我们集体将这首词朗诵一遍。（

9、师生齐背全词。）（四）阅读方法小结师：现在我们一起回忆一下开展阅读对话的途径和方式： 1、与文本对话：感知内容，品尝语言。2、与作者对话：绽开想象，领悟情感。3、与环境对话：拓宽视野，加深体验。十年以后，你仍会再读这首词吗？二十年以后，如干年以后了？优秀的作品值得我们用一生去解读。阅读优秀的文学作品，犹如畅饮陈年美酒，总让人口齿留香，久而弥笃。东坡的这首词，从千年以前的宋代向我们飘来，它的芳香，仍将向遥远的将来漂浮，漂浮以后，无论在何时何的，只要能再一次与它相 逢， 我们 都会 从心 底 迸发 出一个声 音： 我爱 东坡 ！ 四 、 板 书：水调歌头（明月几时有）苏轼上阕：望 月思归（写景）借景 抒情情 景交融可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结下阕：责月怀人（抒情）五、布置作业1、苏轼虽是豪爽派词人，其作品中也不乏有婉约美丽的。课后将本文同念奴娇 赤 壁 怀 古 、 江 城 子 （ 十 年 生 死 两 茫 茫 ） 作 比 较 阅 读 。2、背诵这首词，并写一篇赏析文章。可编辑资料 - - - 欢迎下载